Unit 5 Can I have a pet？Period 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit5CanIhaveapet？Period2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图结合五年级学生的认知水平和湘少版（三起）英语五年级上册Unit5"CanIhaveapet?"的内容，本节课的教学设计旨在帮助学生掌握与宠物相关的词汇和句型，提高学生的听说能力，培养其关爱动物的情感。通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用语言，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，通过学习宠物相关的词汇和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识方面，让学生了解不同文化中宠物的地位和人们对宠物的态度；思维品质方面，鼓励学生在交流中提出观点、解决问题，发展批判性思维；学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其探究和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将更好地融入英语语言环境，为今后的学习奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和句型，但涉及宠物的词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上主动发言。素质方面，学生们普遍具有好奇心，对动物有一定的兴趣，这有助于他们对本课内容的接受和参与。

在行为习惯上，学生们大多活泼好动，但注意力有时难以集中，需要教师在课堂上巧妙设计活动以吸引他们的注意力。此外，学生可能存在对英语学习的不正确态度，如认为学习英语是枯燥无味的任务，因此激发学习兴趣和动机是教学中的一个关键点。

学生对课程学习的积极态度将直接影响他们的学习效果。学生对动物的喜爱和对新知识的好奇心可以成为促进他们学习英语的有利因素。然而，如果学生对英语学习缺乏兴趣或自信，可能会影响他们对本课内容的吸收和运用。因此，本节课的教学设计需考虑到学生的个体差异，采用多元化的教学方法，以提高学生的学习参与度和学习成效。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语五年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备宠物图片、单词卡片、教学课件等，以及相关宠物视频片段，用于直观展示和增强学生对词汇的理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学设备，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些宠物的图片，询问他们喜欢哪些宠物，为什么喜欢这些宠物，以此引出本课主题。

-回顾旧知：带领学生回顾Unit5中已经学过的与宠物相关的单词和句型，如“pet,dog,cat,Ilike…,CanIhave…?”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的新词汇，如“goldfish,bird,rabbit”等，并讲解如何用“CanIhavea…?”来请求拥有一个宠物。

-举例说明：使用教材中的对话和图片，展示如何在实际情境中使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的情境，模拟宠物店购买宠物的对话，鼓励学生运用新学的词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的宠物图片和情境，编写自己的对话，并在小组内进行角色扮演。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及如何在不同情境中运用这些知识。

-教师鼓励学生分享在小组活动中的体验和感受，以及他们对宠物的看法。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材中的练习题，巩固新学的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论他们喜欢的宠物，并尝试使用本节课学到的知识进行交流。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提供一些关于宠物护理和责任感的资料，让学生了解如何照顾宠物，培养他们的责任感。

-学生可以自由选择是否愿意分享他们家里的宠物故事，以此作为课堂学习的延伸。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宠物日记》：一本关于孩子们和他们的宠物之间的故事书，书中包含了各种宠物的名称和照顾宠物的方法。

-《动物世界》：一本介绍不同动物习性和特点的科普书籍，帮助学生了解宠物的自然行为和需要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查不同类型的宠物，并记录它们的特征、习性和护理方法，制作一份宠物信息手册。

-鼓励学生通过观看英语宠物护理视频，学习如何用英语描述宠物的外观和行为。

-建议学生阅读英语儿童故事书，特别是那些涉及宠物的故事，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-学生可以尝试用英语编写和绘制关于宠物的故事书，增强他们的创造力和语言表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的宠物护理讲座，了解如何负责任地照顾宠物。

-学生可以收集和整理关于宠物保护的英文海报，学习如何用英语宣传宠物保护意识。

-学生可以尝试用英语撰写关于他们喜爱宠物的日记，记录与宠物相处的点滴，同时练习英语写作。

-学生可以参与宠物主题的英语角活动，与其他学生交流关于宠物的知识和经验，提高口语交流能力。

-学生可以自主搜索和学习关于宠物在不同文化中的角色的资料，了解不同文化对宠物的态度和习俗。

-学生可以探索宠物行业的英文资料，了解宠物行业的最新发展和相关职业信息。板书设计①重点知识点：

-宠物相关词汇：goldfish,bird,rabbit

-请求拥有宠物的句型：CanIhavea…?

②重点词汇：

-宠物名称：dog,cat,goldfish,bird,rabbit

-宠物相关动词：like,have,want

③重点句型：

-询问拥有宠物：Doeshe/shehavea…?

-请求拥有宠物：CanIhavea…?

-表达喜爱：Ilike…/Iwanta…课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《PetFriends》系列书籍，介绍不同宠物的日常生活和特点。

-视频资源：英语学习频道中的宠物护理教学视频，学习如何用英语描述宠物的行为和需求。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《PetFriends》系列书籍，记录至少三种宠物的英文名称和相关信息。

-观看宠物护理教学视频，学习并模仿视频中的英语表达，尝试用英语描述自己的宠物或想象中的宠物。

-学生根据所学内容，编写一篇短文，介绍自己喜欢的宠物，包括宠物的名称、外观、习性和如何照顾宠物。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的问题，提供写作技巧和建议。

-学生可以自由选择是否参加课后英语角活动，与其他学生交流关于宠物的英语表达和经验。

-鼓励学生将所学英语知识应用到实际生活中，例如在家中用英语与家人讨论宠物护理话题，或者在社交媒体上用英语分享宠物照片和故事。

-学生可以在教师的指导下，制作一份关于宠物的英文海报，展示他们的学习成果和对宠物的了解。

-学生可以尝试用英语写一篇关于如何保护动物的倡议书，培养他们的社会责任感和环保意识。教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来提高学生对Unit5"CanIhaveapet?"的学习兴趣和参与度。我观察到大部分学生在课堂上的表现积极，他们对于宠物的话题充满了热情。以下是我对课堂教学的一些反思：

课堂导入部分，我通过展示不同宠物的图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们立刻被图片吸引，积极参与到讨论中。但是在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的宠物单词记忆不够牢固，我需要加强这一点，或许可以通过游戏或复习卡片来帮助学生巩固记忆。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例帮助学生理解新的词汇和句型。我注意到学生们在小组活动中能够很好地运用这些新知识，但是在个别学生中，我发现他们对句型的使用还不够熟练。我应该在课堂上提供更多的机会让他们练习，比如进行更多的角色扮演活动。

巩固练习环节，学生们在小组内进行角色扮演时表现得非常活跃。他们能够用英语表达自己想拥有的宠物，并在对话中使用新学的词汇和句型。但是，我也注意到一些学生在发音上存在困难，我应该在课后提供一些发音练习的资源，帮助他们提高发音准确性。

在课堂小结时，我引导学生总结了本节课的学习内容，他们都能够复述出重点单词和句型。但是，我觉得可以增加一个环节，让学生们分享他们在小组活动中的感受和收获，这样不仅能够增强他们的自信心，也能够促进他们之间的交流。

课后作业的布置，我选择了教材中的练习题，并鼓励学生在家中与家人用英语讨论宠物。我希望这样的作业能够帮助他们将所学应用到实际生活中。但是，我也意识到需要给家长一些指导，让他们知道如何在家中支持孩子的英语学习。

总体来说，我认为这节课在教学目标的实现上是成功的，学生们对宠物的话题表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现了教学中的一些不足，比如学生对旧知的掌握不够牢固，发音存在困难等。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提供更多的练习机会，并加强与家长的沟通，共同促进学生的英语学习进步。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：完成教材PXX页的练习题，包括用“CanIhavea…?”句型编写对话，并写出至少三种宠物的英文名称和简单描述。

2.口语作业：学生在家中用英语与家人或朋友介绍自己喜欢的宠物，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

3.拓展作业：阅读《PetFriends》系列书籍中的一篇文章，记录下至少五个新学的宠物相关词汇，并在下一次课堂上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确使用“CanIhavea…?”句型，但在描述宠物时，一些学生使用了中文或混合中英文。针对这一问题，我在作业批改时用红笔标记出来，并在旁边用英文写下正确的句子