Unit4 Amazing Art 语法现在进行时的被动教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit4AmazingArt语法现在进行时的被动教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4AmazingArt语法现在进行时的被动教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册设计思路本节课以“Unit4AmazingArt”为核心内容，围绕语法现在进行时的被动语态进行教学设计。结合2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材，以实际语境为背景，通过引入艺术作品分析、角色扮演等活动，让学生在实际语境中感受现在进行时的被动语态的用法，培养学生的语法应用能力和跨文化交际能力。课程设计注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析教材Unit4AmazingArt中的艺术作品，学生将提升语言能力，学会运用现在进行时的被动语态描述艺术创作过程。培养文化意识，理解不同艺术形式背后的文化内涵。锻炼思维品质，通过对比分析艺术作品，发展批判性思维。同时，通过自主探究和合作学习，提高学习能力，实现知识到能力的转化。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-现在进行时的基本结构和使用场景。

-被动语态的基本概念和构成。

-对艺术作品的基本认识和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对艺术有一定的兴趣，能够激发他们对本课的学习热情。

-学生具备一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语描述事物。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用现在进行时的被动语态时，可能混淆时态和语态的结构。

-对艺术作品的深入分析和描述可能存在词汇和句型上的不足。

-在实际语境中准确运用所学语法点，可能需要更多的实践和指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解现在进行时的被动语态结构，通过示例演示其用法。

-任务型教学法：设置模拟艺术创作场景，让学生在完成任务的过程中实践语法点。

-合作学习法：分组讨论艺术作品，共同完成分析报告，提高协作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示艺术作品和语法结构，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习语法，即时反馈。

-网络资源：引导学生访问艺术相关网站，拓展学习资源，提升信息素养。教学过程1.导入新课

-我通过展示一些著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》或《星空》，引导学生关注本节课的主题——艺术。

-接着，我提出问题：“你们对艺术有什么看法？”，让学生自由分享他们对艺术的兴趣和认识。

-然后，我简要介绍本节课的学习目标，即学习现在进行时的被动语态，并运用到描述艺术作品的语境中。

2.语法点讲解与示例

-我在黑板上板书现在进行时的被动语态结构：“bebeing+过去分词”，并解释其用法。

-我用一些简单的例句来展示这个结构，如：“Thepaintingisbeingpaintedbytheartist.”，让学生直观理解。

-我邀请几位学生上台，一起构建几个关于艺术创作的句子，确保他们能够正确运用这个语法点。

3.课文内容探究

-我分发课文的复印件，让学生阅读Unit4AmazingArt中的相关文章，重点关注艺术家的创作过程。

-我引导学生找出文中使用现在进行时被动语态的句子，并讨论其意义和上下文关系。

-我提出一些问题，如：“文章中的艺术家是如何描述他们的创作过程的？”“你能找到其他使用现在进行时被动语态的例子吗？”

4.实践活动

-我将学生分成小组，每个小组选择一个艺术作品进行模拟创作。

-学生需要使用现在进行时的被动语态来描述他们的“创作过程”，并展示给全班同学。

-我在每组展示后提供反馈，指出他们使用的语法是否正确，以及如何改进。

5.合作学习与讨论

-学生回到各自小组，讨论以下问题：“艺术作品是如何反映艺术家内心的？”“艺术创作对社会有什么影响？”

-每个小组需要记录讨论的要点，并准备向全班汇报。

-我在每组汇报后，引导全班进行进一步的讨论，鼓励学生分享不同的观点。

6.语法练习

-我设计一些练习题，让学生在小组内完成，练习现在进行时被动语态的运用。

-练习题包括填空、改写句子和翻译等，旨在巩固学生对语法点的掌握。

-我在学生完成练习后，提供答案和反馈，帮助他们纠正错误。

7.拓展活动

-我让学生选择一个他们感兴趣的艺术作品，独立完成一篇简短的描述。

-学生需要使用现在进行时的被动语态，描述艺术作品的创作过程和特点。

-我在学生完成后，组织一个展示会，让学生互相交流他们的作品和描述。

8.总结与反思

-我邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，包括他们学到的新知识和对艺术的新的理解。

-我总结本节课的重点，强调现在进行时被动语态在实际语境中的应用。

-最后，我布置家庭作业，让学生复习课堂内容，并准备下一节课的学习。知识点梳理1.现在进行时的被动语态结构

-现在进行时的被动语态由“bebeing+过去分词”构成，表示正在进行的被动动作。

-例子：Thepaintingisbeingpaintedbytheartist.

2.现在进行时的被动语态用法

-用于描述当前正在进行的被动动作或状态。

-用于描述近期正在进行的动作，但未完成。

-例子：Thebookisbeingreadbymanystudents.

3.现在进行时的被动语态与一般现在时的被动语态的区别

-现在进行时的被动语态强调动作的进行，而一般现在时的被动语态描述经常发生的动作或状态。

-例子：Thebookisreadbymanystudents.（一般现在时被动语态）

4.艺术作品的描述

-学习如何使用现在进行时的被动语态来描述艺术作品的创作过程。

-例子：Thesculptureisbeingcarvedbythesculptor.

5.艺术家的创作过程

-分析艺术家在创作过程中的思考、方法和技巧。

-讨论艺术家如何通过作品表达自己的情感和思想。

6.艺术作品的意义和影响

-探讨艺术作品对个人和社会的意义。

-分析艺术作品如何影响观众的感受和思考。

7.文化意识的培养

-了解不同艺术流派和时期的特点，提升文化素养。

-通过艺术作品了解不同文化的价值观和审美观。

8.批判性思维能力的培养

-学会从多个角度分析艺术作品，形成自己的见解。

-通过讨论和辩论，培养批判性思维和逻辑推理能力。

9.语言表达能力的提升

-练习使用现在进行时的被动语态描述艺术作品和创作过程。

-通过写作和口语练习，提高语言的准确性和流畅性。

10.学习策略的运用

-学习如何有效利用教材和资源，进行自主学习和合作学习。

-掌握学习时间管理和自我评估的方法，提高学习效率。

在本节课中，我们将重点学习现在进行时的被动语态，并将其应用于描述艺术作品的创作过程。通过分析教材Unit4AmazingArt中的文章和艺术作品，学生将提升对艺术的理解和欣赏能力，同时锻炼语言表达和批判性思维。通过实践活动和合作学习，学生将能够更好地掌握现在进行时的被动语态，并在实际语境中运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将艺术作品与现实生活紧密结合，通过模拟艺术创作场景，让学生在真实的语境中使用现在进行时的被动语态，这样的实践增强了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了合作学习法，让学生在小组内共同完成任务，这不仅提高了他们的团队合作能力，也让他们在实践中学习和掌握语法点，这样的互动学习方式有助于培养学生的社交技能和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有提升空间，有些学生在小组讨论时可能会偏离主题，导致课堂秩序稍显混乱。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，而忽视了学生的实际操作和口语练习，这可能会影响他们的语言输出能力。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的综合能力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我计划在小组讨论前明确讨论主题和规则，并在讨论过程中加强巡回指导，确保学生能够围绕主题进行有效讨论。

2.我将减少对多媒体的依赖，增加学生的口语练习和实际操作环节，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更多地参与到语言实践中来。

3.在教学评价方面，我打算引入多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地反映学生的学习情况，同时鼓励学生自我反思和持续进步。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握语言知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。在模拟艺术创作过程中，大多数学生能够正确使用现在进行时的被动语态，表现出良好的语言运用能力。同时，学生在欣赏和分析艺术作品时，能够提出自己的见解，显示出一定的文化意识和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现不一。部分小组能够围绕主题进行深入讨论，展示时条理清晰，观点鲜明。但也有小组在讨论中偏离主题，展示内容较为表面。我鼓励学生相互学习，特别是那些表现较好的小组，要分享他们的讨论技巧和成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现大多数学生能够掌握现在进行时的被动语态结构，但在实际应用中仍存在一些问题，如时态和语态的混淆，以及句型结构的错误。我将在下一节课对这些知识点进行复习和巩固。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况整体良好，能够按照要求使用现在进行时的被动语态描述艺术作品。但在语法准确性和语言流畅性方面还有提升空间。我计划在批改作业时提供详细的反馈，帮助学生识别和改正错误。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的情况，我提供以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予