UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅰ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）

UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅰ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过深入讲解高二英语选择性必修4北师大版教材中UNIT12SectionⅡGRAMMAR（Ⅰ）的内容，帮助学生掌握语法重点，提升他们在实际语境中运用语法知识的能力。通过结合课程主要内容，设计具有针对性和实用性的教学活动，引导学生理解并运用定语从句，特别是关系副词when和where的用法，以达到提高学生英语语法水平的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习定语从句中关系副词的应用，学生能够准确理解并运用when和where引导的定语从句，提升在复杂语境中表达和理解信息的能力。同时，通过分析和应用语法知识，培养学生逻辑思维和批判性思维，增强其语言运用的灵活性和创造性。此外，鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习和合作学习能力，提高解决实际语言问题的能力。学情分析高二学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语交流。然而，在定语从句的使用上，尤其是关系副词when和where的运用，还存在一定的困难和混淆。学生在能力方面，阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提高，特别是在复杂句型的构造上。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但缺乏足够的批判性思维和创造性思维。此外，学生在学习习惯上，多数能够按时完成作业，但主动学习和探究的精神不足，依赖性强，对教师的指导依赖较大。

在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但课堂参与度不高，互动交流较少，这在一定程度上影响了他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学中需要设计更多互动和实践活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：高二英语选择性必修4北师大版

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑及教学软件

-英语学习APP

-语法练习册

-课堂活动素材

-教学PPT

-学生作业本

-黑板和粉笔教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutUnit12,SectionIIGrammar(Ⅰ).Let'sstartbyreviewingwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyoneremindmewhatarelativeclauseis?

-(Waitforstudentresponse)Yes,that'sright.Arelativeclauseisatypeofclausethatdescribesanounandusuallystartswitharelativepronounoradverb.Today,wewillfocusonusing"when"and"where"asrelativeadverbsinoursentences.

2.课程目标介绍

-Ourobjectivefortoday'slessonistounderstandanduse"when"and"where"tointroducerelativeclauses.Bytheendofthelesson,youshouldbeabletoidentifytheserelativeadverbsinsentencesandusethemcorrectlyinyourownwriting.

3.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthemainthemeofthissection.We'llbereadingashortpassagethatuses"when"and"where"inrelativeclauses.Pleaseturntopage[insertpagenumber]inyourtextbooksandreadthepassagesilently.

-(Afterreading)Cananyonesummarizethemainideaofthepassage?

-(Waitforstudentresponse)Great.Thepassagetalksabout[insertmainideaofthepassage].Now,let'sdiscusshow"when"and"where"areusedinthispassage.

4.定语从句中关系副词的用法讲解

-First,let'slookatthesentence,"IrememberthedaywhenIfirstmetmybestfriend."Whatdoyouthink"when"isreferringtohere?

-(Waitforstudentresponse)Correct,"when"isreferringtoaspecifictime,whichis"theday."Now,let'sfindanotherexampleinthepassagewhere"where"isused.

-(Pointtothesentence)"ThelibraryistheplacewhereIusuallystudy."Whatdoes"where"refertointhissentence?

-(Waitforstudentresponse)Yes,"where"isreferringtoaspecificplace,whichis"thelibrary."

5.互动练习

-Now,let'spracticeusing"when"and"where"inrelativeclauses.I'llprovideyouwithsomesentences,andyouwillneedtofillintheblankswith"when"or"where."

-(Example)"Ivisitedthemuseum__________Isawthefamouspainting."

-(Waitforstudentresponse)Correct,"where."Now,let'stryanotheronetogether.

-(Continuewithmoreexamplesandallowstudentstoanswer)

6.小组讨论

-Next,Iwantyoutoworkinpairsorsmallgroupstocreateyourownsentencesusing"when"and"where."YoucanusethepromptsI'veprovidedontheboardorcomeupwithyourownideas.

-(Allowtimefordiscussionandwriting)Remembertohelpeachotheranddiscussyoursentencesbeforepresentingthemtotheclass.

7.学生展示与反馈

-Alright,let'shearfromsomeofthegroups.Whowouldliketosharetheirsentenceswiththeclass?

-(Callonastudentorgroup)Greatjob!Yoursentenceisclearandcorrectlyuses"where."Doesanyonehaveanysuggestionsforimprovementoralternativesentences?

-(Encourageclassfeedbackanddiscussion)

8.实践应用

-Now,let'smoveontoawritingactivity.I'dlikeyoutowriteashortparagraphaboutamemorableexperience,using"when"and"where"inyourrelativeclauses.Youcanusethestructurewe'vepracticedtoday.

-(Allowtimeforwriting)Remembertoproofreadyourworkbeforesubmittingit.

9.总结与布置作业

-Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedtheuseof"when"and"where"inrelativeclausesandpracticedwritingsentenceswiththeserelativeadverbs.

-Forhomework,I'dlikeyoutocompletetheexercisesonpage[insertpagenumber]inyourworkbook.Makesuretoreviewtherulesforusing"when"and"where"andpracticetheminyourownsentences.

-(Endofclass)Thankyouforyourparticipationtoday.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworkanddiscussingitinournextclass.Goodbye!学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下为具体成果：

1.学生能够准确识别并理解定语从句中关系副词“when”和“where”的用法。通过课堂讲解和练习，学生能够在不同语境中辨别出这两个词所引导的从句，并理解它们各自指代的时间和地点。

2.学生能够在口语和书面表达中正确运用“when”和“where”来构造定语从句。在小组讨论和写作活动中，学生能够独立使用这些关系副词，形成语法正确的句子，并能够将其应用于描述个人经历或事件。

3.学生通过课堂互动和练习，提高了语法知识的应用能力。他们在完成练习题时展现出对定语从句结构的掌握，能够将所学知识应用于实际问题解决中。

4.学生在课堂讨论和写作活动中表现出更高的参与度和主动性。他们积极参与小组讨论，提出自己的想法，并在写作时尝试使用不同的句型结构，展现出对英语学习的热情。

5.学生通过完成课后作业，进一步巩固了定语从句的知识。他们在作业中能够准确地使用“when”和“where”关系副词，并且在教师的反馈下不断改进自己的语法错误。

6.学生的语言表达能力得到了提升。他们在写作时能够更加流畅地运用定语从句，使句子结构更加复杂和丰富，提高了整体的语言表达水平。

7.学生在学习过程中培养了合作学习能力。在小组活动中，他们学会了倾听同伴的意见，共同解决问题，并在合作中提高了自己的学习效果。

8.学生在学习态度上有所改变，表现出更加积极主动的学习意愿。他们愿意在课堂上提问和回答问题，对英语学习充满了兴趣和动力。

9.学生通过本节课的学习，增强了对英语语法的自信。他们在完成写作任务时更加自信，对自己的语法运用更加有信心。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了定语从句中关系副词的用法，而且在语言能力、思维品质和学习能力上都取得了显著的进步。这些成果将有助于他们在未来的英语学习中更加得心应手，为深入学习打下坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握定语从句中关系副词的用法。我首先通过导入新课，让学生回顾已学的知识，为新的学习内容打下基础。接着，我通过讲解和互动练习，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。在小组讨论环节，我鼓励学生合作学习，通过交流和互助来加深理解。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲解定语从句的用法时，我可能没有足够详细地解释“when”和“where”的具体用法，导致一些学生在实际运用时仍然存在困惑。此外，我在课堂管理上可能过于注重学生的正确答案，而忽略了他们的思考过程，这可能会导致学生过于依赖教师的指导，缺乏自主探究的精神。

在教学策略上，我意识到需要更多地引导学生主动参与课堂活动，而不是被动接受知识。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语言环境中练习使用定语从句。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，已经能够识别并正确使用“when”和“where”来构建定语从句。在技能方面，学生的口语和书面表达能力有所提高，能够更加自信地运用所学的语法知识。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也注意到学生在写作时仍然存在一些语法错误，这表明他们还需要更多的练习和反馈。针对这一点，我计划在课后提供更多的写作任务，并给予及时的反馈，帮助他们纠正错误并提高写作质量。

改进措施和建议：

1.在未来的教学中，我将更加注重学生的思考过程，鼓励他们提出问题并寻找答案，而不是单纯追求正确答案。

2.我将增加课堂互动的多样性，通过不同的活动形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.我会提供更多的写作和口语练习机会，让学生在实践中巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。

4.我计划定期进行小测验或评估，以便及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导。内容逻辑关系①定语从句的概念回顾

-重点知识点：定语从句的定义和功能

-重点词汇：relativepronoun,relativeclause,antecedent

-重点句子：Arelativeclauseisatypeofclausethatdescribesanounandusuallystartswitharelativepronounoradverb.

②关系副词“when”和“where”的用法

-重点知识点：“when”和“where”在定语从句中的角色和用法

-重点词汇：when,where,relativeadverb

-重点句子：Weuse"when"tointroducearelativeclausethatreferstoatime,and"where"tointroducearelativeclausethatreferstoaplace.

③定语从句的实践应用

-重点知识点：如何在句子中正确使用“when”和“where”

-重点词汇：memorable,experience,paragraph

-重点句子：Writeashortparagraphaboutamemorableexperience,using"when"and"where"inyourrelativeclauses.课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保他们能够有效掌握定语从句中关系副词的用法。

1.提问：我通过提问的方式来检查学生对“when”和“where”的理解程度。例如，我会给出一个句子，让学生指出其中的关系副词，并解释其含义。这样的提问不仅能够帮助我了解学生的理解程度，还能够促使他们主动思考和参与课堂。

2.观察：我在课堂活动中仔细观察学生的反应和参与情况。在小组讨论和互动练习中，我注意学生是否能够正确运用关系副词，并在必要时给予指导。此外，我还会观察学生在课堂上的态度和兴趣，以便调整教学方法和内容。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对定语从句中关系副词的掌握情况。这些测试包括填空题、改错题和构造句子题，旨在评估学生能否在实际语境中正确使用所学知识。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径。以下是我进行作业评价的几个方面：

1.批改：我认真批改学生的作业，注意他们使用关系副词“when”和“where”