《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《红楼梦》导读课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课主要围绕统编版高中语文必修下册第八单元《红楼梦》进行导读。内容包括：

1.《红楼梦》的作者、成书背景及地位影响。

2.《红楼梦》的主要人物关系及性格特点。

3.《红楼梦》的情节梗概及主要故事情节。

4.《红楼梦》的艺术特色，如诗词、曲调、对话等。

5.《红楼梦》的现实意义及对后世的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《红楼梦》，提高学生的文学鉴赏能力，学会分析小说的情节、人物、环境等要素，增强语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过讨论《红楼梦》中的社会现象和人物性格，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：理解《红楼梦》所蕴含的中华优秀传统文化，认识其在文学史上的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受《红楼梦》的艺术魅力，培养高雅的审美情趣，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①分析《红楼梦》中主要人物的性格特点及其与情节发展的关系。

②理解《红楼梦》中的诗词曲赋，探讨其在推动情节发展和深化主题中的作用。

2.教学难点

①掌握《红楼梦》复杂的人物关系网，识别并理解各个人物的性格特征及其在小说中的角色定位。

②深入解读《红楼梦》中的象征手法和文化意蕴，如梦境的运用、建筑的象征意义等，以及如何将这些元素与小说的主题相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《红楼梦》的电子版全文、主要人物关系图、经典片段视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，设置讨论区域，确保学生可以自由交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过《红楼梦》吗？它为什么被称为中国古典小说的巅峰之作？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的中国古典文学知识，如四大名著等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《红楼梦》的作者曹雪芹、成书背景，以及小说在中国文学史上的地位。

-举例说明：分析《红楼梦》中的经典片段，如贾宝玉梦游太虚幻境，让学生通过具体情节理解小说的艺术特色。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《红楼梦》中的主要人物性格及其在情节中的作用，引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择《红楼梦》中的一个人物，撰写一篇短文，分析该人物的性格特点和在小说中的重要性。

-教师指导：在学生撰写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供写作建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《红楼梦》的艺术价值和现实意义。

-鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，深入理解小说的内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择《红楼梦》中的一个章节，进行深入阅读，并撰写一篇阅读笔记，分析该章节的情节、人物、主题等。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对《红楼梦》的理解和感悟，鼓励学生之间的交流和讨论。

-提供一些与《红楼梦》相关的延伸阅读材料，如评论文章、研究著作等，供有兴趣的学生进一步学习。教学资源拓展1.拓展资源

-《红楼梦》原著及相关评弹：提供《红楼梦》原著的不同版本，以及相关的评弹资料，让学生了解不同时期对《红楼梦》的解读和评价。

-红学研究资料：介绍红学研究的经典著作，如周汝昌的《红楼梦新证》、王国维的《红楼梦评论》等，帮助学生深入理解小说的文化内涵。

-《红楼梦》影视改编作品：推荐《红楼梦》的影视改编作品，如1987年的电视剧版本，让学生通过视听方式感受小说的魅力。

-相关文学作品：介绍与《红楼梦》风格相近或主题相关的文学作品，如《儿女英雄传》、《镜花缘》等，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，通过原著的深入阅读，更好地理解小说的情节、人物和主题。

-参与讨论：组织学生参与《红楼梦》主题的讨论活动，通过小组讨论或班级讨论，促进学生之间的思想交流和深度思考。

-写作练习：布置学生以《红楼梦》中的人物或情节为题材，进行写作练习，如撰写人物小传、续写故事片段等，提升学生的写作能力。

-观看影视作品：鼓励学生观看《红楼梦》的影视改编作品，并对比原著与影视作品之间的差异，探讨改编的得失。

-深入研究：对于对《红楼梦》有浓厚兴趣的学生，可以建议他们阅读红学研究的著作，深入了解《红楼梦》的艺术价值和历史背景。

-文化体验：组织学生参观与《红楼梦》相关的文化展览或活动，如红楼梦主题书画展、红楼梦音乐会等，让学生在体验中学习。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《红楼梦》中的经典诗词选段，如《桃花扇》、《葬花吟》等，以及《红楼梦》中的重要章节，如“贾宝玉梦游太虚幻境”、“林黛玉焚稿断痴情”等。

-视频资源：关于《红楼梦》的纪录片，如《走进红楼梦》、《红楼梦与曹雪芹》等，以及《红楼梦》电视剧的精选片段。

2.拓展要求

-阅读经典诗词：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》中的经典诗词，理解其意境和情感，体会小说中的诗意美。

-分析人物形象：让学生选择一个自己感兴趣的人物，深入分析其性格特点、成长变化以及与其他人物的关系。

-观看纪录片和电视剧：通过观看纪录片和电视剧，帮助学生更直观地理解《红楼梦》的情节和人物，同时对比不同艺术形式的表现手法。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于《红楼梦》的读后感或影评，鼓励他们表达自己的观点和感受。

-研究探讨：鼓励学生就《红楼梦》中的某一主题或问题进行深入研究，如小说中的女性形象、社会阶层等，形成自己的见解。

-交流分享：组织学生进行课后交流分享会，让学生分享自己的阅读心得、观影感受和研究成果，促进学生的相互学习和交流。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、提供研究资料、解答学生的疑问等，确保学生的拓展学习能够顺利进行。板书设计1.本文重点知识点

①《红楼梦》的作者及背景简介。

②《红楼梦》的主要人物及其性格特点。

③《红楼梦》的艺术特色和现实意义。

2.重点词汇

①人物名称：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

②文化术语：诗词曲赋、科举制度、儒家文化等。

③情感表达：悲欢离合、爱恨情仇、家国情怀等。

3.重点句子

①开篇词：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”

②贾宝玉名言：“女人是水做的，男人是泥做的。”

③林黛玉诗词：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演的方式，让学生亲自演绎《红楼梦》中的经典片段，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深入地理解了小说中的人物性格和情节发展。

2.我还引入了跨学科的教学方法，结合历史、艺术等领域的知识，帮助学生全面理解《红楼梦》的文化背景和艺术价值。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生面对面的交流和互动。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的考试成绩，而忽略了他们对《红楼梦》的真正理解和欣赏。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论主题的选择上更加贴近学生的兴趣，同时创造一个更加开放和自由的讨论环境，鼓励每个学生都能发表自己的观点。

2.我将调整