大单元教学4.4 笔算乘法（进位）教学设计 人教版三年级下册

大单元教学4.4笔算乘法（进位）教学设计人教版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版三年级下册《数学》第47页至第49页，“笔算乘法（进位）”章节。本章节主要内容包括：

1.学习两位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位处理。

2.通过具体例题，让学生掌握笔算乘法中进位的基本步骤。

3.练习题：完成课本第47页、第48页的“做一做”和“练习题”，以及第49页的“综合练习”。

4.生活中的应用：让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现两位数乘以两位数的笔算规律，理解进位处理的逻辑。

2.数学建模：让学生通过解决实际问题，如购物计算总价，培养学生的建模能力，将数学知识应用到生活中。

3.数学抽象：通过学习笔算乘法，让学生能够抽象出数学运算的本质，理解乘法运算的意义。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流解题思路，提高学生的数学交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘以两位数的笔算方法。

2.进位处理步骤的掌握。

难点：

1.进位处理：学生在处理进位时容易出错，不理解进位的逻辑。

2.应用题解决：学生难以将所学乘法知识应用于解决实际问题。

解决办法：

1.针对进位处理，可以通过反复练习，让学生熟悉进位的步骤。可以使用具体的例题，让学生逐步理解进位的逻辑。

2.对于应用题解决，可以设计一些生活化的场景，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用到乘法知识。可以组织小组讨论，让学生分享解题思路，互相学习。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论的教学方法。在讲解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理时，教师可以通过逐步演示和引导学生跟随笔算，让学生在听讲的同时，动手实践，加深对笔算乘法的理解和记忆。同时，鼓励学生在课堂上提出疑问，与老师和同学进行互动讨论，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动。例如，可以组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，如购物时计算总价等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习笔算乘法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学资源和在线工具。可以使用PPT展示两位数乘以两位数的笔算步骤和进位处理，通过动画和图片的形式，使抽象的数学运算更直观、生动。同时，可以利用在线工具，如数学软件或在线练习平台，让学生进行自主练习和即时反馈，提高学生的学习效果。

4.结合课后作业和练习。布置一些笔算乘法的练习题，让学生在课后巩固所学知识。可以通过布置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生进行自主学习，通过查找相关资料或参加线上学习平台的活动，进一步拓展和加深对笔算乘法的理解和应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘以一位数的笔算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的重点，强调进位处理的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的应用，提高实践能力。

在两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的内容，强调两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学趣闻轶事》：介绍数学发展史上的有趣故事和著名数学家的生平事迹，让学生了解数学的起源和发展，培养学生的数学文化素养。

《生活中的数学》：通过生活中的实际例子，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习：引导学生深入学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的相关知识，如查阅教材、参考书等。

（2）上网探究：鼓励学生利用互联网资源，如教育网站、数学论坛等，查找两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的拓展知识，拓宽视野。

（3）实践应用：让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价、制作购物预算等，将所学知识运用到实际生活中。

（4）合作交流：鼓励学生与同学、家长、老师等进行交流，分享学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的心得和体会，互相学习，共同进步。

（5）创新设计：启发学生发挥创造力，设计一些有趣的数学游戏或实践活动，如数学竞赛、数学戏剧等，展示自己的数学才华。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学趣闻轶事》：介绍数学发展史上的有趣故事和著名数学家的生平事迹，让学生了解数学的起源和发展，培养学生的数学文化素养。

《生活中的数学》：通过生活中的实际例子，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

（2）视频资源：《数学的奥秘》：一部关于数学概念、原理和发展的纪录片，让学生直观地了解数学的重要性和魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：引导学生深入学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的相关知识，如查阅教材、参考书等。

（2）上网探究：鼓励学生利用互联网资源，如教育网站、数学论坛等，查找两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的拓展知识，拓宽视野。

（3）实践应用：让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价、制作购物预算等，将所学知识运用到实际生活中。

（4）合作交流：鼓励学生与同学、家长、老师等进行交流，分享学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的心得和体会，互相学习，共同进步。

（5）创新设计：启发学生发挥创造力，设计一些有趣的数学游戏或实践活动，如数学竞赛、数学戏剧等，展示自己的数学才华。

（6）定期汇报：鼓励学生定期向同学和老师汇报自己的学习进展和心得，提高学生的表达能力和交流能力。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生在课后拓展过程中能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，让每个学生在数学学习中都取得更好的成绩和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：通过设计小组讨论和角色扮演等环节，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.生活实例：将数学知识与生活实际相结合，使学生感受到数学的实用价值，提高学习兴趣。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生实现自身潜能。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法反应平淡，需要更多创新的教学手段来提高学生的学习积极性。

3.评价体系：现有的评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律要求，对违反纪律的学生进行适当惩戒，确保课堂秩序。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如游戏教学、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.优化评价体系：增加过程性评价，关注学生的学习过程和实际应用能力，使评价更加全面、合理。

4.强化家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的学习和生活，为学生创造良好的学习环境。

5.开展课外活动：组织数学竞赛、数学俱乐部等活动，激发学生的数学兴趣，提高数学素养