专题3第三单元海洋化学资源的综合利用教学设计2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册

专题3第三单元海洋化学资源的综合利用教学设计2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过深入探讨海洋化学资源的综合利用，帮助学生理解海洋资源在国民经济中的重要地位，以及化学知识在海洋资源开发中的应用。结合2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册教材内容，本教学设计围绕海洋资源的类型、特点、提取方法及其在工业、农业、环保等领域的应用进行展开，注重培养学生的实践能力、创新思维和环保意识，使其能够将所学知识应用于实际生活，提高综合素养。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究和案例分析，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的实验操作技能和科学探究思维。

2.实践意识与模型认知：使学生能够结合实际情况，运用化学模型解释海洋化学资源的综合利用过程，提高学生将理论知识转化为实践应用的能力。

3.环保意识与社会责任：培养学生对海洋资源保护的意识，理解可持续发展的重要性，并能够提出合理利用和保护海洋资源的建议，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①海洋化学资源的类型和分布特点，理解不同资源的化学性质和提取方法。

②海洋化学资源在工业、农业、环保等领域的具体应用实例，掌握其综合利用的基本原理。

2.教学难点

①如何通过实验和案例研究，让学生深入理解海洋化学资源的提取和加工过程中的化学变化。

②如何引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

③如何让学生认识到海洋资源保护的重要性，并在实际操作中体现可持续发展的理念。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备苏教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：收集海洋化学资源相关的图片、图表和视频，以及海洋资源利用的案例分析资料。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、仪器和实验保护用品，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，保证教学活动流畅，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于海洋资源的短视频，展示海洋的壮丽景象和丰富的资源。

-提出问题：引导学生思考“海洋中有哪些化学资源？这些资源如何被利用？”

-学生讨论：鼓励学生分享他们对海洋资源的认识和疑问，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-海洋化学资源概述：介绍海洋化学资源的类型、分布和特点。

-提取方法讲解：讲解不同海洋化学资源的提取方法和化学原理。

-应用实例分析：通过案例分析，展示海洋化学资源在工业、农业、环保等领域的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：提供一些关于海洋化学资源提取和应用的选择题或填空题，让学生独立完成。

-讨论交流：让学生分组讨论答案，互相解释解题过程，巩固对知识点的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理利用和保护海洋化学资源。

-代表发言：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，总结关键点，指出需要改进的地方。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：针对本节课的内容，提出一些思考性问题，如“如何平衡海洋资源的利用与保护？”

-总结：简要回顾本节课的重点内容，强调海洋化学资源综合利用的意义。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于海洋化学资源利用与保护的短文。

7.教学反思（5分钟）

-教师反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法，提高教学质量。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述海洋化学资源的类型、分布特点和提取方法，理解其在不同领域的应用原理。

2.实践能力：通过实验操作和案例分析，学生能够独立完成海洋化学资源提取的基本实验，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.创新思维：学生在小组讨论中提出了一系列关于海洋资源利用与保护的创意方案，展现了一定的创新意识和解决问题的能力。

4.核心素养：学生能够结合实际情况，提出合理利用和保护海洋资源的建议，体现出较高的环保意识和社会责任感。

5.交流合作：在师生互动和小组讨论中，学生积极参与，有效沟通，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

6.知识迁移：学生在课后作业中能够将课堂所学知识与实际生活相结合，撰写出有深度和见解的短文，显示出知识迁移的能力。

7.学习兴趣：学生对海洋化学资源的兴趣明显提高，课堂参与度高，表现出主动学习和探索的意愿。

8.思维品质：学生在课堂提问和讨论中展现出批判性思维和逻辑推理能力，能够对问题进行深入分析和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固作业：请学生根据教材内容，总结海洋化学资源的类型、提取方法及其在各个领域的应用，形成一份总结性笔记，要求条理清晰，重点突出。

2.实践应用作业：设计一个小型实验或调查项目，让学生利用课余时间调查本地区海洋化学资源的使用情况，分析其经济效益和环境效益，撰写一份调查报告。

3.创新性作业：鼓励学生发挥想象力，提出一种新型海洋化学资源的利用方式，并说明其科学原理和可能的环境影响。

作业反馈：

1.知识巩固作业反馈：教师在批改学生笔记时，重点关注学生对知识点的掌握程度和逻辑性，对于遗漏或理解错误的部分，及时给出反馈，指导学生进行修正。

2.实践应用作业反馈：针对学生的调查报告，教师不仅要评价其内容的完整性、分析的深度，还要对学生的实践操作能力、数据收集和分析能力给出具体建议。

3.创新性作业反馈：教师应鼓励学生的创新思维，对学生的想法给予积极的评价，同时指出其中可能存在的问题，如技术可行性、环境影响等，并引导学生进行深入思考和改进。

在作业批改过程中，教师需注意以下几点：

-批改要及时，确保学生能够在下次课前收到反馈。

-反馈要具体，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈进行调整，形成良好的学习习惯。

-对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解，以提高整体教学质量。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海洋化学资源利用与保护》、《海洋资源的可持续发展》等书籍章节，以及相关的科研论文和报告。

-视频资源：关于海洋资源开采、加工和利用的纪录片，如《蓝色星球》系列中的相关集数，以及海洋保护宣传片。

2.拓展要求：

-学生应根据个人兴趣选择阅读材料或观看视频，深入了解海洋化学资源的相关知识。

-鼓励学生撰写观后感或读后感，总结自己的收获和思考，特别是对海洋资源利用与保护的见解。

-学生可以就拓展内容中的疑问或感兴趣的话题，向教师提问，教师应提供必要的解答和指导。

-对于学有余力的学生，可以尝试进行小规模的科学探究活动，如设计实验来提取某种海洋化学资源，或调查本地区的海洋资源利用情况。

-学生可以参与学校或社区组织的海洋环境保护活动，将理论知识转化为实际行动。

-教师应定期组织学生分享拓展学习的心得体会，促进学生的交流和思考。

-教师可根据学生的拓展学习情况，调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。板书设计1.海洋化学资源概述