周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2024-2025学年统编版语文八年级上册的周末自主小测（三），主要内容是《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇古文的阅读与理解。这两篇文章都是中国古代文学中的经典之作，通过对景物的描绘，表达了作者的思想感情。本节课的设计旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章的主要内容。

2.能够分析并欣赏作者对景物的描绘和表达方式。

3.能够运用课文中的表达方式，进行景物描写的练习。

教学重点：

1.对《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章的主要内容的理解和背诵。

2.分析并欣赏作者的景物描写和表达方式。

教学难点：

1.对课文中的难懂词语和句子的理解。

2.能够运用课文中的表达方式，进行景物描写的练习。

教学准备：

1.课文《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本。

2.与课文内容相关的图片或视频资料。

3.学生自主学习任务单。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇古文，提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强学生的文化传承意识。同时，通过分析课文中的景物描写，提升学生的形象思维能力和创造力，使学生能够运用课文中的表达方式进行景物描写，培养学生的写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了文言文的基本阅读技巧，对一些常见的文言词语和句式有了一定的了解。同时，学生也接触过一些古代文学作品，对古代文学的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生来说，他们对古代文学作品感兴趣，愿意主动阅读和欣赏。学生在阅读理解方面有一定的能力，但对于一些难懂的文言文句子还需要进一步的帮助。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论，教师需要根据学生的不同学习风格进行相应的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到一些生僻词语和不理解的句子，这会影响他们对文章内容的理解。同时，学生可能对古文中的修辞手法和表达方式不够熟悉，难以进行深入的文学鉴赏。此外，学生可能对如何运用课文中的表达方式进行景物描写感到困惑，需要教师的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本，以及相关的学习指导书或阅读材料。

2.辅助材料：收集与两篇文章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如岳阳楼和醉翁亭的图片，以及相关的文学鉴赏视频讲解等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和阅读的环境，如设置阅读角或小组讨论区，提供舒适的阅读和学习空间。同时，准备展示板或白板，以便学生进行展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本以及相关的阅读指导书或阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两篇文章的主题和表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇文章的主题和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的主题和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学鉴赏的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文学鉴赏的知识点，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如古代文学鉴赏的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代文学作品选》：收录了大量的古代文学作品，包括诗歌、散文、小说等，为学生提供了丰富的阅读材料。《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，帮助学生了解不同历史时期的文学特点和代表作品。《古代文学鉴赏辞典》：收录了大量古代文学作品的鉴赏文章，为学生提供了深入解读和欣赏古代文学作品的工具。《中国古代文化常识》：介绍了中国古代的文化常识，包括天文、地理、官职、礼仪等，帮助学生更好地理解古代文学作品的文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读《中国古代文学作品选》中的相关作品，提升文学素养。

-引导学生阅读《中国文学史》，了解中国古代文学的发展脉络，提高文学鉴赏能力。

-建议学生查阅《古代文学鉴赏辞典》，深入了解古代文学作品的鉴赏方法和技巧。

-推荐学生阅读《中国古代文化常识》，增加对古代文化的了解，为欣赏古代文学作品打下良好基础。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团或读书会，与他人分享阅读心得，提升文学鉴赏能力。

-引导学生利用网络资源，如在线文学博物馆、数字图书馆等，获取更多古代文学作品的资料，拓宽知识视野。

-建议学生尝试写作古代文学作品的仿作或创作，锻炼自己的文学表达能力，深入体会古代文学的魅力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点和目标。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学实际：板书设计应符合教学实际，适应学生的认知水平和学习风格。

举例：

《岳阳楼记》板书设计：

1.文章背景

-时代背景：北宋时期

-地点背景：岳阳楼

2.文章结构

-引子：描述岳阳楼的美丽景色

-主体：表达作者的爱国情怀

-结尾：呼吁世人以国家利益为重

3.重点词汇

-鲈鱼、莼菜、桂花、白酒等

4.修辞手法

-对偶、排比、设问等

《醉翁亭记》板书设计：

1.文章背景

-时代背景：北宋时期

-地点背景：醉翁亭

2.文章结构

-引子：描述醉翁亭的美景

-主体：描绘醉翁的趣事

-结尾：表达作者的人生态度

3.重点词汇

-醉翁、山水、酒、棋等

4.修辞手法

-对偶、夸张、拟人等教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与度、回答问题的准确性和积极性等，评价学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价学生对文章的理解、分析和鉴赏能力，以及学生的合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对文章内容的理解和记忆程度，以及学生对文言文阅读技巧的掌握程度。

4.作业完成情况：通过学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂知识的巩固和应用能力，以及学生的自主学习能力和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。

在教学评价与反馈中，教师应注重学生的个性化发展，关注学生的学习需求和兴趣，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。同时，教师应注重学生的情感体验，关注学生的心理健康，营造积极、和谐的学习氛围，促进学生的全面发展。教学反思本节课是关于《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的阅读与鉴赏，通过本节课的学习，我对教学有了更深入的思考和反思。

首先，我意识到学生的自主学习能力的重要性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考。在课堂上，我观察到学生对课文内容的理解和记忆程度有所不同，有的学生能够主动思考和提问，而有的学生则显得较为被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力培养，鼓励学生主动参与和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

其次，我在课堂组织方面也进行了反思。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解和掌握文学鉴赏的技巧。在课堂上，我观察到学生的参与度和积极性较高，但也有部分学生表现出对活动的参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体