【北师大版】一年级下册心理健康教育-020.《认识我的同学们》教学设计

5/5《我爱我的同学》参考教案学情分析：在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用渐渐增加。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童年布满欢乐，有助于他们健康成长。但正因为同桌的孩子每天朝夕相处，抵触也随时可见。针对这种情况，设计了心育课《我能做个好同桌》，本课依据同学们常常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。期望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要谦让、宽容、友善。心育课应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。它避开了老师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。教学目标：1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的抵触。3、体验用新方法解决问题之后的胜利感。提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。教学重点：提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。教学难点：运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的抵触。教学预备：课件、同桌聘请表课时设计：1课时教学过程：一、热身嬉戏——山谷回声真好听1.同学们，今日我们先来玩一个嬉戏！（屏幕出示嬉戏名：山谷回声真好听）师：你好！（生：你好！）师：你真可爱！（生：你真可爱！）师：你是我的好朋友！（生：你是我的好朋友！）师：和同桌玩玩这个嬉戏吧。2.交流感受：刚才的嬉戏，你有什么感受？师小结：玩了这个嬉戏，同学们想说点什么吗？你对同桌付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。出示活动主题－－“我能做个好同桌”二、新课导入：“同桌聘请会”——我能做个好同桌活动一：百度同桌1.闭上眼睛把你同桌的外貌描述出来。2.说说你同桌的兴趣爱好。3.让你印象最深刻的同桌是谁。4.他的为人处事是怎样的。活动二：故事共享——恼人的同桌1.《林兰的同桌》——林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是个“淘气大王”。“淘气大王”爱招惹别人，弄得林兰常常跟他吵架。但两个人吵架的时候，同学又常常指责林兰欺侮小个子，林兰很委屈，所以她就更讨厌这位“淘气大王”了，几次要求老师换同桌。可老师说：“他的缺点不是什么大问题，总有同学和他坐在一起，你要多多包涵他。”林兰为此感到很苦恼。2.共享你的故事——你和你的同桌是怎样相处的呢？3.林兰故事的后续——有一次，她在日记里写了一则“聘请同桌”的广告，她排列许多好同桌的标准。活动三：同桌聘请会1.活动预备做“聘请书”：预备好一张草稿纸，每个同学都可以依据自己抱负中的同桌的标准，把你的要求简洁写下来，并注明“聘请发起人”，时间为5分钟。假如你觉得你与同桌相处得很好，也请你把和同桌友好相处的方法在纸上写下来。2.小组讨论：a.刚才几位同学聘请同桌的条件有许多相像的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。b.以前后4人为一组，在小组内说说你的聘请条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的一个或几个条件，请一位组员来汇报。3.小组汇报：请每组派一位代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上提出你们组不同的见解。4、全班讨论对大家贴出来的这些好同桌标准，你有不同的看法吗？活动四：你说我说，抱负同桌每天朝夕相处的同桌有抵触，可真挺让人不快乐的。我相信，在每个同学心里，都有一个“抱负同桌”，要是能和抱负的同桌一起，我们的生活确定很美好。你抱负中的同桌是怎么样的呢？我们来写一写。当我遇到困难一愁莫展时，我期望同桌当我受到挫折情绪低落时，我期望同桌当我取得胜利兴奋不已时，我期望同桌指名读一读同桌的期望：一人读一条，逐条读。活动五：老师寄语——同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都期望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮忙、观赏的人，而你的期望也正是同桌对你的期望。和谁做同桌并不重要，最重要的是怎样与同桌相处。我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。活动六：“好同桌”岗位实习1.“岗位”训练选择一个情境，同桌合作表演：假如遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？情境一：手工课上，同桌忘带剪刀了……情境二：同桌考试得了100分……情境三：做作业时，同桌把手臂始终伸到了……情境四：上课时，同桌提示我认真听讲……情境五：同桌走进座位的时候，遇到了你，你的字写歪了……情境六：同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋……情境七：同桌又一次遗忘带美术工具，一副愁眉苦脸的样子……情境八：同桌考试考砸了，在抹眼泪……情境九：同桌身体不舒适，趴在桌上……2.同桌间友好相处的秘诀是——相互尊重、相互谦让、相互帮忙、相互了解。3.训练实习总结：许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当做最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯净的。祝愿我们每一位同学现在都能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让我们拥有更多的朋友。三、总结提升，嬉戏升华：师：不论什么时候，一个温暖的眼神，一句鼓舞的话语，一声简洁的问候，都会像冬日里的暖阳夏季里的清风一样滋润着我们的心灵，和同桌相处时，用上这些秘诀，做一个与人为善的人，做一个温暖人心的人，我们的生活会更美好。“我能做个好同桌”让我们把这句话端端正正地写下来，放在铅笔盒里，放在我们心里。让我们一起对我们的同桌说：“我能做个好同桌！拉勾上吊，一百年不许赖！”1.再一次玩嬉戏山谷回声嬉戏：你是我的好同桌！你的表现真棒！我为你傲慢！2.同桌是没有血缘却亲如家人的人，是我们一生都会记得的人，是将来我们想起来会感到温暖的人。让我们一起观赏电影《同桌的你》中的一首歌——《爱》。在歌声中结束我们今日的活动吧！感谢大家！活动反思：活动课的开始，我设计了热身嬉戏“山谷回声真好听”：老师说：“你好！”“你真可爱！”“你是我的好朋友！”让孩子们做回声，再让同学和同桌玩这个嬉戏。我觉得这个设计有两个好处：一是轻松了课堂气氛，让孩子能轻松地进入情景；二是孩子们在和同桌玩嬉戏的过程中，体会到了：你对同桌付出什么，就能收获什么。“同桌聘请会”后，我请同桌两人一人读一条，逐条读，让孩子们立马有了发觉：自己对同桌的期望，也正是同桌对自己的期望，从而知道：和谁做同桌并不重要，重要的是怎么与同桌相处。这一步步都不是老师直接告诉他们的，而是他们自己有了体验后总结得出的。在学生讨论得出与同桌相处的“秘诀”后，我告诉他们：做一个好同桌并不难，只要把握这些秘诀就行。接下来就设计运用秘诀，来“实战演习”：同桌走进座位的时候，遇到了你，你的字写歪了。同桌得了作文竞赛的第一名，脸上洋溢着兴奋。同桌又一次遗忘带美术工具，一副愁眉苦脸的样子。……这些事例都是学生们日常生活中遇到的问题，让他们通过“实战演习”，进一步学习并把握与同桌相处的方法。最终