人教版七年级下册美术3.1【凝练的视觉符号】教案

人教版七年级下册美术3.1【凝练的视觉符号】教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册美术3.1【凝练的视觉符号】教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“凝练的视觉符号”，包括视觉符号的基本概念、特征以及其在艺术创作中的应用。

2.教学内容与人教版七年级下册美术第3章第1节《凝练的视觉符号》紧密相关。本节课将引导学生了解视觉符号的定义、特点，以及如何运用凝练的视觉符号进行创作。这些内容与学生在之前的课程中学习的美术基础知识、绘画技能和审美观念相联系，有助于学生更好地理解和掌握视觉符号的表现方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括：1.美术鉴赏能力，通过分析视觉符号的凝练特点，提高学生对美术作品的审美评价和解读能力；2.美术表现能力，通过实践创作，培养学生运用凝练的视觉符号表达个人情感和创意的能力；3.美术创意实践能力，鼓励学生在创作中尝试不同的视觉符号组合，发展学生的创新思维和动手能力；4.美术文化理解，通过了解视觉符号的文化背景，加深学生对美术文化的理解。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的美术理论知识，对视觉艺术有一定的认识和欣赏能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些视觉元素和设计原则，为理解本节课的凝练视觉符号打下了基础。

2.学生对美术创作充满兴趣，愿意尝试不同的艺术表现形式。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。同时，学生可能偏好直观、形象的学习风格，对于视觉化的教学内容更易于接受和理解。

3.学生在理解凝练的视觉符号概念时可能遇到的困难和挑战包括：如何从复杂的视觉元素中提取关键符号，如何将这些符号进行有效组合以传达特定的情感或信息，以及在创作过程中如何平衡凝练与细节的表现。此外，学生可能对视觉符号的文化内涵理解不足，需要引导他们在创作中融入更多的文化元素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级下册美术教材，并提前预习第3章第1节《凝练的视觉符号》相关内容。

2.辅助材料：收集与凝练视觉符号相关的艺术作品图片、设计图表，以及介绍视觉符号应用的短视频，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画工具（如画纸、画笔、颜料等），以及可能需要的剪刀、胶水等手工制作材料，确保学生能够进行创作实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的创作材料，以便学生进行合作学习和创作实践。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一系列具有代表性的视觉符号作品，如标志设计、海报设计等，让学生观察并提问：“你们能从这些作品中发现什么共同点？”

2.提出问题：引导学生思考视觉符号在生活中的重要性，并提出问题：“为什么视觉符号在设计中如此重要？它们是如何影响我们的认知和行为的？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的观察和思考，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解视觉符号的基本概念和特征（用时5分钟）：

-展示教材中的相关内容，引导学生理解视觉符号的定义、分类和功能。

-通过实例分析，让学生了解视觉符号的凝练性、象征性和传达性等特点。

2.讲解凝练视觉符号的运用（用时10分钟）：

-通过展示经典案例，引导学生掌握如何运用凝练的视觉符号进行创作。

-强调凝练视觉符号在作品中的表现手法和技巧，如简化、夸张、抽象等。

3.互动讨论（用时5分钟）：

-分组讨论：让学生分组探讨如何在创作中运用凝练的视觉符号。

-分享成果：每组选取一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习任务：要求学生根据所学内容，设计一个简单的视觉符号，并解释其凝练性和象征性。

2.学生创作：学生在规定时间内完成创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.成果展示：学生展示自己的作品，教师组织学生进行互评，总结优点和不足。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.核心素养能力拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如设计一个校园活动的海报，要求运用凝练的视觉符号。

3.学生分享：邀请学生分享自己的思考和创作过程，教师点评并总结。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调凝练视觉符号在艺术创作中的重要性。

2.布置作业：要求学生结合所学内容，创作一个具有凝练视觉符号的美术作品，下节课进行展示和评价。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的美术核心素养，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握视觉符号的基本概念、特征以及凝练视觉符号的运用方法。通过对教材内容的深入学习，他们能够识别和解释各种视觉符号，并在创作中运用凝练的视觉符号来表达个人情感和创意。

2.技能提升：学生在实践练习中，能够运用所学的知识和技巧，设计出具有创意和凝练特征的视觉符号作品。通过教师的指导和同学间的交流，他们的绘画和设计技能得到了显著提升。

3.创新思维：学生在学习过程中，不仅能够模仿经典案例，还能够尝试创新，结合自己的理解和创意，设计出独特的视觉符号。这种创新思维能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地解决问题。

4.美术鉴赏能力：通过学习，学生能够提高对美术作品的鉴赏能力，能够从专业的角度分析作品的视觉符号运用，理解作品背后的文化内涵和艺术价值。

5.文化理解：学生对视觉符号的文化背景有了更深入的理解，能够认识到视觉符号在不同文化中的差异和共性，增强了对多元文化的尊重和包容。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，如何从教材和辅助材料中提取关键信息，如何通过实践来加深对知识的理解和记忆。

7.团队协作能力：在分组讨论和创作实践中，学生学会了如何与同伴合作，如何分工协作，共同完成任务。这种团队协作的经验对学生未来在社会中的人际交往和合作具有重要意义。

8.问题解决能力：学生在面对创作挑战时，能够独立思考，寻找解决问题的方法。他们在设计视觉符号的过程中，学会了如何分析问题、制定计划、实施创作，并能够对结果进行反思和评价。内容逻辑关系①视觉符号的基本概念

-重点知识点：视觉符号的定义、分类

-重点词汇：符号、视觉、传达、象征

-重点句子：视觉符号是传达信息、表达意义的一种图形或图像。

②凝练视觉符号的特征与应用

-重点知识点：凝练视觉符号的特点、创作方法

-重点词汇：凝练、简化、夸张、抽象

-重点句子：凝练的视觉符号通过简化和抽象，强化信息的传达效率。

③视觉符号在艺术创作中的作用

-重点知识点：视觉符号在艺术创作中的应用、文化内涵

-重点词汇：创作、文化、审美、传达

-重点句子：视觉符号在艺术创作中承载着文化意义和审美价值，是艺术表达的重要元素。教学反思这节课《凝练的视觉符号》已经圆满结束，我感到非常欣慰。通过观察学生的表现和作品，我发现他们在理解视觉符号的概念和应用方面取得了明显的进步。以下是我对这节课的几点反思：

在设计导入环节时，我通过展示一些生活中的视觉符号实例，成功地激发了学生的兴趣。我看到学生们积极地参与到讨论中，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，情境创设和问题引导是激发学生兴趣和学习动力的关键。

在讲授新课的过程中，我发现学生对凝练视觉符号的理解有些困难。我及时调整了教学方法，通过更多的实例分析和互动讨论，帮助学生逐步理解并掌握了这一概念。我意识到，深入浅出的讲解和充分的互动对于学生理解抽象概念非常重要。

在巩固练习环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够将所学知识应用到实际创作中，设计出具有一定凝练性的视觉符号。这说明学生们已经能够将理论知识内化为自己的能力。我也发现，给予学生足够的创作空间和鼓励他们尝试新想法，能够极大地激发他们的创造力和自信心。

在课堂提问和核心素养能力拓展环节，我注意到学生们在思考和表达方面还有待提高。有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑。这让我意识到，我需要在未来的课程中更多地引导学生进行实际应用，帮助他们建立知识和现实生活之间的联系。

此外，我也反思了这节课中的一些不足之处。例如，在分组讨论时，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。我需要在未来的教学中更加细致地指导学生的合作学习，确保每个学生都能积极参与并从中获益。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

1.设计作业：要求学生设计一个具有凝练视觉符号的海报，主题可以是校园活动、社会公益或个人兴趣等。学生需要运用本节课所学，将视觉符号简化、抽象化，以传达清晰的信息和情感。

2.分析作业：选择一个生活中的视觉符号（如商标、标识等），分析其设计原理，包括凝练性、象征性以及传达性，并撰写一篇短文，阐述其设计巧妙之处。

3.自主学习作业：鼓励学生自行查阅资料，了解不同文化背景下的视觉符号设计，并选择一个感兴趣的案例进行介绍。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈，以下是我的反馈内容：

1.对设计作业的反馈：我针对每个学生的海报设计，给出了具体的设计建议。对于设计出色的作品，我给予了肯定和鼓励，同时指出了可以改进的地方，如符号的凝练度、色彩搭配等。对于设计较为简单的作品，我鼓励学生尝试更多的创意和技巧，提高作品的视觉效果。

2.对分析作业的反馈：我仔细阅读了学生的分析文章，对他们的观察和分析能力给予了认可。同时，我指出了文章中存在的逻辑不清晰、表述不准确等问题，并给出了改进的建议。

3.对自主学习作业的反馈：我对学生查阅资料和案例分析的能力表示赞赏。我鼓励学生继续探索不同文化的视觉符号，同时指出在介绍案例时，应更加注重细节的描述和深入的分析。典型例题讲解在本节课《凝练的视觉符号》的教学中，以下是一些典型例题的讲解，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例题1：请从以下艺术作品中选择一个，分析其视觉符号的凝练性和象征性。

答案：选取的案例：《蒙娜丽莎》

分析：蒙娜丽莎的微笑是这幅画中最凝练的视觉符号。它通过细腻的笔触和色彩的运用，凝练地传达了神秘、温柔和幸福的情感。同时，这个微笑也象征着人性的复杂和深不可测。

例题2：设计一个关于环保主题的海报，要求使用凝练的视觉符号来表达主题。

答案：海报设计：中心位置设计一个地球符号，地球由不同颜色和图案组成，代表不同生态环境。地球周围环绕着绿色的叶子，叶子逐渐变为枯黄，象征着环境破坏。海报上方有“珍惜地球，从我做起”的标语。

例题3：请解释视觉符号的传达性。

答案：视觉符号的传达性指的是它能够有效地传达信息和情感。例如，红色通常与热情、危险相关联，而绿色则与平静、安全相关联。设计师通过使用这些颜色作为视觉符号，可以迅速传达特定的情感和信息。

例题4：分析以下视