Module 1 My classmates Unit 3 Language in use 教学设计- 2023-2024学年 外研版七年级上册英语VIP

Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版七年级上册英语教材分析本节课主要围绕描述同学的外貌特征和性格特点进行语言实践。教材通过引入真实场景，让学生学会运用本单元所学的形容词和情态动词，描述人物特征。课程内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过描述同学的外貌和性格，学生将提升观察与表达能力，培养跨文化交流意识。同时，课程设计将引导学生批判性思考，发展创新思维，并在真实语境中提高英语运用能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物特征的形容词和情态动词，如：tall,short,outgoing,shy等。

-学会使用一般现在时态来描述人物的性格和习惯，例如：“Heisveryfriendlyandalwayshelpsothers.”

-能够运用所学句型和词汇进行真实场景下的对话练习，例如：“Tellmeaboutyourclassmates.”

举例：

-在课堂活动中，教师将重点讲解如何使用形容词来描述同学的身高、体型、性格等特征，并通过示例句子让学生模仿练习。

-教师将强调一般现在时态的用法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟场景中自然运用所学知识。

2.教学难点

-区分并正确使用形容词的比较级和最高级，例如：“Sheisthetallestinourclass.”

-理解和运用情态动词can和beableto表达能力，例如：“Hecanspeakthreelanguagesfluently.”

-在复杂句子结构中保持时态和语态的一致性，例如：“Theyarenotonlysmartbutalsohardworking.”

举例：

-教师将通过图表和对比练习帮助学生掌握形容词的比较级和最高级形式，并指导学生在实际语境中运用。

-教师将设计特定情境，让学生通过互动练习来理解情态动词的用法，并通过错误分析帮助学生纠正错误。

-教师将通过例句和练习，帮助学生理解在描述人物特征时，如何保持时态和语态的一致性，避免常见的语法错误。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布包含本节课重点形容词和情态动词使用的PPT和视频资料，要求学生预习并掌握基本用法。

-设计预习问题：提供关于描述同学特征的情景问题，如“描述你的最佳朋友的外貌和性格”。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，通过预习测试或在线讨论了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自行阅读资料，理解形容词和情态动词的用法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试使用所学词汇和句型进行描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记或描述练习提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示同学们的合照，引导学生注意观察并用英语描述每个人的特征。

-讲解知识点：详细讲解形容词的比较级和最高级，以及情态动词can和beableto的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟同学间的介绍和问答，练习描述人物特征。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确描述人物特征。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用所学知识进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对知识点的理解，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或朋友的书面作业，巩固形容词和情态动词的使用。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述性写作作业，运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高语言水平。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过拓展应用巩固知识点，提高学生的自我学习能力。知识点梳理1.词汇

-形容词：tall,short,fat,thin,outgoing,shy,smart,kind,friendly等。

-情态动词：can,beableto。

-常用短语：looklike,haveagoodtime,makefriends等。

2.语法

-形容词的比较级和最高级形式及用法。

-一般现在时态的构成和用法，用于描述习惯、性格和状态。

-情态动词can和beableto的区别和用法。

3.句型

-描述人物特征的句型：He/Sheisverytall.He/Sheisoutgoingandfriendly.

-描述能力或技能的句型：He/ShecanspeakEnglishwell.He/Sheisabletofinishtheworkontime.

-提问人物特征的句型：Whatdoesyourfriendlooklike?Ishe/sheshyoroutgoing?

4.交际用语

-介绍人物的交际用语：Thisismyfriend,Tom.Heisverytallandoutgoing.

-询问人物特征的交际用语：Canyoutellmeaboutyourclassmates?

5.文化背景

-了解不同文化中描述人物特征的习惯和表达方式。

-了解不同国家的问候方式和介绍他人的习惯。

6.语言运用

-在真实场景中，如学校、家庭、社交活动等，运用所学词汇和句型进行人物描述。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，实践交际用语，提高语言运用能力。

7.学习策略

-学会通过观察和提问来获取信息，提高交际能力。

-学会使用词典、在线资源等工具，辅助英语学习。

8.课程内容

-Myclassmates：学习如何用英语描述同学的外貌和性格。

-Languageinuse：通过练习和对话，巩固形容词和情态动词的用法，提高语言实践能力。

9.课程要求

-能够正确使用形容词和情态动词描述人物特征。

-能够在真实场景中进行人物介绍和问答。

-能够理解并运用交际用语，进行有效的沟通。

10.课程评价

-通过课堂表现、作业完成情况和角色扮演活动的参与度，评估学生对知识点的掌握程度。

-通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生在学习过程中的进步和需要改进的地方。

本节课的知识点涵盖了描述人物特征所需的词汇、语法、句型、交际用语和文化背景等方面，旨在帮助学生全面掌握描述人物特征的语言技能，提高交际能力，并为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应注重学生的实际运用，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的语言能力发展。板书设计①人物特征描述词汇

-tall/short

-fat/thin

-outgoing/shy

-smart/kind

-friendly

②形容词比较级和最高级

-形容词加-er/-est构成比较级和最高级

-不规则变化：good/better/best,bad/worse/worst等

③描述人物特征的句型和交际用语

-He/Sheisvery[adjective].

-Whatdoesyourfriendlooklike?

-Canyoutellmeaboutyourclassmates?课后作业1.写作练习

题目：描述你的一个朋友

要求：用至少五句英语描述你的一个朋友的外貌和性格特点，使用本节课学习的形容词和情态动词。

示例：Myfriend,Sarah,isverytallandhaslongcurlyhair.Sheisoutgoingandalwayshasasmileonherface.Shecanspeakthreelanguagesandisabletofinishherhomeworkveryquickly.

2.角色扮演

题目：介绍你的同学

要求：假设你是班上的一个学生，你需要向其他同学介绍你的一个同学。写一段对话，使用本节课学习的交际用语。

示例：

A:Hi,everyone,letmeintroducemyclassmate,Jack.

B:Hi,Jack,nicetomeetyou.WhatdoesJacklooklike?

A:Jackisshortandhasaroundface.Heisveryshybutverysmart.

3.翻译练习

题目：翻译下列句子

要求：将下列中文句子翻译成英文，注意使用正确的时态和词汇。

示例：

-他很高，也很强壮。（Heisverytallandstrong.）

-她很友好，总是乐于助人。（Sheisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.）

4.完成句子

题目：根据提示完成句子

要求：根据下面的提示，完成句子，使用正确的形容词和情态动词。

示例：

-提示：你的老师；很聪明；能够；教得好

完成句子：Myteacherisverysmartandisabletoteachwell.

5.描述练习

题目：描述你的家庭成员

要求：选择一个家庭成员，用英语描述他们的外貌和性格特点，至少写五句。

示例：

-我的妈妈很漂亮，她有一头长长的直发。

-她很高，总是穿着优雅的衣服。

-她很善良，总是乐于帮助别人。

-她能够做一手好菜，我们都非常喜欢。

-她很勤劳，每天都很早起床做家务。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现学生在描述人物特征时，对于形容词的比较级和最高级的掌握程度不一。有些学生在转换形容词时出现了混淆，这提示我需要在未来的教学中加强对这部分内容的练习和讲解。我计划通过设计更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握形容词的比较级和最高级。

其次，学生在使用情态动词can和beableto时，有时会混淆它们的用法。我意识到可能是我讲解不够清晰，或者学生没有充分理解它们的区别。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，通过更多的实际情景练习，让学生在实际对话中区分和使用这两个情态动词。

另外，我发现课堂上的小组讨论活动虽然热闹，但有些学生的参与度不高。这可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者是对讨论的主题不够感兴趣。我打算在未来的课堂中，更多地关注这些学生，通过设计更有趣的话题和活动，激发他们的参与兴趣，并鼓励他们大胆开口说英语。

1.加强形容词比较级和最高级的练习，通