北师大版小学心理健康四年级下册：三十课 抵制欺骗 做个诚信的人 教案

北师大版小学心理健康四年级下册：三十课抵制欺骗做个诚信的人教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版小学心理健康四年级下册：三十课抵制欺骗做个诚信的人教案课程基本信息1.课程名称：抵制欺骗做个诚信的人

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第十六周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将结合北师大版小学心理健康四年级下册教材，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到诚信的重要性，学会抵制欺骗，培养诚信的品质。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，旨在提高学生的心理健康水平。核心素养目标1.增强学生诚信意识，培养其面对诱惑时能够自觉抵制欺骗的道德观念。

2.提高学生的人际沟通能力，学会在日常生活中用诚信的方式解决问题。

3.培养学生独立思考与判断能力，使其在面对诚信困境时能够作出正确的选择。

4.激发学生的团队协作精神，通过小组讨论学会倾听、理解他人，共同探讨诚信的重要性。

5.强化学生的自我认知，使其认识到诚信对个人成长及人际关系的重要性，从而内化为自身行为准则。重点难点及解决办法重点：使学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并在生活中实践诚信。

难点：如何引导学生自觉抵制欺骗，面对诱惑时坚持诚信原则。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的案例分析，让学生深入了解诚信的内涵，结合现实生活情境，引导学生主动思考诚信的价值。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在情境中体验诚信的重要性，培养其自觉抵制欺骗的意识。

3.教师总结诚信行为的表现，提供具体可行的实践方法，如诚实守信、承诺兑现等，帮助学生将诚信观念内化为自身行为。

4.针对不同学生的性格特点，进行个性化指导，帮助他们在面对诱惑时能够坚定诚信立场，克服困难。

5.鼓励学生分享自己的诚信经历，加强同伴间的正面影响，共同营造诚信的学习氛围。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解诚信的定义、意义及案例，帮助学生系统掌握诚信知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享诚信经历，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景教学法：设计角色扮演等情景，让学生在模拟情境中体验诚信的重要性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示诚信案例，增强课堂教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习诚信知识，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，加深对诚信内涵的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于诚信的预习资料，包括定义、案例等，要求学生阅读并思考诚信在日常生活中的体现。

-设计预习问题：提出如“你能举例说明诚信的重要性吗？”等问题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，确保学生对诚信概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解诚信的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触诚信主题，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个诚信的小故事，引起学生对诚信的关注。

-讲解知识点：详细讲解诚信的含义、价值及其在人际交往中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享诚信经历，进行角色扮演，模拟诚信决策场景。

-解答疑问：针对学生疑问，给予即时解答，澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诚信对个人和社会的影响。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验诚信的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授诚信知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对诚信的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对诚信知识点的理解，掌握在现实生活中应用诚信的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于诚信的案例分析，让学生分析并撰写心得体会。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析，巩固诚信知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对诚信的认识。

-反思总结：反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将诚信知识内化为自身行为。

-通过拓展学习，提升学生的综合素养。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯。知识点梳理一、知识点梳理

1.诚信的定义与价值：通过课本内容，让学生明确诚信的含义，理解其在个人成长和社会交往中的重要性。

2.欺骗的种类与影响：分析课本中提到的各种欺骗行为，讨论这些行为对个人和集体的负面影响。

3.诚信的实践与应用：结合课本案例，探讨在日常生活中如何实践诚信，以及诚信在解决问题中的作用。

4.抵制欺骗的策略：根据教材，总结出一些抵制欺骗的方法和策略，培养学生的自我控制能力。

二、教学实施建议

1.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生积极参与，加深对诚信的理解。

2.使用多媒体教学资源，如视频、PPT等，增强课堂的趣味性和直观性。

3.结合学生的生活经验，设计真实的情境，让学生在情境中体验诚信的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中践行诚信，并通过课堂分享，强化诚信行为的正面影响。

三、课后作业设计

1.让学生撰写一篇关于“我身边的诚信故事”的短文，鼓励他们观察并记录身边的诚信行为。

2.设计一个“诚信行动计划”，要求学生制定个人诚信目标，并思考如何在实际生活中落实。

3.组织一次家庭作业，让学生与家长一起讨论诚信的重要性，并分享家庭中的诚信经验。

四、教学评价

1.通过课堂讨论、作业完成情况和诚信行动计划实施情况，评价学生对诚信知识点的掌握程度。

2.利用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生在诚信认知和行为上的进步。

3.收集学生、家长和同伴的反馈，作为评价教学效果的重要参考。

五、教学资源拓展

1.推荐与诚信相关的书籍、文章和网络资源，鼓励学生在课外进行深入学习。

2.组织观看诚信主题的电影或纪录片，让学生从不同角度感受诚信的力量。

3.邀请社会人士或家长来校分享诚信故事和经验，增加学生对诚信的社会认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将诚信教育与学生的生活实际紧密结合，通过设计贴近生活的案例和活动，让学生在参与中深刻体会到诚信的重要性。

2.我还引入了角色扮演的教学方法，让学生在模拟情境中学会如何应对诚信挑战，这一创新点得到了学生的积极反馈，提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够深入，或是学生之间的互动不够充分。

2.在教学方法上，我意识到自己在课堂上的讲解可能过于侧重理论，缺乏与实际操作的结合，这可能影响了学生对诚信知识点的深入理解。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的讨论主题和活动，鼓励每位学生都能积极参与。

2.对于教学方法的问题，我打算在讲解诚信理论的同时，更多地融入实际案例和情境模拟，让学生能够在实践中学习和体验诚信的价值。

3.我还将加强对学生讨论过程的引导，提供更明确的讨论方向和问题，以促进学生之间的深入交流和思考。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点一：诚信的定义与价值

-关键词：诚实、守信、尊重、责任

-知识点二：欺骗的种类与影响

-关键词：撒谎、作弊、抄袭、信任危机

-知识点三：诚信的实践与应用

-关键句：言行一致、承诺兑现、尊重他人

-知识点四：抵制欺骗的策略

-关键词：自我约束、拒绝诱惑、勇于承认

②简洁明了：

-使用简短的词语和