六年级下册心理健康教学设计-第五课 学会感恩 ｜辽大版

六年级下册心理健康教学设计-第五课学会感恩｜辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以辽大版六年级下册心理健康教材为基础，围绕“学会感恩”这一主题展开。设计思路旨在通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生认识感恩的重要性，学会在日常生活中表达感恩之情。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过故事分享、互动游戏等活动，帮助学生理解感恩的内涵，提升学生的情感素养，培养良好的道德品质。核心素养目标培养学生的人际交往与沟通能力，通过学会感恩，增强对他人的理解与尊重，提升同理心；发展学生的情感态度与价值观，使其能够识别并珍视生活中的美好事物，形成积极向上的生活态度；培养良好的道德品质，使学生能够在实际行动中体现感恩之情，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解感恩的内涵：使学生明白感恩是一种对他人的帮助与关爱表示感激的情感，能够举例说明生活中值得感恩的人和事，如父母的养育之恩、老师的教导之恩等。

-表达感恩之情：教授学生如何用语言、行动等方式表达感恩，例如通过写信、制作感谢卡、亲口说出感谢的话等，让学生学会在实际生活中表达感激。

-增强同理心：培养学生站在他人角度思考问题，理解他人的付出与不易，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验他人的感受。

2.教学难点

-感恩的情感体验：学生可能难以将感恩的情感与实际生活联系起来，教师可以通过设计情境，如分享感人故事、组织感恩班会等，帮助学生深入体验感恩的情感。

-感恩行为的实际操作：学生在实际操作中可能不知道如何具体表达感恩，教师可以提供一系列的实践案例，如帮助同学、关心家人等，引导学生将感恩化为行动。

-持续的感恩态度：学生可能难以持之以恒地保持感恩态度，教师需要通过定期的复习、讨论和反馈，帮助学生形成长期的感恩习惯。例如，鼓励学生每天记录值得感激的事情，定期分享自己的感恩经历。教学方法与策略1.结合讲授法与学生互动，通过讲述感恩故事，引导学生理解感恩的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中表达感恩的情景，增强实践体验。

3.运用案例研究，分析不同情境下的感恩行为，促进学生深入思考。

4.利用多媒体工具，如视频、音频和PPT，展示感恩的实例，辅助教学内容的传达。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于感恩的短视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考视频中所体现的感恩情感。

-提问学生：“你们在生活中都有哪些值得感恩的人和事？”让学生分享自己的感恩经历，为引入新课主题做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解感恩的内涵：详细解释感恩是什么，它为什么对我们重要，以及感恩对个人和社会的积极影响。

-分享感恩故事：讲述一个真实的感恩故事，让学生从故事中感受到感恩的力量，并引导学生思考如何将感恩应用到自己的生活中。

-感恩表达方式：介绍多种表达感恩的方式，如言语、行动、礼物等，并举例说明每种方式的具体应用。

3.实践活动（15分钟）

-感恩卡片制作：让学生制作一张感恩卡片，写上想要感谢的人的名字和感谢的原因，通过动手操作加深对感恩的理解。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，让学生在实际情境中练习如何表达感恩。

-感恩分享会：每个学生轮流分享自己的感恩卡片内容，让全班同学共同感受感恩的氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论感恩的重要性：学生分组讨论感恩在个人成长和社会关系中的作用，举例说明感恩如何改善人际关系。

-讨论感恩的挑战：学生讨论在日常生活中践行感恩可能遇到的困难，如忘记表达感恩、不知道如何表达等，并探讨解决方案。

-讨论感恩的持续性：学生讨论如何养成持续感恩的习惯，分享自己的方法和经验，如设立感恩日记、定期回顾等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调感恩的内涵、表达方式和养成感恩习惯的重要性。

-学生分享在本节课中的收获，教师总结学生的发言，并对学生的积极参与给予肯定。

-给学生布置家庭作业，要求学生在接下来的一个星期内，每天至少表达一次感恩，记录下来并分享给班级。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解感恩的内涵，认识到感恩是一种积极的情感态度，能够举例说明感恩在生活中的具体体现。通过课程学习，学生对感恩的重要性有了更深刻的理解，能够将感恩与个人成长、社会关系等方面联系起来。

2.情感体验方面：学生在课程中体验到了感恩的情感，通过分享自己的感恩故事、参与角色扮演等活动，学生在实际操作中感受到了感恩的力量，增强了对他人的理解和尊重。

3.实践操作方面：学生学会了多种表达感恩的方式，如制作感恩卡片、亲口表达感谢等。在实践活动中，学生能够将感恩的情感转化为具体的行动，如帮助同学、关心家人等，体现了良好的道德品质。

4.小组讨论方面：学生在小组讨论中积极参与，能够围绕感恩的重要性、挑战和持续性等方面展开深入探讨。讨论过程中，学生分享了自己的方法和经验，取长补短，共同提高。

5.家庭作业方面：学生在完成家庭作业的过程中，养成了持续感恩的习惯。通过记录和分享感恩日记，学生能够更好地关注生活中的美好事物，形成积极向上的生活态度。

6.综合素养方面：学生的人际交往与沟通能力得到提升，通过学会感恩，增强了对他人的理解与尊重，提升了同理心。同时，学生的情感态度与价值观也得到优化，能够在实际行动中体现感恩之情。

7.长期效果方面：学生在课程结束后，能够在日常生活中保持感恩的态度，将感恩融入自己的生活习惯，促进了学生的全面发展。教学反思与总结这节课关于“学会感恩”的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是结合了故事讲述和案例研究，让学生能够直观地感受到感恩的情感。同时，通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习表达感恩，增强了他们的实践能力。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，调整教学策略，让每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆发言，积极互动。但我也注意到，在课堂纪律方面还有待加强，有时学生讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。为此，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。

关于教学效果，我观察到学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅理解了感恩的内涵，学会了表达感恩，还在情感上体验到了感恩的力量。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在实际操作中仍然存在困难，不知如何将感恩转化为具体行动。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多机会将感恩付诸实践。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所进步，但同时也存在一些不足。为了提高教学质量，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学策略，关注学生个体差异，让每个学生都能积极参与课堂讨论。

2.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

3.增加实践环节，让学生有更多机会将感恩付诸实践。

4.定期跟进学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以满足学生的需求。内容逻辑关系①教学重点知识点

-感恩的内涵：理解感恩是对他人帮助和关爱的感激之情，认识到感恩在个人成长和社会关系中的作用。

-感恩的表达方式：掌握用言语、行动、礼物等多种方式表达感恩，学会在不同场合恰当地表达感激之情。

-感恩习惯的养成：了解如何通过日常行为和思考习惯来培养感恩的态度，形成长期感恩的意识和行为。

②教学关键词

-感恩：作为本节课的核心概念，引导学生深入理解其意义和应用。

-表达：强调感恩不仅是一种情感，更是一种需要通过具体行为表现出来的态度。

-习惯：强调感恩需要通过持续的行动和思考来形成稳定的习惯。

③教学关键句

-“感恩是一种美好的情感，它让我们的生活更加美好。”：这句话引出感恩的正面效应。

-“感恩不仅要说出来，更要通过行动来表达。”：这句话强调感恩的实践性。

-“养成感恩的习惯，让我们的生活充满阳光。”：这句话强调感恩习惯的重要性。课后作业1.感恩日记写作

-请同学们每天记录至少一件值得感恩的事情，并写下感恩的理由。连续记录一周后，与同学分享你的感恩日记，互相学习，共同成长。

2.感恩卡片制作

-制作一张感恩卡片，写上你想感谢的人的名字和你感谢他的原因。将卡片送给对方，表达你的感激之情。

3.感恩故事分享

-请同学们准备一个关于感恩的故事，可以是真实的，也可以是虚构的。下节课我们将进行感恩故事分享会，互相交流感恩的故事。

题型一：描述性题目

-题目：请描述一次你受到他人帮助并感到感恩的经历。

-答案：有一次，我在学校里遇到了困难，我的同桌主动帮我解答了问题，我非常感激他，因为他的帮助让我克服了困难，我也学会了感恩。

题型二：分析性题目

-题目：分析感恩对个人成长和人际关系的影响。

-答案：感恩能够让我们更加积极地看待生活，增强自信心和幸福感。在人际关系中，感恩能够增进友谊，促进相互理解和尊重。

题型三：应用性题目

-题目：请设计一个感恩活动，让班级里的同学都能参与进来。

-答案：我可以组织一次“感恩墙”活动，让每个同学在墙上贴上一张写有感恩话语的便签，这样我们就可以共同分享感恩的情感。

题型四：创造性题目

-题