4《我们的公共生活》第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

4《我们的公共生活》第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《我们的公共生活》第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》第二课时。本节课主要围绕“共建共治共享的公共生活”这一主题，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共生活中的规则与秩序，培养学生的公共道德和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时《我们的公共生活》相衔接，引导学生从了解公共生活的概念和特点，进一步认识到公共生活中的规则与秩序。同时，结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识分析公共生活中的实际问题，提高学生的实践能力。教材中涉及到遵守公共秩序、关爱公共设施、参与公共活动等内容，与学生的日常生活紧密相连。核心素养目标培养学生法治意识，提高学生在公共生活中的规则意识，增强其遵守公共规则的自觉性；发展学生的社会责任感，使其能够积极参与公共生活，为共建共治共享的和谐社会贡献力量；提升学生的道德素养，使其在公共生活中展现出对他人的关爱与尊重，形成良好的公共道德行为。学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对公共生活有初步的认识，但尚缺乏深入的思考和系统的理解。在知识层面，学生能够理解基本的公共规则，但可能难以把握规则背后的社会意义和价值。在能力层面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够进行简单的案例分析和讨论，但需要引导才能更好地将理论与实践结合。

在素质方面，学生的公共道德和社会责任感正在形成中，他们对于公共事务有一定的参与意识，但往往缺乏主动性和持续性。行为习惯方面，学生在家庭和学校教育的影响下，已经养成了基本的公共行为规范，但在实际生活中，仍可能存在不遵守公共规则的现象。

学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响教学效果。由于课程内容与学生的日常生活紧密相关，学生通常对此类课程有较高的兴趣，但需要教师通过丰富多样的教学活动来维持和提升这种兴趣。此外，学生的积极参与和合作学习习惯将对课程的学习效果产生重要影响。教学资源-道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络资源（公共生活案例视频、相关文章）

-教学课件

-小组讨论指导材料

-学生活动记录表

-模拟公共生活场景的道具或图片教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于公共生活中遵守规则的短视频，如交通秩序、排队等候等，引导学生观察并思考视频中的公共规则和行为。

-提出问题：邀请学生分享视频中他们看到的公共规则，并讨论这些规则对于公共生活的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍“共建共治共享的公共生活”概念，强调公共生活中规则与秩序的必要性。

-通过案例分析，讲解公共规则的具体内容，如公共场所的行为准则、环境保护等。

-用时5分钟，案例分析：讨论一个发生在学校或社区的公共生活案例，让学生分析案例中存在的问题及解决方案。

-引导学生理解遵守公共规则的意义，培养法治意识和道德素养。

-用时5分钟，小组讨论：学生分小组讨论遵守公共规则的好处，以及不遵守规则的后果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组设计一个公共生活场景，如公园、图书馆等，并制定相应的公共规则。

-用时5分钟，小组活动：学生合作制定规则，并分享给全班。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在公共生活中遵守和不遵守规则的情况，其他学生观察并评价。

-用时5分钟，角色扮演：学生通过实践加深对公共规则的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：请学生举例说明在日常生活中如何实践公共规则。

-用时3分钟，学生回答问题，教师总结并补充。

-讨论环节：教师提出假设情景，如“如果公共场所没有规则会怎样？”引导学生展开讨论。

-用时5分钟，师生讨论：学生自由发表意见，教师引导学生深入思考。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守公共规则的重要性。

-学生反思：请学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握公共生活中的规则与秩序。同时，通过角色扮演和课堂提问，培养学生的实践能力和批判性思维，提升其核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《公共道德与法治素养》、《社会规则与秩序》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解公共生活的重要性以及遵守规则的意义。

-文章：选取与公共生活相关的时评文章，如《论公共秩序的重要性》、《共建共治共享的社会实践》等，让学生了解公共生活现状和问题。

-视频：搜索公共生活相关的教育视频，如《公共规则与我们的生活》、《遵守规则的重要性》等，通过视觉媒体加深学生对公共规则的理解。

-案例研究：收集国内外关于公共生活管理的成功案例，如社区自治、公共交通秩序改善等，供学生分析和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，通过自学加深对公共生活规则的理解，并撰写读后感或心得体会。

-实地考察：组织学生参观社区、公园、图书馆等公共场所，观察并记录公共规则的实施情况，分析其对于公共生活秩序的影响。

-角色模拟：学生可以尝试模拟不同公共场合的管理者或参与者，通过角色扮演体验公共规则制定和执行的过程。

-家庭作业：布置学生与家人讨论公共生活中的规则，收集家人的看法和建议，形成一份家庭讨论报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保活动、交通协管等，亲身体验公共规则的实践和意义。

-主题研究：学生可以围绕公共生活中的某一特定主题进行深入研究，如公共交通秩序、公共场所的环保措施等，形成研究报告。

-讨论会：组织学生开展主题讨论会，邀请社区工作者或相关专业人士参与，让学生就公共生活中的实际问题进行探讨。作业布置与反馈作业布置：

1.个人作业：

-观察日记：要求学生记录一周内自己在公共生活中的行为，包括遵守规则的情况和观察到的不文明行为，以及对此的感想。

-思考题：布置思考题“如何在家庭中推广公共规则教育”，让学生结合家庭实际情况，提出推广公共规则的具体措施。

2.小组作业：

-研究项目：学生分组研究一个公共生活中的问题，如公园环境维护、交通秩序等，每组需提交一份研究报告，包括问题分析、解决方案和实施步骤。

3.家长参与作业：

-家长访谈：学生与家长一起讨论公共生活中的规则，并撰写一份家长访谈报告，记录家长的观点和建议。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-教师批改学生的观察日记，针对学生的记录给出具体评价，指出学生遵守规则的优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-对思考题的回答，教师给出评价，鼓励学生的创意和可行性，对于不足之处提出建设性的意见。

2.小组作业反馈：

-教师对小组提交的研究报告进行详细评阅，对每个小组的工作给予肯定，同时指出报告中的不足，如分析不够深入、解决方案不实际等，并提供改进方向。

-组织小组汇报会，让每个小组展示研究成果，教师和其他学生提供反馈意见。

3.家长参与作业反馈：

-教师阅读家长访谈报告，与家长沟通学生的学习情况，反馈学生在公共生活中的表现，以及家长的建议对于学生成长的积极影响。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例中存在的问题，并提出你的解决方案。

案例：在图书馆，有读者大声讲话，影响了其他人的阅读。

答案：问题：违反了图书馆的安静阅读规定，影响了他人权益。

解决方案：提醒该读者遵守图书馆规则，保持安静；图书馆设立提示牌或安排工作人员进行巡视。

题型二：情景模拟题

题目：假设你是学校的一名值日生，发现校园里有同学乱丢垃圾，你会怎么做？

答案：首先，我会礼貌地提醒该同学不要乱丢垃圾，并告诉他正确的垃圾分类方法。其次，我会建议学校加强环保教育，定期组织环保活动。

题型三：论述题

题目：论述在公共生活中遵守规则的重要性。

答案：遵守公共规则是维护社会秩序和公共利益的基础，它有助于保障每个人的权益，减少冲突，提高社会效率。不遵守规则会导致秩序混乱，影响社会和谐。

题型四：实践操作题

题目：设计一个关于公共生活规则的宣传活动。

答案：活动名称：“公共规则，你我同行”。活动内容：制作宣传海报，发放宣传册，组织签名承诺活动，以及开展公共规则知识竞赛。

题型五：反思题

题目：描述一次你在公共生活中遵守规则的经历，并谈谈你的感受。

答案：一次在公交车上，我主动给老人让座，遵守了尊老爱幼的社会规则。我感到很开心，因为我的行为得到了周围人的认可，也让我意识到遵守规则的重要性。教学反思与改进这节课结束后，我组织了一次反思活动，通过学生的反馈和我的观察，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

在设计反思活动时，我让学生填写了一份课堂反馈问卷，内容包括对本节课内容难易程度的评价、最喜欢的教学环节、认为自己学到了哪些新知识等。同时，我也邀请了几位学生进行个别访谈，了解他们对课堂的真实感受。

根据学生的反馈，我发现大部分学生对课堂上的案例分析环节和角色扮演环节印象深刻，他们认为这样的互动性强，能够更好地理解和掌握公共规则的重要性。但也有学生提出，课堂讨论时有些同学发言机会较少，他们希望能有更多的机会参与到讨论中来。

1.反思：

在课堂讨论环节，我没有很好地平衡每个学生的发言机会，导致部分学生参与度不高。

改进措施：

在未来的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，例如通过小组讨论的方式，让每个学生都有机会发言。同时，我会在课堂上设置更多的互动环节，如快速问答、小测验等，以增加学生的参与度。

2.反思：

在讲授新课内容时，我发现有些学生对于公共规则的概念理解不够深入。

改进措施：

我会准备更多的教学资源，如视频、案例等，通过直观的方式帮助学生理解公共规则的含义和重要性。同时，我会在课后提供一些额外的阅读材料，让学生能够自主学习。

3.反思：

学生在完成作业时，我发现部分学生的观察日记缺乏深度思考。

改进措施：

我会在课堂上提供更多的思考题，引导学生深入思考公共规则背后的社会意义和价值。同时，我会在作业批改时，针对学生的思考深度给出具体反馈，鼓励他们进行更深入的思考。

4.反思：

在课堂管理方面，我发现有时在