Lesson 1 Hello!Practice（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson1Hello!Practice（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1Hello!Practice（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册教学内容《2024-2025学年接力版英语三年级上册》第一章“Hello!Practice”主要包括以下内容：学习基本的日常问候语及自我介绍，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”等；掌握基本的个人信息的询问与回答，如“What’syourname?/Mynameis...”；学习简单的回答问题，如“Yes,Iam./No,I’mnot.”等。此外，本章还涉及字母Aa至Jj的学习，以及相应的单词练习。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用所学问候语及自我介绍进行日常交流，流利朗读并书写字母Aa至Jj，以及相关单词。

2.文化意识：学生能够理解英语在日常生活中的应用，感受中西方文化差异，尊重不同文化背景。

3.思维品质：通过观察、模仿、实践，培养学生观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母表和简单的英语单词。

-学生能够进行基本的英语问候，如“Hello”和“Goodbye”。

-学生可能在学校或家庭环境中接触过简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生可能偏好互动性强的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演。

-学生在团队合作中能够更好地学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确发音和记忆新单词上遇到困难。

-由于英语语法和汉语语法差异，学生在句型构造上可能会感到困惑。

-学生在课堂互动中可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。教学资源-接力版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学卡片

-彩色粉笔/白板笔

-教学音频/视频材料

-英语学习歌曲和儿歌

-互动式英语学习软件

-学生作业本

-教学评估工具（测试卷、评价表）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首轻松愉快的英语问候歌曲，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松的学习氛围。

-回顾旧知：教师提出问题：“你们已经学过哪些英语问候语？谁能告诉我？”引导学生回顾之前学过的问候语。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的问候语和自我介绍，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”等，并带领学生朗读。

-示例：“当我们见到朋友时，我们可以说‘Hello!’或‘Hi!’，这是表示友好的问候。”

-举例说明：教师通过角色扮演或故事情境，展示如何在不同的场合使用这些问候语。

-示例：教师扮演一个新同学，进入教室并与学生用英语互相问候。

-互动探究：教师组织学生进行小组练习，模拟不同场景进行问候语练习，并鼓励学生创造自己的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生两两配对，练习用本节课学到的问候语和自我介绍进行对话。

-学生在小组内进行角色扮演游戏，运用所学知识进行情景对话。

-教师指导：

-教师在学生练习时巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-教师为学生提供反馈，帮助他们改进对话流畅性和准确性。

4.字母和单词学习（约20分钟）

-讲解新知：教师展示字母Aa至Jj，并教授相应的单词。

-互动探究：教师组织字母和单词的快速识别游戏，如“字母接力”或“单词拼写比赛”。

-学生活动：学生参与游戏，通过竞赛形式加深对字母和单词的记忆。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师简要总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：教师布置相关的作业，如书写字母和单词，以及用所学问候语写一段简短对话。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够自信地使用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”等问候语进行日常交流，能够在适当的场合使用正确的问候方式。

2.学生掌握了字母Aa至Jj的正确书写和发音，能够识别并在句子中正确使用这些字母对应的单词。

3.学生能够进行简单的自我介绍，如“Mynameis...”，并能回答简单的个人信息询问，如“Yes,Iam./No,I’mnot.”。

4.学生通过互动练习，提高了英语听说能力，能够在小组内进行流畅的英语对话。

5.学生在角色扮演和游戏活动中，增强了合作意识和团队精神，同时也在实践中提高了英语应用能力。

6.学生通过教师的指导和反馈，改进了发音和语调，提高了英语口语的准确性和自然度。

7.学生能够独立完成课后作业，如书写字母和单词，以及创作简短的英语对话，显示了对所学知识的巩固和内化。

8.学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，表现出更加积极的学习态度和自信心，为后续的英语学习打下了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回应教师的问题，主动参与角色扮演和小组讨论。

-学生在朗读和自我介绍环节表现出较好的语音语调，能够正确使用所学问候语。

-学生在书写字母和单词时，大部分能够按照正确格式书写，但部分学生仍需加强练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，合作完成设定的对话练习。

-各小组在成果展示时，能够流利地展示自己的对话，显示出对所学内容的理解和应用。

-小组间互相评价时，能够提出建设性的意见，促进彼此的学习进步。

3.随堂测试：

-教师通过随堂测试检查学生对字母和单词的掌握情况，测试形式包括听写和拼写比赛。

-学生在测试中总体表现良好，能够正确书写大部分字母和单词，但对于一些易混淆的字母和单词还需进一步练习。

-测试结果为教师提供了调整教学策略的依据，以便更好地满足学生的学习需求。

4.作业完成情况：

-学生按时提交作业，作业内容完整，显示出对课堂所学知识的复习和巩固。

-在作业中，学生能够正确运用问候语和自我介绍，但部分学生在单词拼写上仍有错误。

-教师针对作业中的错误给出具体指导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励学生保持学习热情和参与度。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师提供个别化的指导和建议，帮助学生克服困难。

-教师总结本节课的学习重点，强调学生在下一节课前需要复习的内容，确保学生能够扎实掌握所学知识。

-教师根据学生的随堂表现和作业完成情况，调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相符。教学反思这节课结束后，我感到学生对于新知识点的接受度总体上是不错的。在导入环节，通过歌曲和问题引导学生进入学习状态，我发现学生们对英语学习的兴趣很浓厚。在呈现新课时，我尽量通过生动的例子和情境模拟，让学生能够直观地理解问候语和自我介绍的使用场合。

在互动探究环节，我让学生们进行小组练习，我注意到学生们在角色扮演时非常投入，他们能够积极地用英语进行交流，这一点让我非常欣慰。但我也发现，有些学生在发音上还存在一些问题，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

在巩固练习环节，学生们通过实际操作，加深了对字母和单词的记忆。我观察到一些学生在书写字母时还不够规范，这提示我需要更多地关注学生的书写练习，确保他们能够准确地掌握字母的书写规则。

随堂测试的结果让我看到学生们对知识的掌握程度，大多数学生能够正确地完成测试，但也有部分学生在单词拼写上出错。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的强调，未来我需要在单词教学中加入更多拼写练习。

在与学生互动的过程中，我意识到每个学生的学习风格和需求都是不同的。有的学生需要更多的视觉辅助，有的学生则通过听觉学习更为有效。因此，我在今后的教学中，需要更加多样化教学手段，以满足不同学生的学习需求。

此外，我也反思了自己的教学方法和策略。我认识到，尽管学生们在课堂上的表现很重要，但课后的复习和作业同样关键。我需要确保学生们在课后能够有效地复习和巩固所学知识，这可能涉及到为学生们提供更多的复习材料和辅导。板书设计①问候语和自我介绍

-重点知识点：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Mynameis...

-重点词汇：Hello,Hi,morning,afternoon,name

②字母Aa至Jj的学习

-重点知识点：字母的正确书写和发音

-重点词汇：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj

③基本对话练习

-重点知识点：使用所学问候语进行简单对话

-重点句子：What’syourname?/Mynameis.../Yes,Iam./No,I’mnot.课后作业1.书写练习：

-请学生书写字母Aa至Jj，每个字母写一行，注意书写规范和顺序。

2.对话创作：

-请学生创作一个简短的英语对话，使用本节课学到的问候语和自我介绍，如：

A:Hi,mynameisTom.

B:Hello,mynameisJerry.

3.录音作业：

-请学生录音，用自己的声音说出本节课学到的问候语和自我介绍，发送给老师。

4.家长互动作业：

-请学生与家长一起用英语进行问候和自我介绍，记录下对话过程，并在下节课分享。

题型一：单词拼写

-请根据发音写出下列单词的正确拼写：

1./meɪm/（答案：name）

2./mɔːrnɪŋ/（答案：morning）

3./æftərˈnuːn/（答案：afternoon）

4./haɪ/（答案：hi）

5./heləʊ/（答案：hello）

题型二：句型改写

-请将下列句子改为一般疑问句和否定句：

1.HeisJohn.（答案：IsheJohn?HeisnotJohn.）

2.Sheis玛丽.（答案：Isshe玛丽?Sheisnot玛丽.）

3.Youareastudent.（答案：Areyouastudent?Youarenotastudent.）

题型三：对话填充

-请根据提示完成对话：

A:Hi,__________?

B:Hello,mynameis__________.（答案：What'syourname;Tom）

题型四：情景问答

-根据情景提问并回答：

情景：在早上遇到一个新同学

提问：Whatdoyousaytothenewstudent?（答案：Goodmornin