【新课标】Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教学设计

【新课标】Module7Unit1Weflykitesinspring教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Module7Unit1Weflykitesinspring教学设计教材分析【新课标】Module7Unit1"Weflykitesinspring"教学设计。本节课的内容围绕着春季活动和放风筝展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握关于春季活动的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解春天的特点，增强对季节变化的感知和理解。核心素养目标【二、核心素养目标】本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于春季活动和放风筝的词汇和表达方式，学生将提高自身的语言能力，能够用英语描述春季活动。同时，通过了解春天的特点，学生将增强文化意识，更好地理解和学习英语文化。在教学过程中，学生将通过多种活动培养思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力，掌握有效的学习策略。学情分析在进入本节课之前，学生已经学习了前六个模块的内容，掌握了一定的英语基础知识和语言运用能力。他们在听、说、读、写等方面已经有了一定的实践经验，对于学习新的语言知识和文化内容有一定的接受能力。

从学生的知识层面来看，他们对于春季的常见活动和季节变化有一定的了解，这有助于他们在学习本节课内容时能够更好地理解和表达。然而，在具体的语言表达和运用上，部分学生可能还存在一定的困难，如词汇量的限制、语法结构的掌握等。

在能力方面，学生们已经在之前的课程中培养了基本的英语学习能力，如通过图片、情境、活动等途径来理解和运用语言。但他们在语言创新和思辨方面还有待提高，因此在本节课中，将通过各种教学活动来锻炼学生的思维能力和创新意识。

从素质和行为习惯来看，学生们在学习过程中表现出不同的特点。有的学生学习积极性高，参与度强，这对于课堂氛围的营造和教学效果的提升有积极影响；而有的学生可能较为内向或学习习惯不佳，这可能会对课堂参与和知识掌握产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，采取相应的教学策略来激发他们的学习兴趣和积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备、教学黑板。

2.课程平台：学校内部英语学习平台。

3.信息化资源：英语教学软件、春季活动相关的视频资料、图片素材、在线词典。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春季活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春季活动有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春季活动的图片或视频片段，让学生初步感受春季活动的魅力或特点。

简短介绍春季活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春季活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春季活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春季活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍春季活动的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春季活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春季活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春季活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春季活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春季活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春季活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春季活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春季活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春季活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春季活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春季活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春季活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春季活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握关于春季活动的词汇和表达方式，如“flykites”、“springcleaning”、“planttrees”等，并能运用这些词汇描述春季活动。

2.语言能力：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们能够听懂关于春季活动的对话或叙述，并能流利地用英语描述春季活动。

3.文化意识：学生将了解春天的特点和文化意义，增强对季节变化的认识和理解，提高对英语文化的兴趣和认同。

4.思维品质：通过分析春季活动的案例，学生的分析问题和解决问题的能力将得到锻炼，他们将能够运用批判性思维思考春季活动的现状和未来发展。

5.学习能力：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和成果。

6.情感态度：学生将培养对春季活动的兴趣和热爱，增强对生活的积极态度和乐观情绪。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力和沟通能力将得到提升，他们将学会与他人合作解决问题，并能够表达自己的观点和想法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module7Unit1"Weflykitesinspring"，主要了解了春季活动和放风筝的相关知识。学生们通过听、说、读、写等多种方式，掌握了关于春季活动的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。同时，学生们也了解了春天的特点，增强了对季节变化的感知和理解。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇拼写：请写出本节课所学的关于春季活动的词汇。

2.选择题：请根据以下句子，选择正确的答案。

a.Weoftengoforawalkintheparkin___.

1.spring2.summer3.autumn4.winter

b.___isabeautifulseason.

1.Flyingkites2.Springcleaning3.Plantingtrees4.Alloftheabove

3.填空题：请根据以下句子，填写合适的词汇。

a.We____kitesinspring.

b.Springisatimefor____andrenewal.

4.简答题：请用英语描述一下你最喜欢的春季活动，并说明原因。

5.对话创作：请根据以下情境，创作一段对话。情境：你和你的朋友计划去公园放风筝，但是天气预报说当天会有大风，你们需要决定是否去公园。内容逻辑关系①引入春季活动概念：通过提问和展示图片，引入春季活动的概念，让学生初步了解春季活动与春天的关系。

②学习春季活动词汇：教授本节课的核心词汇，如“flykites”、“springcleaning”、“planttrees”等，并通过例句和练习帮助学生掌握这些词汇的用法。

③春季活动表达方式：通过听力材料和口语练习，让学生学习如何用英语表达春季活动，如描述放风筝的经历、谈论春季大扫除等。

④春季活动的重要性：通过讲解和讨论，强调春季活动对个人和社会的重要性，激发学生对春季活动的兴趣。

⑤小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己对春季活动的看法和经历，培养学生的合作能力和口头表达能力。

⑥课堂展示与点评：学生代表上台展示小组讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

⑦课堂小结：总结本节课所学内容，强调春季活动的重要性和意义，鼓励学生在生活中积极参与春季活动。

板书设计：

①春季活动概念

-春季活动：flykites,springcleaning,planttrees,etc.

-春天与活动的关系：春天的特点+活动的意义

②春季活动词汇

-核心词汇：flykites,springcleaning,planttrees,etc.

-词汇用法：通过例句和练习展示词汇的用法

③春季活动表达方式

-如何描述春季活动：听力材料+口语练习

-谈论个人经历：分享自己的春