人教版体育二年级下册 折返跑（教学设计）

人教版体育二年级下册折返跑（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人教版体育二年级下册折返跑（教学设计）”本节课主要教授二年级学生折返跑的基本技巧和规则。教材通过生动的图片和简单的文字描述，引导学生掌握正确的起跑、转身和冲刺姿势，提高学生的速度和敏捷性。教学内容与学生的实际运动能力相结合，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的体育素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①折返跑的正确起跑姿势和起跑技巧。

②折返点的准确识别和快速转身技巧。

2.教学难点

①学生对起跑信号的反应速度和准确性。

②在高速跑动中进行快速转身时保持平衡和方向控制。四、教学资源1.软硬件资源

-体育场地

-折返跑标志物

-计时器

2.教学手段

-示范教学

-分组练习

-竞赛活动

3.信息化资源

-体育教学视频

-体育教学PPT五、教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾上节课学习的跑步技巧，然后引入本节课的主题：“同学们，上节课我们学习了基本的跑步技巧，今天我们将学习一个新的跑步方式——折返跑。谁知道折返跑是什么吗？”

2.教学重点讲解与示范

-首先，我会详细讲解折返跑的技巧，包括正确的起跑姿势、折返点的识别和快速转身技巧。然后，我会进行示范，让学生直观地看到正确的动作。

-“在折返跑中，起跑姿势非常重要。我们要保持身体前倾，双手放在起跑线上，当听到信号后，迅速起跑。接下来是折返点的转身，要注意保持速度，快速转身继续跑。”

3.学生分组练习

-接下来，我会让学生分成小组，进行折返跑的练习。我会巡回指导，纠正学生的错误动作。

-“现在，我们分成几个小组，每个小组轮流进行折返跑练习。我在旁边观看，如果发现错误动作，我会及时指出并纠正。”

4.技能训练与竞赛

-在学生掌握基本技巧后，我会组织一个小型的折返跑比赛，让学生在竞赛中提高自己的技能。

-“现在，我们将进行一个小型的折返跑比赛。每个小组选派一名代表，看谁跑得最快。记住，要用我们刚刚学习的技巧哦！”

5.总结与反思

-比赛结束后，我会让学生进行总结和反思，讨论在比赛中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-“比赛结束了，同学们都表现得非常棒！现在，我想请大家分享一下，在比赛中你们觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？”

6.课堂小结

-最后，我会对本次课程进行小结，强调折返跑的重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习。

-“今天我们学习了折返跑，掌握了起跑和转身的技巧。记住，只有不断练习，我们才能进步。希望大家在课后也能继续练习，下节课我们再一起交流和进步。”

7.课后作业布置

-在课程的最后，我会布置一个课后作业，让学生回家后练习折返跑，并记录自己的成绩和感受。

-“作为课后作业，我想请大家回家后练习折返跑，并记录下自己的成绩和感受。下次上课时，我们可以一起分享。”

整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，保持热情，同时注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过这样的教学过程，我希望学生能够掌握折返跑的技巧，提高自己的体育素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了折返跑的基本技巧：通过本节课的学习，学生能够正确理解并执行折返跑的起跑、转身和冲刺技巧。他们在练习中逐渐熟练，动作更加规范，速度和敏捷性得到了明显提升。

2.提高了运动协调能力：学生在反复练习中，不仅提高了自己的跑步速度，还增强了身体协调性和平衡能力。他们在折返点转身时能够更加稳定，减少了摔倒的风险。

3.增强了团队合作精神：通过分组练习和竞赛活动，学生学会了在团队中协作，互相鼓励和支持。他们在比赛中学会了尊重规则，遵守纪律，培养了良好的竞技态度。

4.提升了体育素养：学生在学习折返跑的过程中，不仅提高了自己的体育技能，还增进了对体育知识的理解。他们对体育运动的兴趣和热情得到了激发，更加积极地参与体育活动。

5.增强了自信心：学生在掌握了折返跑技巧后，自信心得到了增强。他们在比赛中获得了成功体验，这有助于他们在其他学习和生活领域中建立自信。

6.养成了良好的锻炼习惯：学生在本节课的学习中体会到了体育锻炼的乐趣，这有助于他们养成良好的锻炼习惯。他们在课后能够自觉地进行折返跑练习，将体育锻炼融入日常生活。

7.提升了自我管理和自我评估能力：学生在记录自己练习成绩和感受的过程中，学会了自我管理和自我评估。他们能够客观地评价自己的进步，为下一步的学习设定目标。七、教学反思与总结1.教学反思

这节课在教授二年级学生折返跑的过程中，我采用了示范教学、分组练习和竞赛活动等多种教学方法。在教学方法上，我尽量让每个学生都参与到活动中来，确保他们能够在实践中学习和掌握技能。我发现，通过竞赛活动，学生们的学习积极性得到了显著提高，他们更加投入，也更加愿意挑战自己。

在策略上，我注重了个体差异，尽量给予每个学生个性化的指导。但是我也发现，在课堂管理上，有时候因为要照顾到每个学生，课堂节奏会有所拖慢，这可能影响了教学效率。另外，我也意识到，在教学中，我应该更加注重培养学生的自我评估能力，让他们能够更好地反思和改进自己的技能。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在折返跑的技巧上取得了明显的进步，他们的速度和协调性都有了提高。在情感态度上，学生们对体育活动的热情更加高涨，他们更加乐于参与体育锻炼。

学生在知识方面，对折返跑的基本技巧有了深刻的理解，能够独立完成动作。在技能方面，他们通过不断的练习，动作越来越规范，速度和敏捷性有了明显的提升。在情感态度方面，学生们在竞赛中体验到了成功的喜悦，这极大地增强了他们的自信心和自我价值感。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理上，我需要更加高效地组织课堂活动，确保每个学生都能在有限的时间内得到足够的练习。此外，我还需要加强对学生自我评估能力的培养，让他们能够更加主动地参与到学习过程中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加合理地安排课堂时间，确保教学活动的顺利进行。其次，我会鼓励学生进行自我评估，通过记录自己的成绩和感受，帮助他们更好地理解自己的进步和需要改进的地方。最后，我会继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的体育素养。八、课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够掌握折返跑的技巧。

提问：我会在课堂上随机提问学生，以检查他们对折返跑技巧的理解。例如，我会问：“同学们，折返跑时我们应该怎样转身才能最快？”这样的问题可以让我了解学生是否理解了转身的要点。

观察：在教学过程中，我会密切观察学生的动作，注意他们是否按照正确的方法进行练习。我会特别注意他们在起跑、转身和冲刺阶段的表现，以及他们是否能够在高速运动中保持平衡。

测试：在课程的最后，我会组织一个小型的测试，让学生在规定时间内完成折返跑，通过计时来评估他们的速度和技巧。这样的测试不仅能够让我了解学生的掌握程度，也能让学生自己看到自己的进步。

在评价过程中，我会及时发现学生的问题，并给予个性化的指导。如果某个学生在转身时动作不够流畅，我会立即停下来，示范正确的转身方法，并让他们重新练习。我也会鼓励学生之间相互观察和帮助，以促进他们之间的交流和合作。

2.作业评价

学生的作业主要是记录他们在课后练习折返跑的成绩和感受。我会认真批改他们的作业，并给出具体的点评。

在批改作业时，我会关注以下几点：

-学生是否按照要求进行了练习。

-学生记录的成绩