【核心素养目标】人教版三上第六课第1课时《白鸽》教案

【核心素养目标】人教版三上第六课第1课时《白鸽》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《白鸽》是人教版三年级上册第六课第1课时的教学内容，本节课通过讲述小男孩与白鸽的故事，引导学生理解人与自然和谐共生的主题。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的核心素养，提升学生关爱自然、保护环境的意识。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，通过互动讨论、情感体验等教学手段，帮助学生理解课文内涵，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，思考人与自然的关系，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和体验文学作品中的情感表达，感受人与自然和谐共生的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和欣赏能力，通过课文中的描写，激发学生对自然美的热爱和创造欲望。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够通过朗读理解课文大意，感受课文中描述的情景和情感。

③学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解课文中小男孩与白鸽之间的情感联系，体会人与自然和谐共生的意义。

②分析课文中的情感表达，培养学生的情感共鸣和表达能力。

③能够将课文中的情感体验迁移到现实生活中，增强保护环境的意识。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论课文中的情感和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对课文的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示白鸽的图片和自然风光，帮助学生形象化地理解课文内容。

4.通过小组合作，让学生共同创作与课文主题相关的绘画或写作作品，激发学生的创造力和合作精神。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以播放一段自然风光的短视频作为导入，让学生观察并描述视频中的自然元素，如天空、白云、飞鸟等。接着提问：“你们觉得大自然是什么样子的？我们应该如何对待大自然？”通过这样的导入，引发学生对人与自然关系的思考，为新课《白鸽》的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解课文背景和生字词，让学生对课文有一个初步的了解。

②分析课文结构，引导学生关注课文中的情感变化，体会小男孩与白鸽之间的深厚感情。

③通过板书关键词句，帮助学生理解课文主题，即人与自然和谐共生的重要性。

3.实践活动（10分钟）

①分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中描述的小男孩与白鸽的互动场景，思考这些互动背后所体现的人与自然的关系。

②角色扮演：每组挑选一名同学扮演小男孩，一名同学扮演白鸽，通过角色扮演，让学生更深入地体会课文中的情感。

③创作展示：每组根据讨论和角色扮演的结果，合作创作一幅表现人与自然和谐共生的画作或写作作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

①人与自然的关系：讨论小男孩与白鸽之间的情感联系，以及这种关系对自然界的影响。

②情感共鸣：分析课文中的情感表达，让学生分享自己类似的情感体验。

③保护环境：讨论如何在现实生活中实践保护环境，将课文主题与现实生活联系起来。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的主题，提醒学生在日常生活中关爱自然、保护环境。同时，总结本节课的教学重点和难点，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写课文中出现的生字词，如“鸽、融、翔”等，提高了识字和书写能力。

2.语言表达能力：通过课堂讨论和角色扮演，学生能够运用课文中的关键词句进行表达，语言组织能力得到锻炼。

3.理解课文主题：学生能够理解课文《白鸽》中描述的人与自然和谐共生的主题，认识到保护环境的重要性。

4.情感体验与表达：学生在学习课文后，能够感受到小男孩与白鸽之间的情感，能够分享自己的情感体验，并用语言或绘画形式表达出来。

5.逻辑思维能力：通过分析课文结构和情感变化，学生的逻辑思维能力得到提升，能够条理清晰地阐述自己的观点。

6.审美鉴赏能力：学生在创作与课文主题相关的绘画或写作作品时，展现了较高的审美鉴赏能力，能够创造出富有想象力的艺术作品。

7.合作学习：在小组讨论和合作创作中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.知识迁移：学生能够将课文中关于保护自然的理念迁移到现实生活中，自觉地在日常生活中采取环保行动。

9.研究性学习：通过探索课文背后的自然和人文知识，学生的研究性学习能力得到增强，能够主动探索和发现新知识。

10.综合素养提升：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了语文知识，还提升了情感、态度、价值观等方面的素养，为全面发展奠定了基础。七、板书设计①课文标题《白鸽》及作者名字。

②生字词：鸽、融、翔、蓝、柔等。

③重点句子：

-“白鸽在蓝天上翱翔，它的影子映在河面上。”

-“小男孩的心里充满了温暖，他觉得白鸽就像他的朋友一样。”

-“小男孩学会了用心去感受大自然，他懂得了保护白鸽，保护大自然。”八、教学反思与改进今天的课堂上，我观察到了学生在学习《白鸽》这篇课文时的积极参与和思考，但同时也发现了一些可以改进的地方。

在课堂导入环节，播放自然风光视频确实吸引了学生的注意力，但我也注意到有些学生在观看时可能更多地是被视频本身的视觉冲击所吸引，而不是深入思考人与自然的关系。下次我可以提前设计一些引导性问题，让学生在观看视频时更加聚焦于主题。

在生字词学习部分，学生基本上能够正确读写，但个别学生在书写时还存在困难。我计划在课后对这些学生进行个别辅导，同时加强课堂上的书写练习，确保每个学生都能掌握这些字词。

在讲解课文时，我发现学生对小男孩与白鸽之间的情感联系理解不够深入。未来，我打算通过更多的情感体验活动，如让学生分享自己与动物或自然的亲身经历，来帮助学生更好地理解这种情感。

实践活动环节，学生的参与度很高，但角色扮演时有些学生可能还不太能够自然地表达情感。我认为可以让学生先进行一些简单的情感表达练习，再进行角色扮演，这样可能会更加自然和有效。

小组讨论时，学生的观点多样化，但有时候讨论可能会偏离主题。我需要在讨论中加入更多的引导，确保学生能够围绕主题进行深入的探讨。

在总结回顾环节，我感觉到学生对课程内容的记忆还不够牢固。我计划在每节课结束时，增加一些互动性的复习活动，如快速问答或小测验，以巩固学生的记忆。

针对上述反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.设计更具针对性的引导问题，帮助学生深入思考课