UNIT 5 Section Ⅰ Listening and Speaking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）

UNIT5SectionⅠListeningandSpeaking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT5SectionⅠListeningandSpeaking2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019）设计意图本节课以人教版2019年高一英语必修第三册“UNIT5SectionⅠListeningandSpeaking”为教学内容，旨在通过听力和口语练习，帮助学生掌握与主题相关的词汇和句型，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。结合高一学生的认知水平，本教学设计将注重培养学生的实际语言应用能力，使学生在真实的语境中能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，有效进行听力理解和口语交流。在文化意识方面，学生将通过听力材料了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会分析和评价听力材料中的信息，培养批判性思维。在学习能力方面，学生将掌握听力策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇和短语。

2.理解并模仿听力材料中的句型和语法结构。

3.学会使用听力策略提高理解能力。

难点：

1.在听力过程中准确捕捉关键信息。

2.在口语表达中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过情景模拟和游戏活动，让学生在轻松的氛围中记忆和复习核心词汇。

2.通过分段听力练习，引导学生逐步捕捉关键信息，并总结归纳听力技巧。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际交流中运用所学，教师及时给予反馈和指导。

4.在听力练习后，进行听后讨论，帮助学生总结听力材料中的语法结构，提高模仿和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高一英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的音频材料、词汇卡片、以及用于口语练习的情景图片。

3.多媒体资源：准备教学PPT，包含本节课的教学目标、听力文本、关键问题及答案。

4.教室布置：将教室分为听力区和口语活动区，确保学生能够清晰地听到听力材料和方便进行口语练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体展示一组不同文化背景下的交流场景图片，引导学生观察并讨论这些场景中人们的交流方式。教师提问：“你们注意到不同文化中人们交流的方式有什么不同吗？”通过这种方式激发学生的兴趣，并导入本节课的主题“ListeningandSpeaking”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放听力材料，学生首次听完后，教师提问：“这段对话发生在什么情境下？”让学生初步理解听力材料的大意。

（2）再次播放听力材料，这次要求学生关注细节，听完之后，教师提问：“请说出对话中提到的三个关键信息。”帮助学生掌握听力材料中的具体信息。

（3）教师引导学生学习听力材料中的核心词汇和短语，并通过例句展示如何在实际交流中使用这些词汇和短语。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组听力练习：学生分成小组，每组播放一段新的听力材料，要求学生边听边记录关键信息，听完之后，小组成员互相交流所记录的信息。

（2）角色扮演：学生根据听力材料中的情景，进行角色扮演，模拟对话中的交流场景，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（3）口语练习：学生自由组合，使用本节课学到的词汇和句型，进行对话练习，教师选择几组进行展示，并给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同文化背景下的交流方式：学生分享在不同文化中遇到的交流障碍，讨论如何克服这些障碍，举例回答如：“在西方文化中，直接表达自己的观点是常见的，而在东方文化中，我们更注重含蓄和面子。”

（2）讨论听力策略的有效性：学生讨论在听力过程中使用哪些策略可以提高理解能力，举例回答如：“我在听英语新闻时，会先预测新闻的大致内容，这样听起来会更容易理解。”

（3）讨论如何在实际交流中运用所学词汇和句型：学生分享自己如何在日常生活中使用本节课学到的词汇和句型，举例回答如：“昨天我和朋友用英语讨论了我们的旅行计划，我用了我们学到的表达建议的句型。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点词汇和句型，总结听力策略，并强调在实际交流中运用这些知识的重要性。教师提问：“今天我们学到了什么？你们如何在今后的学习中运用这些知识和技巧？”鼓励学生分享自己的学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交际中的听力理解技巧》

-《英语口语表达策略》

-《英语听力材料中的文化背景解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一篇英文文章，分析其中的文化差异，并撰写一篇短文，分享自己的发现和理解。

-要求学生录制一段英语口语表达视频，内容可以是介绍自己的家乡、学校或兴趣爱好，鼓励使用本节课学到的词汇和句型。

-建议学生选择一段英文听力材料，尝试总结出其中的听力技巧，并在课堂上与同学分享。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者进行实际的语言交流，提高口语表达能力。

-让学生搜索并阅读一些关于英语听力策略的书籍或文章，了解更多的听力技巧，并尝试将其应用到实际学习中。

-推荐学生观看一些英文原版电影或电视剧，关注其中的对话和情景，分析角色的交流方式，增强对英语听力和口语的理解。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达能力和思维敏捷性。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语的额外练习，巩固所学知识。

-鼓励学生阅读英语报纸或杂志，关注时事新闻，提高自己的英语阅读理解能力，同时积累更多的词汇和表达方式。

-建议学生尝试用英语写日记或博客，记录自己的日常生活和学习心得，提高写作能力的同时，也能够巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源来增强学生的学习兴趣，特别是在导入环节中，使用不同文化背景下的交流场景图片，有效地吸引了学生的注意力，为后续的教学内容打下了良好的基础。

2.在口语练习环节，我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，这种互动式的教学方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，需要我更加细致地指导和监控讨论过程。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，听力材料的难度可能过大，这可能会导致他们失去学习兴趣和动力。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖课堂表现来评价学生，而没有充分考虑到学生的个体差异和课后学习情况。

（三）改进措施

1.针对小组讨论偏离主题的问题，我计划在讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强巡回指导，及时引导学生回归主题。

2.为了解决听力材料难度过大的问题，我打算提供不同难度的听力材料，让学生根据自己的实际水平选择，同时加强对基础较弱学生的个别辅导。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如课后作业、学习日志等，以全面评估学生的学习成果，并给予个性化的反馈和建议。课后作业1.听力理解作业：

-题目：听一段关于日常生活对话的录音，回答以下问题。

问题1：对话发生在哪里？

问题2：说话者讨论了哪些活动？

问题3：对话中提到了哪些时间安排？

答案：1.对话发生在咖啡店。2.说话者讨论了周末的旅行计划。3.对话中提到了周六和周日的活动安排。

2.口语表达作业：

-题目：假设你正在计划一次学校旅行，与你的朋友用英语讨论旅行计划。

要求：使用本节课学到的词汇和句型，至少包含三个建议和两个问题。

示例答案：A:Whatdoyouthinkaboutgoingtothemuseumthisweekend?B:Thatsoundsgreat.Whattimeshouldwemeet?A:Howabout9a.m.attheschoolgate?B:Perfect!Andwhatshouldwebringwithus?

3.文化意识作业：

-题目：阅读一篇关于不同文化背景下问候方式的短文，回答以下问题。

问题1：在西方文化中，人们通常如何问候？

问题2：在东方文化中，人们通常如何问候？

问题3：你认为在跨文化交际中，了解对方的问候方式有多重要？

答案：1.在西方文化中，人们通常用握手或拥抱来问候。2.在东方文化中，人们通常用鞠躬或点头来问候。3.了解对方的问候方式非常重要，因为这可以帮助我们避免在跨文化交际中犯错误。

4.语法练习作业：

-题目：使用情态动词should和oughtto写一段关于健康生活方式的建议。

要求：至少提出三项建议，并用完整的句子表达。

示例答案：Youshouldexerciseregularlytokeepfit.Yououghttoeatabalanceddietandavoidtoomuchsugar.Additionally,youshouldgetenoughsleepeverynight.

5.写作作业：

-题目：写一篇关于你最近参加的一个社交活动的短文。

要求：描述活动的地点、时间、参与人员以及你的感受，至少150词。

示例答案：Lastweekend,Iattendedacommunityvolunteereventatthelocalpark.ItwasheldonSaturdaymorning,andmanypeoplefromdifferentbackgroundsparticipated.Wecleanedupthepark,plantedtrees,andorganizedgamesforchildren.Ifeltveryfulfilledandhappytocontributetomakingourcommunityabetterplace.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了UNIT5SectionⅠListeningandSpeaking的内容。通过听力练习，学生们提高了对英语听力的理解能力，掌握了本单元的核心词汇和短语。在口语活动中，学生们积极参与角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行实际交流，提高了口语表达能力。同时，我们也了解到了不同文化背景下的交流方式，增强了跨文化交际意识。

当堂检测：

1.听力检测：

-播放一段新的听力材料，学生需回答以下问题：

a.这段对话发生在什么场合？

b.对话中提到了哪些关键信息？

c.你认为对话中的说话者是什么关系？

2.口语检测：

-学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型，模拟一个购物场景的对话。

-教师将选择几组学生进行展