6 我看2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(江西专用)

6我看2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(江西专用)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教学设计以江西专用九年级上册语文教材为基础，紧密围绕课程内容，注重培养学生的语文素养和思维能力。结合学生年龄特点和认知水平，本章节内容以“我看”为主题，引导学生关注现实生活，提升观察、思考、表达的能力。设计过程中，注重激发学生兴趣，采用问题驱动、案例引导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课文，提高语文实践能力。同时，注重培养学生的审美情趣，使学生在学习过程中感受到语文的魅力。二、核心素养目标分析本章节核心素养目标分析立足于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个维度。旨在通过深入解读课文，提升学生的语言表达能力，培养逻辑思维和创新思维；同时，通过欣赏和分析文学作品，提高学生的审美鉴赏能力；进一步，通过挖掘课文中的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的理解与传承。这些目标的实现，有助于学生在语文学习中获得全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握重点词语和句式的运用：例如，本节课将重点学习《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”等成语和句式，让学生理解其含义并在实际语境中运用。

-深入理解课文主题：通过分析《出师表》中诸葛亮对国家和民族的忠诚，以及对学生进行爱国主义教育的核心内容，让学生把握课文的深层含义。

-提升文学鉴赏能力：重点分析《出师表》的艺术特色，如修辞手法、篇章结构，让学生学会欣赏古典文学的独特魅力。

2.教学难点

-古代汉语的阅读障碍：学生在阅读《出师表》时，可能会对一些古汉语词汇和句式感到困难，如“陟罚臧否”等，需要教师通过逐句解读和语境分析帮助学生理解。

-文章结构与逻辑关系的把握：学生可能难以理解《出师表》中诸葛亮陈述观点的逻辑顺序和篇章结构，教师应通过梳理文章脉络，讲解各部分之间的联系，帮助学生突破这一难点。

-情感态度与价值观的内化：将《出师表》中的忠诚、敬业等价值观念内化为学生自身的行为准则，是教学的难点之一。教师可通过讨论、案例分析等方式，引导学生深刻理解并践行这些价值观。四、教学方法与策略1.结合九年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍《出师表》的背景和主题，然后引导学生针对课文内容进行深入讨论。

2.设计课堂活动，如分组讨论《出师表》中的忠诚与责任，每组选择一个角度进行探讨，并通过角色扮演模拟诸葛亮向刘备呈递奏章的情景，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体辅助教学，播放《出师表》的朗读视频，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用PPT展示关键词语和句式，以便学生随时回顾和复习。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将学习一篇古代名篇《出师表》。请大家先回顾一下我们之前学过的《三国演义》中的故事，想一想诸葛亮是个怎样的人物？

（2）很好，诸葛亮是一位足智多谋、忠诚正直的丞相。那么，今天我们要学习的《出师表》是他在什么情况下写的呢？请大家带着这个问题，开始我们今天的学习。

2.课文阅读与理解

（1）首先，请大家用5分钟时间自主阅读《出师表》，注意理解课文的大意，找出自己认为重要的词语和句子。

（2）现在，请大家分享一下你们的阅读心得。谁来说一说，《出师表》主要讲述了什么内容？

（3）很好，请大家注意，《出师表》中诸葛亮提到了自己的“五事”，请大家找出来，并用自己的话简要概括。

（4）接下来，我们逐句分析《出师表》的内容。请大家跟随我一起朗读，并注意理解以下句子的含义：“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

3.课文主旨内容探究

（1）通过刚才的阅读和分析，我们可以看出，《出师表》主要表达了诸葛亮对刘备的忠诚和担忧。那么，请大家思考一下，诸葛亮为何要写这篇《出师表》呢？

（2）很好，诸葛亮写《出师表》是为了向刘备表明自己的忠心，同时也是为了请求刘备允许他出征中原，实现国家的统一。

（3）接下来，我们深入探讨一下，《出师表》中诸葛亮是如何表达自己的忠诚和担忧的？请大家找出具体的语句，并进行分析。

4.全文侧重点讲解

（1）首先，我们来看一下《出师表》的开头部分。诸葛亮在开头提到了“先帝创业未半，而中道崩殂”，这里他表达了对刘备的敬仰和对国家形势的担忧。请大家思考一下，这句话在全文中起到了什么作用？

（2）很好，这句话为全文奠定了基调，表达了对刘备的忠诚和担忧。接下来，诸葛亮又提到了自己的“五事”，这是全文的又一个重点。请大家分析一下，这“五事”分别是什么？

（3）很好，诸葛亮在“五事”中表达了自己的忠诚、敬业、勤奋、节俭和正直。接下来，我们来看一下《出师表》的结尾部分。诸葛亮在这里表示，如果刘备不允许他出征中原，他将“辞官归隐”，这又是全文的一个重点。请大家思考一下，诸葛亮为什么要在结尾部分提到这一点？

（4）很好，诸葛亮这样说是为了表达自己的忠诚和决心，同时也是为了促使刘备下定决心，同意他出征中原。

5.实际性教学内容

（1）现在，我们已经分析了《出师表》的主旨内容和全文侧重点。接下来，请大家结合我们之前的讨论，用自己的话简要概括一下《出师表》的主要内容和意义。

（2）很好，请大家拿出笔和纸，根据我们今天的学习内容，写一篇关于《出师表》的学习心得，字数不限，关键是要表达出自己的理解和感悟。

（3）最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《出师表》，我们了解了诸葛亮对刘备的忠诚和担忧，同时也学会了如何分析课文的主旨内容和全文侧重点。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法，更好地理解课文，提高自己的语文素养。

（4）好，今天的课就到这里。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

-《三国志》：《三国志》是东晋陈寿所著的历史书籍，与《三国演义》相比，它更加客观地记载了三国时期的历史人物和事件。在《三国志》中，有关诸葛亮的记载可以为《出师表》的学习提供更为丰富的背景资料。

-《诸葛亮集》：《诸葛亮集》收录了诸葛亮的主要著作，包括《出师表》、《诫子书》等，通过阅读这些文章，可以更全面地了解诸葛亮的政治主张和个人品质。

-历史纪录片：关于三国时期的历史纪录片，如《三国志之诸葛亮》等，通过影像资料，可以帮助学生更直观地了解三国历史和诸葛亮的事迹。

-古文诗词：诸葛亮的一些诗词，如《梁父吟》等，也是学习古文和了解诸葛亮个人情感的重要资源。

2.拓展建议

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《三国志》等历史书籍，通过对比《三国演义》和《三国志》中的诸葛亮形象，加深对历史人物的理解。

-分析诸葛亮著作：要求学生选取《诸葛亮集》中的几篇文章进行深入阅读和分析，探讨诸葛亮的治国理念和军事思想。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看关于三国时期的历史纪录片，通过视觉影像加深对历史事件的理解。

-创作古文诗词：鼓励学生尝试创作古文诗词，模仿诸葛亮的风格，通过创作活动加深对古文的理解和欣赏。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诸葛亮其人其事的理解，以及《出师表》在当代社会的价值。

-撰写研究报告：指导学生撰写关于诸葛亮的研究报告，要求学生在报告中结合历史背景，分析诸葛亮的生平和成就。

-参观历史遗迹：如果条件允许，可以组织学生参观与诸葛亮相关的历史遗迹，如武侯祠等，让学生身临其境地感受历史。

-举办知识竞赛：设计关于三国历史和诸葛亮的知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、典型例题讲解例题一：请分析《出师表》中诸葛亮提出的“五事”分别是什么，并阐述其意义。

答案：诸葛亮的“五事”分别是：开张治典、务农殖谷、官不及私、仓库盈衍、器械坚利。这五件事反映了诸葛亮对国家政治、经济、军事等方面的全面规划和关注，体现了他勤政爱民、廉洁奉公的治国理念。

例题二：诸葛亮在《出师表》中表达了对刘备的何种情感？请从文中找出具体语句进行说明。

答案：诸葛亮在《出师表》中表达了对刘备的忠诚和敬仰。如：“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话表达了诸葛亮对刘备的敬仰和对国家形势的担忧。

例题三：请简要概括《出师表》中诸葛亮请求出征中原的目的。

答案：诸葛亮请求出征中原的目的是为了实现国家的统一，报答刘备的知遇之恩，同时也为了展示自己的忠诚和才华。

例题四：分析《出师表》中诸葛亮对自己的评价，以及他为何如此评价。

答案：诸葛亮在《出师表》中对自己的评价是：“臣本布衣，躬耕于南阳。”他这样评价自己是为了表达自己的谦虚和敬业精神。诸葛亮认为自己虽然出身布衣，但一直致力于国家大事，有着忠诚和敬业的精神。

例题五：请结合《出师表》的内容，谈谈你对诸葛亮忠诚、敬业品质的理解。

答案：诸葛亮在《出师表》中展现出的忠诚和敬业品质体现在他对刘备的忠诚、对国家大事的关注以及对个人职责的敬业。他不顾个人安危，请求出征中原，以实现国家的统一，体现了他对国家和民族的忠诚；他关心国家政治、经济、军事等各个方面，体现了他对国家大事的关注；他在奏章中自称“臣亮”，表达了对刘备的敬仰和对个人职责的敬业。这些品质值得我们学习和传承。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演法，让学生们模拟诸葛亮和刘备的角色，通过对话的形式深入理解《出师表》的内容，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体教学，通过播放《出师表》的朗读视频和相关历史背景资料，帮助学生更好地沉浸在古代文化的氛围中，增强了对课文的感受和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在课堂上的注意力有时难以集中，尤其是在讨论环节，部分学生可能会偏离主题，影响了课堂效率。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动式学习，但发现对于一些基础较弱的学生来说，这些方法可能过于复杂，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是对学生的思维能力和文化理解能力的评价。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我计划在课堂上设置更多的小组活动和提问环节，以保持学生的兴趣和参与度。同时，我会明确讨论的主题和范围，确保讨论能够围绕教学目标进行。

2.对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导机会，采用更简单直观的教学方法，如图表、时间线等，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化评价方式，结合学生的课堂表现、小组讨论、研究报告等多种形式，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了《出师表》这篇课文，通过分析诸葛亮的语言和情感，我们深入理解了他对国家的忠诚和对刘备的敬仰。我们探讨了课文的背景，了解了诸葛亮请求出征中原的动机，同时也感受到了古代文言文的魅力。希望大家能够将今天的学习内容内化于心，将诸葛亮的忠诚和敬业精神应用到自己的学习和生活中。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面我们将进行一次简单的当堂检测。请根据你对《出师表》的理解，完成以下任务。

1.请简述《出师表》中诸葛亮提出的“五事”是什么？

2.诸葛亮在《出师表》中是如何表达自己对刘备的忠诚的？

3.诸葛亮为何要写《出师表》？请结合课文内容说明。

4.请分析《出师表》中诸葛亮对自己的评价，以及他为何如此评价。

5.请结合你的实际生活，谈谈你对诸葛