人音版五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教学设计

人音版五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人音版五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》。教学内容主要包括歌曲的学唱、旋律感知、节奏把握以及了解歌曲背景。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握基本的音高、音准、节奏等音乐基础知识，通过本节课将进一步提高对音乐旋律的感受力、表达力以及了解音乐作品的背景知识。本节课的歌曲《外婆的澎湖湾》旋律优美，节奏明快，旨在让学生在掌握歌曲的同时，深入体会音乐中所传递的情感和故事。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高音乐感知与欣赏能力，强化音乐表现与创造能力，增强文化理解与审美体验。通过学唱《外婆的澎湖湾》，学生将深入感受歌曲的旋律美和情感表达，培养音乐鉴赏能力；在掌握歌曲的过程中，鼓励学生发挥创意，进行个性化的演唱和表演，提升音乐表现与创造力；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，使学生更好地理解音乐与生活的紧密联系，提高文化意识和审美情趣。这些目标旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，符合新教材的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲旋律的准确唱出：学生需掌握《外婆的澎湖湾》的旋律线条，包括音高、音准及旋律的流畅性。

-歌曲节奏的稳定把握：强调歌曲中的节奏型，特别是八分音符的连续性和准确性。

-歌曲情感的表达：通过歌词和旋律的结合，引导学生体验歌曲中的情感，并能用适当的音色和表情演唱。

举例：在学唱过程中，重点关注学生对副歌部分旋律的掌握，以及如何通过声音的强弱、速度变化来表达歌曲中的温馨和回忆。

2.教学难点：

-音准的准确性：对于五年级学生来说，个别音高的准确唱出可能存在难度，如音阶跳跃或长音的保持。

-节奏的复杂变化：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较难，如八分音符的连续使用和切分音的把握。

-情感的深层体验：理解并表达歌曲背后的情感故事，对于小学生来说是一个挑战。

举例：针对音准问题，教师可通过音阶练习、个别指导等方式帮助学生克服；对于节奏难点，可设计节奏游戏或采用拍手等方法帮助学生练习；至于情感体验，教师可结合歌曲背景故事，通过情景创设和角色扮演等方式，引导学生深入体会歌曲所传达的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备-教材：确保每位学生都备有人音版五年级上册音乐教材，以便于课堂学习和练习。

-辅助材料：准备《外婆的澎湖湾》歌曲的音频文件、歌词展示PPT、歌曲背景介绍的图片或简短视频，增强学生的学习兴趣和体验。

-教室布置：在教室内设置合唱区域，配备音响设备，以便学生进行集体演唱和听力训练；同时，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《外婆的澎湖湾》的歌词、音频和相关背景资料，要求学生预习歌曲并思考歌曲的情感。

设计预习问题：围绕歌曲的旋律和节奏，设计问题，如“歌曲的旋律给你什么样的感觉？”“你能感受到歌曲中的故事吗？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习歌曲，尝试跟唱。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将跟唱录音或对问题的思考提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，并通过示范帮助学生理解。

组织课堂活动：设计合唱、小组合作等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与合唱、小组合作等活动，体验歌曲的表现力。

提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解歌曲特点。

实践活动法：通过实际参与，培养学生的音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生录制自己的演唱视频，并撰写对歌曲情感的理解。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐作品和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽知识视野。

通过反思总结，促进学生的自我提升和持续发展。学生学习效果1.音乐知识与技能：

-学生能够熟练地唱出《外婆的澎湖湾》的旋律，准确把握歌曲的节奏，音准和音色得到明显提升。

-学生在合唱和小组合作中，能够协调配合，展示出良好的集体协作能力和音乐表现力。

-学生通过学习歌曲中的音乐符号和节奏型，对音乐理论知识有了更深入的理解和掌握。

2.情感体验与表达：

-学生能够理解并表达歌曲中所蕴含的情感，通过歌声传达出对亲情和家乡的思念。

-学生在学唱过程中，能够体验音乐带来的愉悦和情感共鸣，提高了对音乐的兴趣和热爱。

3.文化理解与审美：

-学生通过了解《外婆的澎湖湾》背后的文化背景，增强了对本土文化的认识和理解。

-学生在欣赏和演唱歌曲时，能够感受到音乐的美，提高了音乐审美能力。

4.自主学习与合作能力：

-学生在预习和课堂活动中，展现出自学能力和独立思考能力，能够主动探索音乐知识。

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通和解决问题，增强了团队合作意识。

5.创新思维与实践能力：

-学生在课堂活动中，尝试对歌曲进行个性化的演绎，展现了创新思维和创造力。

-学生通过实践，如录制演唱视频等，提高了动手操作能力和技术应用能力。

6.课后拓展与自我提升：

-学生能够利用课后时间，通过拓展资源深入学习，拓宽知识视野。

-学生通过反思和总结，认识到自己的不足，积极寻求改进方法，实现自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐与情感教育相结合，通过歌曲《外婆的澎湖湾》引导学生体验和表达情感，提高了学生对音乐作品的理解和感悟。

2.利用现代信息技术手段，如在线平台、音频视频等，使学生在课前预习和课后拓展中，更直观地感受到音乐的魅力，增强学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是由于课堂氛围和活动设计仍有待优化。

2.教学方法上，我发现对于一些音乐基础较弱的学生，现有的教学方式可能难以满足他们的学习需求，需要更多个性化的指导。

（三）改进措施

1.针对课堂氛围和活动设计的问题，我将在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，增加互动性和趣味性的教学环节，以吸引更多学生积极参与。

2.对于教学方法的问题，我计划在课堂中更多地关注学生的个体差异，提供针对性的指导，如为音乐基础较弱的学生安排课后辅导，帮助他们弥补差距。

3.加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，以便在教学中更好地满足学生的个性化学习需求。内容逻辑关系①课前自主探索：通过在线平台发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。学生自主阅读预习资料，思考问题，提交预习成果。作用是帮助学生提前了解学习内容，培养自主学习能力。

②课中强化技能：教师导