Unit2TravellingAround词汇学案教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround词汇学案教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员设计思路本教学设计以人教版高中英语必修第一册Unit2"TravellingAround"词汇学案为核心，结合高中一年级学生的认知水平和学习需求，通过情境创设、词汇教学、实践应用等环节，帮助学生掌握本单元的核心词汇。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高其词汇运用能力，同时与课本内容紧密关联，确保教学活动的实用性和有效性。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit2"TravellingAround"的词汇，学生能够准确理解并运用与旅行相关的词汇，如交通工具、旅行目的地、旅行活动等，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够通过词汇学习，了解不同国家的旅行文化，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在词汇学习中，通过比较、分析不同旅行方式的特点，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用词汇学习策略，如联想记忆、情境运用等，提高自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些常见的旅行相关词汇有所了解，如“plane”、“train”、“hotel”等。

-学生可能已经通过生活经验或之前的课程，对旅行的一些基本概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题通常充满兴趣，能够激发学习热情。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表学习，有的偏好通过实践应用学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇方面遇到困难，尤其是对于抽象词汇的理解和记忆。

-学生可能在将词汇应用到实际情境中时感到挑战，如进行旅行计划讨论或撰写旅行日记。

-学生可能在理解和使用一些复杂的旅行相关表达时感到困惑，如不同交通工具的专业术语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体投影仪及音响设备

-词汇卡片

-旅行主题图片

-互动式白板

-学生作业本

-课堂练习册

-教师备课资料

-班级微信群或在线学习平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道旅行时常用哪些英语词汇吗？这些词汇与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行词汇的魅力和实际应用。

-简短介绍旅行词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解旅行词汇的定义，包括其主要涉及的范围和类别。

-详细介绍旅行词汇的组成部分或功能，使用词汇卡片和示意图帮助学生理解。

-通过实例或句子，让学生更好地理解旅行词汇的实际应用或作用。

3.旅行词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行词汇的用法和语境。

过程：

-选择几个典型的旅行场景，如机场、酒店、旅游景点等，进行分析。

-详细介绍每个场景中常用的旅行词汇，让学生全面了解其多样性或复杂性。

-引导学生思考这些词汇在真实旅行情境中的应用，以及如何使用这些词汇进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论旅行词汇的拓展使用或在实际交流中的注意事项，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个旅行场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中常用的旅行词汇，包括其含义、用法和搭配。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行场景的描述、常用词汇及其应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅行词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调旅行词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行词汇。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行词汇的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够掌握Unit2"TravellingAround"中的核心词汇，如交通工具、旅行目的地、旅行活动等相关词汇，并能准确理解和运用这些词汇进行口头和书面表达。

2.学生能够在真实旅行情境中正确使用旅行词汇，描述旅行计划和经历，表达旅行中的喜好和需求。

3.学生能够通过词汇学习，了解不同国家的旅行文化，增强对跨文化交流的认识，培养跨文化交际能力。

4.学生在课堂上积极参与讨论，提出创新性的想法和建议，展示出较高的思维活跃度和创造力。

5.学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和解决问题的能力，能够有效地与他人沟通、分享和交流旅行词汇的知识。

6.学生能够运用所学旅行词汇，撰写关于旅行的短文或报告，表达清晰、逻辑性强，语言运用准确。

7.学生通过课堂学习和实践应用，提高了对旅行词汇的兴趣，增强了学习英语的动力和自信心。

8.学生能够将所学旅行词汇应用到实际生活中，如制定旅行计划、预订机票酒店、描述旅行体验等，提高了实际语言运用能力。

9.学生在课堂上展示了自己的表达能力和口语交际能力，能够流利地用英语进行旅行相关的对话和交流。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯和学习策略，能够自主学习和合作学习，提高了学习效率和自主学习能力。板书设计1.旅行词汇重点知识点

①交通工具词汇：plane,train,bus,subway,taxi等

②旅行目的地词汇：hotel,museum,park,beach,mountain等

③旅行活动词汇：sightseeing,shopping,hiking,photography,dining等

2.重点词

①常用动词：go,visit,travel,explore,enjoy等

②常用形容词：beautiful,interesting,exciting,comfortable,convenient等

③常用名词：ticket,luggage,itinerary,guidebook,passport等

3.重点句子

①询问旅行计划：Whereareyougoingtotravel?/Whenareyouleaving?

②描述旅行经历：Ivisitedsomefamousattractionsandtookmanyphotos.

③表达旅行喜好：Ienjoyhikinginthemountainsandexploringdifferentcultures.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对旅行词汇学习的兴趣。

-学生在听讲和互动过程中，能够认真记录重点词汇和句子，表现出良好的学习态度。

-学生在模拟旅行情境中，能够尝试使用所学词汇进行交流，但在实际应用中仍存在一些语言表达上的困难。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕旅行主题进行深入讨论，展示了较高的合作能力和创造力。

-小组展示中，学生们能够流利地使用旅行词汇，描述旅行计划和体验，但部分学生对于复杂句型的掌握不够熟练。

-小组讨论成果展示后，学生们能够接受同伴和教师的反馈，表现出积极改进的态度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学旅行词汇，测试内容涵盖了词汇拼写、意义理解和实际应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用旅行词汇，但少数学生在理解复杂词汇和句子时仍有困难。

-教师根据测试结果，及时调整教学策略，对掌握不够扎实的知识点进行重点讲解。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业显示，他们能够将所学旅行词汇应用到写作中，但部分学生的文章逻辑性和连贯性有待提高。

-作业评价中，教师注意到学生在使用旅行词汇时的语法错误，及时给予指正和反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在旅行词汇学习上的进步和努力。

-教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中存在的问题，提供了具体的反馈和建议。

-教师强调了旅行词汇在实际交流中的重要性，并鼓励学生多练习、多应用，以提高语言运用能力。

-教师还提醒学生，学习旅行词汇不仅要关注词汇本身，还要注意语法和语境的准确性，以更好地适应真实旅行情境中的交流需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界著名旅游目的地介绍》、《旅行文化与礼仪》、《探索未知：世界地理之旅》等书籍，以及相关旅行杂志和在线旅行文章。

-视频资源：BBC旅行纪录片系列、《国家地理》旅行专辑、旅行博客主的Vlog等，特别是那些涉及不同国家文化、风土人情的视频内容。

2.拓展要求：

-学生被鼓励利用课后时间阅读推荐的书籍和文章，观看视频资源，以增加对旅行词汇的理解和实际应用能力。

-学生可以选择自己感兴趣的旅行目的地或主题，进行深入研究，准备一份简短的PPT报告或在班级分享会上进行介绍。

-教师将提供必要的指导，包括推荐适合学生阅读水平的材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题、提供旅行词汇的额外练习资源等。

-学生在拓展学习后，应能够用英语描述至少一个旅行目的地，包括其特色、旅游景点、当地文化等。

-学生将被要求记录下自己在拓展学习中的新发现和感受，以及在自主学习和应用旅行词汇方面的进步。

-教师将在下一次课堂上预留时间，让学生分享他们的拓展学习成果，以此激发更多学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将旅行词汇与真实旅行情境相结合，通过模拟机场、酒店等场景，让学生在模拟环境中练习使用新词汇，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享旅行经验，这不仅增强了学生的合作意识，也让他们在实际交流中更好地运用旅行词汇。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，学生对于一些复杂词汇的理解和运用不够深入。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和词汇卡片的使用，这可能影响了学生对词汇的记忆效果。

（三）改进措施

1.为了解决小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次分组时更加考虑学生的兴趣和特长，确保每个学生都能在小组中找到自己的角色和任务，提高他们的参与度。

2.我将重新规划课堂时间分配，