12智慧看交通（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

12智慧看交通（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“12智慧看交通（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册”

本节课选自部编版道德与法治三年级下册第四单元“安全护我行”，主题为“12智慧看交通”。教材通过生动的案例和漫画，引导学生认识交通规则的重要性，了解基本的交通法规，培养良好的交通行为习惯。教学内容紧贴学生生活实际，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。本节课将结合实际案例，引导学生学习交通法规，提高遵守交通规则的自觉性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、安全素养和实践能力。通过学习交通规则，学生将提升遵守法律法规的意识，增强自我保护能力，并在实际生活中运用所学知识，形成良好的交通行为习惯。同时，通过小组讨论和情景模拟等活动，培养学生的合作与沟通能力，以及解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已有一定的交通规则认知，如红灯停、绿灯行等基本交通信号。

-学生在低年级阶段可能已经接触过简单的安全教育和法治教育内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交通安全有较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式进行学习。

-学生在三年级阶段已具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢互动和参与式学习。

-学生可能偏好直观形象的学习材料，如漫画、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些复杂的交通规则理解不够深入，需要通过具体案例分析来加深理解。

-在实际应用中，学生可能难以将所学规则与具体情境相结合，需要通过情景模拟来锻炼应用能力。

-学生可能在遵守交通规则上存在习惯性问题，需要通过反复实践和引导来培养良好习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、交通安全教育视频

-信息化资源：在线交通安全教育资源库

-教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示交通安全标志的图片，询问学生是否认识这些标志，以及它们的意义，引发学生对交通安全的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已知的交通规则，如过马路时要走斑马线，看信号灯等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍交通规则的基本概念，包括交通信号灯、交通标志、行人规则等。

-举例说明：通过实际案例，如小明过马路的正确与错误行为，帮助学生理解交通规则的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何正确遵守交通规则，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行交通安全知识问答游戏，通过游戏巩固所学知识。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，对有困难的学生给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：模拟过马路的情景，让学生扮演行人和交通警察，实际操作交通规则。

-教师指导：指导学生在模拟活动中正确执行交通规则，并对错误行为进行纠正。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的主要内容，强调遵守交通规则的重要性。

-反馈评价：鼓励学生分享学习体会，教师对学生的表现给予积极的反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张交通安全海报，回家后与家人分享所学交通规则。

-强调作业意义：说明作业的目的，鼓励学生将所学应用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《交通安全小卫士》、《小学生交通安全手册》等，提供更多交通安全知识。

-视频资源：交通安全动画片、交通安全宣传短片，以视频形式展现交通安全实例。

-实物资源：交通标志模型、交通信号灯模型，帮助学生直观理解交通设施的作用。

-互动资源：交通安全互动游戏，通过游戏形式让学生在玩乐中学习交通安全知识。

-社会资源：邀请交警进课堂进行交通安全讲座，增强学生的交通安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关交通安全图书，了解更多的交通规则和安全知识。

-观看交通安全视频，通过真实案例学习交通安全的实际应用。

-学生可以制作交通标志和信号灯的手工制品，加深对交通设施的认识。

-参与交通安全互动游戏，通过游戏竞赛检验学习成果。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起学习交通规则，共同讨论交通安全问题，增强家庭交通安全教育。

-社会实践：组织学生参观交通指挥中心，了解交通管理的实际工作，或者参与社区交通安全宣传活动。

-课堂延伸：教师在课堂上提供交通安全主题的延伸活动，如编写交通安全标语、设计交通安全海报等。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源（在家长指导下）查找和学习交通安全知识，但要确保资源的准确性和适宜性。

-持续关注：鼓励学生长期关注交通安全问题，通过日记、画作等形式记录自己的学习心得和观察到的交通安全现象。教学反思与总结今天的“12智慧看交通”这一课，让我深感交通安全教育的重要性。在教学方法上，我尝试了多种手段，如情景模拟、互动讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习交通规则。

在教学过程中，我发现学生们对交通安全有很高的兴趣，尤其是在模拟过马路的环节，大家积极参与，热情高涨。这让我意识到，通过实践活动，学生能更好地理解和掌握知识。同时，我也发现自己在教学策略上的一些不足。例如，在讲解交通规则时，可能过于注重理论知识，而没有充分结合实际案例，导致部分学生对于规则的理解不够深入。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但仍有部分学生表现出注意力不集中。我意识到，需要进一步改进课堂管理方法，提高学生的参与度。

回顾本节课的教学效果，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了基本的交通规则，还能在模拟情境中正确应用所学知识。同时，学生们对交通安全的态度也有了明显的变化，更加重视遵守交通规则。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在实际应用中仍然存在困难，需要更多的实践机会来巩固所学。此外，课堂讲解中的理论知识和实际案例的结合还不够紧密，需要我进一步改进。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施和建议：

-增加实践环节，让学生有更多的机会将所学知识应用到实际情境中。

-结合实际案例讲解交通规则，提高学生的理解和记忆。

-加强课堂管理，提高学生的参与度和注意力。

-与家长合作，共同关注学生的交通安全教育，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①交通规则知识点：

-交通信号灯的含义（红绿灯、黄灯）

-行人过马路规则（斑马线、信号灯）

-交通标志的种类及含义（警示标志、指示标志、禁令标志）

②关键词汇：

-遵守、规则、安全、斑马线、信号灯、交通标志、行人、车辆

③重点句子：

-“遵守交通规则，安全出行人人有责。”

-“过马路时，请走斑马线，并遵守信号灯指示。”

-“认识交通标志，理解其含义，是安全行车的重要保障。”典型例题讲解例题1：小明要过马路，但是信号灯是红色的，这时小明应该怎么做？

答案：小明应该等待信号灯变为绿色后再过马路。

例题2：以下哪个标志表示禁止左转？

A.一个红色的圆圈内有一个黑色的左转箭头

B.一个蓝色的圆圈内有一个白色的左转箭头

答案：A.一个红色的圆圈内有一个黑色的左转箭头表示禁止左转。

例题3：小华在马路边玩耍，以下哪个行为是不正确的？

A.在马路边踢足球

B.紧紧跟在家长身边，注意车辆

答案：A.在马路边踢足球是不正确的行为。

例题4：交通信号灯中，哪个颜色的灯亮起时表示可以通行？

答案：绿色灯亮起时表示可以通行。

例题5：下列哪个交通标志表示前方是学校区域？

A.一个黄色的三角形标志，上面有一个黑色的孩子图案

B.一个红色的圆形标志，上面有一个黑色的禁止符号

答案：A.一个黄色的三角形标志，上面有一个黑色的孩子图案表示前方是学校区域。

这些例题旨在帮助学生理解和应用交通安全知识，通过具体情境让学生做出正确的判断和选择。每个例题都紧密结合课文内容，让学生在实践中掌握交通规则。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏参与讨论和活动。在情景模拟环节，大部分学生能够正确执行交通规则，表现出较好的理解能力和实际操作能力。但在个别环节，仍有部分学生表现出注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够就不同交通情境下的规则进行深入讨论，提出了很多有创意的安全建议。各小组的汇报内容丰富，能够结合实际情况进行思考，显示出良好的合作精神和问题解决能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对交通规则有了基本的理解和掌握。测试中，学生们能够准确回答出交通信号灯的含义、交通标志的种类及其作用等关键知识点。但也有一些学生对于复杂交通情境下的规则应用还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生们能够按照要求绘制交通安全海报，并用自己的语言总结所学交通规则。从作业中可以看出，学生们对交通安全有了更深的认识，能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与