人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking教案主备人备课成员设计意图结合人教版（2019）必修第二册Unit5MusicListeningandSpeaking教学内容，本节课旨在通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握音乐相关的词汇和表达，提升学生对英语听力和口语的实际运用能力，同时增强学生对音乐文化的基本认识，为后续深入学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和理解英语表达的能力，以及在口语交流中准确、流畅地使用音乐相关词汇和句型。

2.文化意识：提高学生对不同音乐文化的理解和尊重，培养学生从音乐中感受和认识多元文化背景的能力。

3.思维品质：培养学生通过听力材料进行逻辑推理、批判性思维和创新思维，以及在口语交流中展示独立见解和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用适当的听力策略，提高听力理解效率；同时，鼓励学生在口语交流中积极运用所学知识和技能，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生听懂和理解与音乐相关的英语对话和短文，提取关键信息的技能。

②引导学生运用所学的音乐词汇和句型进行口语交流，包括描述音乐风格、表达个人喜好等。

2.教学难点

①辅助学生克服听力理解中的语音、语速和背景噪音等干扰因素，提高听力准确性。

②指导学生在口语表达中正确使用音乐术语，并能够流畅地结合个人情感和体验进行交流。

③帮助学生理解并运用复杂的听力策略，如预测、概括和推断，以提升听力理解深度。

④引导学生通过听力材料中的细节信息，进行批判性思考，形成自己的观点和见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择任务型教学法，通过听力任务和口语交流任务，激发学生主动参与。

2.设计听后讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识。

3.利用多媒体播放音乐片段，辅助教学，同时采用互动式问答，增强课堂活力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，询问学生：“你们喜欢听音乐吗？平时都听什么样的音乐？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与音乐相关的词汇和表达，如“genre（风格）”，“rhythm（节奏）”，“melody（旋律）”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题——ListeningandSpeakingaboutMusic，讲解如何通过听力材料获取音乐信息，以及如何用英语描述音乐和个人喜好。

举例说明：播放一段对话或短文，让学生听后回答问题，如“这段对话中的人物喜欢什么类型的音乐？”

互动探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐类型，并用英语描述其特点。

3.听力训练（约15分钟）

学生活动：播放听力材料，让学生完成练习题，如填空、选择题等，检测学生对听力材料的理解。

教师指导：在学生完成练习后，给予答案和解释，针对学生的错误进行纠正和指导。

4.口语交流（约20分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，如音乐节目主持人采访嘉宾，讨论音乐喜好等。

教师指导：在学生进行口语交流时，观察学生的表现，给予及时的反馈和建议。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课本上的练习题，如用英语描述一首自己喜欢的歌曲，或写一段关于音乐的短文。

教师指导：在学生完成练习时，逐一检查，给予个别辅导，确保每个学生都能正确掌握所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

教师总结：总结本节课的重点内容，强调学生在听力理解和口语交流中的进步。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们认为哪些部分最有帮助。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，听一段英文音乐，用英语写下对音乐的感受和评价，下节课分享。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.听力理解能力得到提升：学生能够更好地理解和分析听力材料中的信息，准确抓住关键词汇，理解对话或短文的主旨大意，对音乐相关的英语表达有了更深入的理解。

2.口语表达能力增强：通过角色扮演和讨论等活动，学生在口语交流中更加自信，能够运用所学音乐词汇和句型描述个人喜好，表达对音乐的感受和观点。

3.文化意识得到拓展：学生对不同音乐风格和文化背景有了更广泛的认识，能够尊重和理解不同文化中的音乐表达。

4.学习策略得到优化：学生在教师的引导下，学会了运用预测、概括、推断等听力策略，提高了听力理解的效率。

5.语言知识得到巩固：通过完成课本练习和课堂活动，学生对音乐相关的词汇和语法结构有了更加扎实的掌握。

6.思维品质得到提升：学生在听力材料和口语交流中，学会了分析、综合和评价信息，培养了批判性思维和创造性思维。

7.学习兴趣得到激发：通过轻松愉快的音乐和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了增强，愿意主动参与到学习中来。

8.团队合作能力得到锻炼：在口语交流活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力得到提升：学生在教师的指导下，学会了自主学习的方法，能够在课后自主进行听力练习和口语交流，提高了学习效率。

10.综合素养得到全面发展：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到了全面提升，为今后的英语学习和个人发展奠定了坚实的基础。课后作业1.听力练习

作业要求：听一段关于音乐节日的英文对话，完成以下练习。

练习内容：

a.根据听力材料，列出对话中提到的三个音乐节日。

答案：JazzFestival,RockFestival,ClassicalMusicFestival

b.描述对话中提到的某个音乐节的特点。

答案：TheJazzFestivalisknownforitsrelaxedatmosphereandavarietyofjazzperformances.

2.口语练习

作业要求：与同伴讨论你最喜欢的音乐类型，并用英语写下你们的对话。

练习内容：

A:Whatkindofmusicdoyoulikemost?

B:Ireallyenjoylisteningtopopmusic.It'senergeticandhasgreatlyrics.

A:Metoo!IespeciallylikesongsbyTaylorSwift.Howaboutyou?

B:I'mabigfanofEdSheeran.Hismusicisverytouching.

3.写作练习

作业要求：写一段关于你最近听到的最喜欢的一首歌的短文。

练习内容：

答案：Irecentlylistenedtoasongcalled"Levitating"byDuaLipa.Thesonghasacatchybeatandthelyricsareveryempowering.ItmakesmefeelhappyandmotivatedwheneverIlistentoit.

4.词汇练习

作业要求：用以下词汇各造一个句子。

词汇：rhythm,melody,harmony,instrumental,genre

练习内容：

答案：

-Therhythmofthemusicwassoinfectiousthateveryonestarteddancing.

-Ilovethemelodyinthatsong;it'ssobeautifulandsoothing.

-Theharmonybetweenthevocalandtheinstrumentsintheperformancewasperfect.

-Theinstrumentalversionofthesongisactuallymyfavoritebecauseithighlightstheguitarsolos.

-Mybrotherisreallyintotherockgenre;hecollectsrecordsfromclassicrockbands.

5.语法练习

作业要求：改写以下句子，使用定语从句。

原句：ThesongthatwelistenedtoyesterdaywascomposedbyBeethoven.

练习内容：

答案：ThesongwhichwelistenedtoyesterdaywascomposedbyBeethoven./ThesongthatwelistenedtoyesterdaywascomposedbyBeethoven.作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需在家中听一段英文音乐，并尝试总结出音乐的主要风格和特点，如摇滚、爵士或古典音乐。要求学生记录下至少三个关键词，并在下节课上分享。

2.口语作业：学生与家长进行一次英语对话，主题是介绍自己最喜欢的音乐类型，并说明喜欢该类型的原因。要求学生记录下对话的要点，并在下节课上进行简短汇报。

3.写作作业：学生撰写一篇短文，描述一次参加音乐会的经历，包括音乐会的主要节目、个人的感受以及音乐给自己带来的影响。

4.词汇和语法作业：学生复习本节课学习的音乐相关词汇，并使用这些词汇完成一个语法练习，如用定语从句描述一首歌曲或一个音乐家。

作业反馈：

1.听力作业反馈：教师在下节课开始时，邀请学生分享他们的听力作业成果。教师针对学生的分享给出反馈，如是否准确地抓住了音乐风格、是否使用了恰当的词汇等，并提供改进的建议。

2.口语作业反馈：教师在课堂上随机抽取几名学生进行汇报，根据学生的表现给予口头反馈，指出他们的表达是否清晰、语法是否正确，以及是否能够有效地传达信息。对于需要改进的地方，教师会提供具体的指导。

3.写作作业反馈：教师批改学生的写作作业，重点关注文章的内容、结构和语言使用。教师会给出详细的书面反馈，包括优点和需要改进的地方，并可能提供修改后的范文供学生参考。

4.词汇和语法作业反馈：教师在批改学生的词汇和语法练习后，会将常见的错误进行总结，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解正确的用法。对于错误率较高的题目，教师会提供额外的练习供学生巩固。内容逻辑关系1.教学内容组织

①本节课的教学内容围绕音乐主题展开，重点在于听力理解和口语交流能力的培养。

②教学内容分为三个部分：听力训练、口语练习和语言知识巩固。

③各部分内容相互关联，听力训练为口语练习提供素材，口语练习加深对听力内容的理解，语言知识巩固则是对所学内容的总结和提升。

2.重点知识点

①听力训练中，重点知识点包括音乐相关词汇的理解和运用，以及对听力材料中细节信息的捕捉。

②口语练习中，重点知识点是使用正确的语法结构和词汇表达个人对音乐的喜好和感受。

③语言知识巩固中，重点知识点是对音乐相关词汇和表达方式的复习和巩固。

3.关键词和句型

①关键词包括：genre（风格）、rhythm（节奏）、melody（旋律）、harmony（和声）、instrumental（器乐）、vocal（声乐）等。

②关键