习作：“我做了一项小实验”（第一课时）教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：“我做了一项小实验”（第一课时）教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“习作：‘我做了一项小实验’”（第一课时）教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

本节课选自三年级下册语文统编版教材第二单元的习作部分，旨在引导学生通过观察和实验，记录实验过程，培养观察力和表达能力。课文以“我做了一项小实验”为主题，要求学生以日记或作文的形式，描述实验的过程、发现和感受。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，既锻炼了学生的写作能力，又提高了学生的实践操作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过观察和记录实验过程，学会使用准确、生动的语言描述事物和表达个人感受。

2.思维发展与提升：培养通过实验探索问题的思维方式，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：在学习过程中，引导学生理解科学实验在生活中的应用，激发对科学文化的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的观察方法和记录技巧。

-掌握了一定的词汇量和句子结构，能够进行简单的叙述。

-对科学实验有一定的了解，能够参与简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验活动通常充满好奇心，愿意参与其中。

-具备初步的分析和总结能力，但需要引导和鼓励。

-学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长观察记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验过程中的观察可能不够细致，难以准确描述实验现象。

-语言表达能力有限，难以用丰富的语言表达实验过程和感受。

-在组织作文结构、运用恰当的连接词方面可能存在困难。

-需要克服对写作的畏惧心理，增强自信心。四、教学资源-教科书及配套习作指导手册

-实验材料（根据实验内容准备）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动白板或黑板

-学生习作本和文具

-录像或图片资料（展示实验过程）

-评价量表或标准

-班级管理软件（用于学生习作提交和反馈）五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些有趣的实验图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“我做了一项小实验”，并询问学生是否曾经做过实验，引导学生分享自己的实验经历，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解实验记录的基本要素，包括实验目的、材料、过程、发现和感受。

-接着，教师通过一个简单的实验示范，边操作边讲解实验步骤，让学生了解如何观察和记录实验过程。

-最后，教师引导学生关注实验中的细节，学会用准确的语言描述实验现象。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生在教师的指导下，分组进行实验操作。每个小组选择一个简单的实验项目，如“沉与浮”、“水的张力”等。

-学生在实验过程中，需要记录实验的每个步骤和观察到的现象。

-完成实验后，学生整理记录，准备进行交流分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？”学生小组讨论，举例回答如：“我们发现物体在水中会下沉，但是有的物体可以浮在水面上。”

-教师追问：“你们是如何记录实验过程的？”学生小组讨论，举例回答如：“我们用表格记录了实验的每个步骤，还画了图来表示物体的沉浮情况。”

-教师引导：“实验中的哪个环节最困难？”学生小组讨论，举例回答如：“我们在记录实验数据时，发现很难用语言准确地描述物体的运动轨迹。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享实验记录和讨论的成果。教师总结学生在实验记录和表达方面的优点和需要改进的地方，强调本节课的重难点，如观察的细致性、记录的准确性、表达的丰富性等。同时，教师鼓励学生在生活中多进行观察和实验，将所学应用于实际。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的科学》系列书籍，介绍日常生活中有趣的科学实验。

-《科学家的小故事》，讲述科学家进行实验的故事，激发学生对实验的兴趣。

-《实验方法与技巧》，提供更多实验操作的指导和技巧，帮助学生提升实验能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试不同的实验，如植物生长实验、水的沸腾和凝结实验等，观察并记录实验现象。

-学生可以阅读相关的科普书籍和文章，了解实验在科学研究中的应用。

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找有关实验设计和方法的知识，尝试设计自己的实验项目。

-学生可以参与科学俱乐部或社区的科学活动，与其他同学交流实验经验，共同学习。

-学生可以尝试将实验与数学、艺术等其他学科结合，探索跨学科学习的乐趣。

-学生可以定期撰写科学实验日记，记录自己的实验过程、发现和思考，培养写作和表达能力。

-学生可以观看科学实验视频，学习专业实验人员的操作技巧，对比自己的实验过程，找出改进之处。

-学生可以参加学校组织的科学竞赛或研究项目，将所学知识应用于实践，提升自己的研究能力。

-学生可以定期与教师交流实验中的困惑和发现，获取指导和建议，促进自己的科学素养提升。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童科学实验故事集》，收录了多个适合儿童阅读的科学实验故事，帮助学生理解实验的乐趣和科学原理。

-视频资源：《小学生科学实验系列》，一系列针对小学生的科学实验视频，展示实验操作步骤和实验现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《儿童科学实验故事集》，通过故事了解实验的基本方法和科学探究的过程。

-观看《小学生科学实验系列》视频，学习实验操作技巧，了解实验中可能遇到的注意事项。

-学生可以选择自己感兴趣的实验项目，尝试在家中或学校实验室进行操作，记录实验过程和结果。

-教师可提供必要的指导，如帮助学生选择合适的实验材料，解答实验中遇到的问题。

-学生需要撰写实验报告，记录实验的目的、材料、过程、结果和自己的感悟。

-教师定期组织实验分享会，让学生展示自己的实验成果，互相交流学习经验。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨实验中出现的问题，协作完成更复杂的实验项目。

-教师鼓励学生提出自己的科学问题，并设计简单的实验来探究问题的答案。

-学生可以尝试将实验结果制作成图表或小报，提高信息的呈现效果，增强表达和沟通能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实验教学中，我尝试将学生分组，让他们合作完成实验，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如实验操作视频和动画，使抽象的科学原理具象化，帮助学生更好地理解实验过程。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与实验的热情不高，可能是因为实验难度或兴趣点不符合他们的需求。

2.在教学方法上，我可能过于依赖演示，而忽略了学生的实际操作和探索，导致学生的实践能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于实验报告的评分，未能充分反映学生的综合素质。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前与学生讨论，了解他们的兴趣点，选择更贴近学生生活的实验项目，激发他们的兴趣。

2.我将增加学生的实际操作环节，鼓励学生在实验中提出问题并尝试解决，同时，我会提供更多的指导和支持，帮助他们克服实验中的困难。

3.我将丰富评价方式，除了实验报告，还会加入实验操作技能、实验设计思路和团队合作能力等方面的评价，全面评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生交流，获取他们的反馈，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们一起学习了“我做了一项小实验”，通过实验操作，我们掌握了观察和记录实验过程的基本方法，学会了用准确的语言描述实验现象，并能够表达自己的感受和思考。在实验中，我们不仅锻炼了动手能力，还培养了观察力和创新思维。希望大家能够在日常生活中保持好奇心，多进行观察和实验，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下任务。

1.请用一段话简要描述你今天进行的实验，包括实验的目的、材料和主要发现。

2.请列举三个在实验记录中需要注意的要点，并说明为什么这些要点重要。

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