外研版（2019）必修二 Unit5 on the road Vocabulary教学设计

外研版（2019）必修二Unit5ontheroadVocabulary教学设计(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“外研版（2019）必修二Unit5ontheroad”的词汇教学为核心，结合学生所在年级的语言水平，通过情境创设、词汇导入、互动练习、实际应用等环节，帮助学生掌握本单元的关键词汇。课程设计遵循以下思路：

1.创设情境，引导学生进入主题，激发学习兴趣。

2.通过图片、视频等多种形式导入词汇，增强直观感受。

3.设计互动练习，巩固词汇记忆，提高语言运用能力。

4.结合实际生活，让学生在情境中运用所学词汇，提升语言实践能力。

5.注重个体差异，关注学生反馈，调整教学策略，确保教学效果。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用Unit5中的核心词汇，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过词汇学习，引导学生了解不同文化背景下的旅行习俗和观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考旅行的意义和价值，培养学生批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生通过语境学习词汇的方法和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握Unit5中的核心词汇，如：travel,journey,adventure,explore,culture,destination等。

-学会使用这些词汇构成句子，描述旅行经历和计划，例如：“IplantotraveltoJapannextyear.”，“Thisjourneywasfullofadventures.”

-理解并运用与旅行相关的短语，如：“ontheroad”，“packup”，“carryon”，“getaround”等。

-能够在对话或短文中准确使用这些词汇和短语，如编写一段关于旅行计划的对话。

2.教学难点

-准确区分和使用形近词或同义词，如“travel”和“journey”，“explore”和“discover”等。学生可能会混淆这些词汇的用法和意义。

-在实际语境中灵活运用词汇，例如，学生在描述旅行时可能会忘记使用“ontheroad”这样的短语，或者在使用时语法结构不当。

-对于一些抽象词汇的理解，如“adventure”和“culture”，学生可能难以用英语准确表达其深层含义。

-构建复合句来表达更复杂的意思，如使用定语从句来描述旅行的目的地或经历，例如：“ThecitythatIvisitedlastsummerwasfascinating.”，学生可能会在语法结构上犯错。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（2019）必修二》课本，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备Unit5相关的图片、旅行视频片段、词汇卡片以及旅行日志示例，用于辅助词汇教学和情境创设。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和呈现PPT。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张旅行的图片，询问学生：“你们喜欢旅行吗？为什么？”

-学生分享他们的旅行经历和感受。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit5的词汇，与旅行相关。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Unit5的核心词汇列表，并使用PPT呈现每个词汇的图片和定义。

-教师通过例句解释每个词汇的用法，并让学生跟读。

-教师挑选几个关键词汇，如“travel”和“explore”，进行深入讲解，包括它们的同义词、反义词和常见搭配。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组获得一套词汇卡片，每张卡片上有一个本节课学习的词汇。

-教师给出一个句子框架，学生需要将卡片上的词汇填入空格中，如：“Iwantto___________toJapannextyear.”

-学生轮流分享他们填写的句子，教师给予反馈和纠正。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你们认为旅行最重要的是什么？”

-学生在小组内讨论，然后每个小组选代表分享他们的观点。

-教师引导学生使用本节课学习的词汇来表达他们的想法。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，询问他们对本节课词汇的理解。

-学生回答问题，教师给予肯定和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和短语。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：编写一段关于自己旅行计划的短文，使用至少五个本节课学习的词汇。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和实际应用来巩固新知识，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中。通过这样的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，并在实际语境中运用所学，提升核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-介绍不同国家和地区的旅行文化，如日本的樱花季、意大利的文艺复兴之旅、埃及的金字塔探险等。

-分享旅行中的安全常识和环保意识，如如何减少旅行对环境的影响、如何应对紧急情况等。

-探讨旅行中的语言交流技巧，包括如何用英语询问方向、点餐、购物等。

-提供一些经典的旅行文学作品，如《在路上》、《旅行的艺术》等，让学生了解旅行中的文学表达。

-展示一些旅行摄影作品，让学生欣赏旅行中的美好瞬间，并学习如何拍摄旅行照片。

2.拓展建议

-鼓励学生利用假期进行一次短途旅行，并记录下旅行的所见所闻，用英语写旅行日志。

-建议学生观看旅行纪录片，如《国家地理频道》的系列纪录片，以增强对世界各地的了解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的旅行活动，如文化交流团、环保旅行等，将课堂学习延伸到实际活动中。

-推荐学生阅读相关的英语旅行杂志和书籍，如《孤独星球》旅行指南，提高英语阅读能力的同时了解旅行信息。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流旅行经验，练习英语口语。七、课后作业1.写作作业：编写一篇短文，描述你的梦想旅行目的地。在短文中，你需要使用至少五个Unit5中的核心词汇，并详细描述你为什么选择这个目的地，你希望在旅途中做些什么。（答案：AtriptoJapanhasalwaysbeenmydream.Theculture,thefood,andthenaturalbeautyarethemainreasonswhyIwanttotravelthere.Iplantoexploretheancienttemples,discoverthemoderncities,andenjoythepeacefulcountryside.Thisjourneywillbeanunforgettableadventureforme.）

2.口语练习：与同伴一起练习使用Unit5的词汇，编写一个关于旅行的对话。对话中需要包含旅行的目的地、计划的活动、旅行的意义等内容。（答案示例：A:I'vebeenthinkingabouttakingatriptothemountains.B:Thatsoundsamazing!Whatdoyouwanttodothere?A:Iwanttohikeandcamp.Ithinkitwillbeagreatadventureandachancetoconnectwithnature.B:Iagree.It'simportanttotaketimeoffandexplorenewplaces.）

3.阅读理解：阅读一篇关于旅行的短文，然后回答以下问题：

-短文中提到了哪些旅行目的地？

-作者为什么选择这些地方？

-旅行对作者有什么意义？

-短文中使用了哪些Unit5的词汇？

（答案示例：ThetextmentionstravelingtoEurope,specificallyItalyandFrance.Theauthorchoosestheseplacesbecauseoftheirrichhistoryandculture.Travelingallowstheauthortolearnnewlanguages,experiencedifferentcultures,andmakenewfriends.Thewords'explore','discover','culture','language',and'adventure'areusedinthetext.）

4.词汇应用：使用Unit5中的词汇，完成以下句子：

-Iwantto___________theworldbeforeIsettledown.

-Mybrotheriscurrently___________inSouthAmerica.

-Shealwayscarriesa___________whenshetravelsbecauseshelovestakingphotos.

-The___________ofthetripwasvisitingthefamousmuseumsinParis.

-Wehadagreattime___________thelocalmarketsandtryingnewfoods.

（答案：explore,traveling,journal,highlight,wandering）

5.翻译练习：将以下中文句子翻译成英文，使用Unit5的词汇：

-我计划明年去澳大利亚旅行。

-我们在旅途中遇到了很多有趣的人。

-那次旅行是我一生中最难忘的经历之一。

-她渴望探索未知的地方和文化。

-旅行可以拓宽视野，让我们更加了解世界。

（答案：IplantotraveltoAustralianextyear.Wemetmanyinterestingpeopleonourtrip.Thatjourneywasoneofthemostunforgettableexperiencesinmylife.Shehasadesiretoexploreunknownplacesandcultures.Travelcanbroadenourhorizonsandhelpusunderstandtheworldbetter.）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了真实的旅行图片和视频来激发学生的兴趣，这样的直观展示比单纯的语言描述更能吸引学生的注意力。

2.在巩固练习环节，我引入了小组合作的活动，让学生在小组内讨论并分享旅行计划，这不仅锻炼了他们的语言能力，也增强了团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的个别指导不够，未能充分关注到每个学生的学习需求。

2.教学方法方面，我在讲解新词汇时可能过于侧重于理论讲解，而忽略了让学生在实际语境中运用词汇的重要性。

3.教学评价方面，我在课后作业的布置上可能过于标准化，没有充分考虑