初中语文教材同步统编版九年级上册第一单元2周总理你在哪里教案

初中语文教材同步统编版九年级上册第一单元2周总理，你在哪里(教案）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《2周总理，你在哪里》，这是初中语文教材同步统编版九年级上册第一单元的一篇文章。文章通过描述周总理的生平事迹和人们对他的深切怀念，展现了周总理的伟大形象和高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史人物的认知和对文章主题的理解上。学生之前可能已经学习过关于周总理的相关知识，对周总理的伟大事迹和贡献有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解周总理的伟大品质，培养对国家领导人的尊敬和热爱之情。同时，学生将对文章的主题有更深入的领悟，提高对人物描写和情感表达的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语文素养、思维品质和人文情怀。通过学习《2周总理，你在哪里》，学生将提高对文章主题的理解和感悟能力，培养对国家领导人的尊敬和热爱之情。同时，通过分析文章的人物描写和情感表达，学生将提升自己的语文表达能力和审美鉴赏能力。此外，通过对周总理的伟大事迹的学习，学生将培养起正确的历史观和价值观，树立为人民服务的意识。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经对历史人物有了一定的了解，对周总理的伟大事迹和贡献也有所耳闻。然而，对于周总理的详细了解和深入理解仍然有所欠缺。在能力层面上，学生的阅读理解能力和写作能力已经有了一定的基础，但仍有待提高。特别是在对文章深层次主题的理解和对人物描写的鉴赏能力方面，需要进一步培养和指导。

在素质方面，学生应该具备一定的社会责任感和爱国情怀，但对于国家领导人的尊敬和热爱之情可能还有所欠缺。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教学，帮助学生更深入地了解周总理的伟大事迹和品质，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的社会责任感和爱国情怀。同时，需要通过激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度，从而提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解周总理的伟大事迹和品质，让学生对文章主题有更深入的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析文章中的人物描写和情感表达，让学生提高对文学作品的鉴赏能力，培养学生的语文素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示周总理的伟大事迹，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《2周总理，你在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周总理是谁吗？他对中国历史有什么重要贡献？”

展示一些关于周总理的图片或视频片段，让学生初步感受周总理的伟大形象。

简短介绍周总理的生平事迹和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和情感表达。

过程：

讲解文章的标题和开头，引导学生关注文章的主题和情感氛围。

详细介绍文章的主要内容和事件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写分析（15分钟）

目标：通过具体的人物描写，让学生深入了解周总理的形象和品质。

过程：

选择几个典型的人物描写进行分析。

详细介绍每个描写的背景、特点和意义，让学生全面了解周总理的伟大形象。

引导学生思考这些描写对理解周总理的形象和品质的影响，以及如何通过人物描写表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周总理相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及周总理在这些方面的表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周总理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及周总理在这些方面的表现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周总理的伟大形象和品质。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周总理的生平事迹、人物描写等。

强调周总理在历史中的重要地位和对中国发展的贡献，鼓励学生学习周总理的品质并将其应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周总理的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.周总理的生平事迹：了解周恩来总理的出生背景、教育经历、革命历程以及他在中国历史发展中的重要贡献。

2.周总理的伟大品质：通过学习文章中的人物描写，掌握周总理的崇高品质，如为人民服务、谦虚谨慎、坚韧不拔等。

3.文章的结构与情感表达：分析文章的结构布局，理解作者通过人物描写、事件叙述等手法表达情感和主题的方式。

4.文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，提高对文章主题、人物形象、情感表达等方面的理解和欣赏水平。

5.阅读理解能力：通过阅读文章，培养学生提取信息、分析问题、归纳总结等阅读理解能力。

6.写作能力：通过学习文章的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力，学会如何运用语言表达自己的观点和情感。

7.情感态度与价值观：通过学习周总理的伟大事迹和品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立正确的价值观。内容逻辑关系①周总理的生平事迹：本文通过描述周恩来总理的出生背景、教育经历、革命历程以及他在中国历史发展中的重要贡献，展现了周总理的伟大形象。重点词汇包括“周恩来”、“革命历程”、“历史贡献”等。

②周总理的伟大品质：文章通过人物描写的方式，展现了周总理的崇高品质，如为人民服务、谦虚谨慎、坚韧不拔等。重点句子包括“周总理一生为人民服务，谦虚谨慎，坚韧不拔。”等。

③文章的结构与情感表达：本文的结构布局合理，通过人物描写、事件叙述等手法表达了作者对周总理的深切怀念和敬仰之情。重点词汇包括“结构布局”、“人物描写”、“情感表达”等。

④文学鉴赏能力：通过对文章中的人物描写、事件叙述等手法的分析，培养学生的文学鉴赏能力，提高对文章主题、人物形象、情感表达等方面的理解和欣赏水平。重点句子包括“学生们被周总理的伟大事迹所感动，对周总理的品质深感敬佩。”等。

⑤阅读理解能力：通过阅读文章，培养学生提取信息、分析问题、归纳总结等阅读理解能力。重点词汇包括“阅读理解能力”、“提取信息”、“分析问题”等。

⑥写作能力：通过学习文章的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力，学会如何运用语言表达自己的观点和情感。重点句子包括“学生们通过学习这篇文章，得到了许多写作的启发，学会了如何更好地表达自己的观点和情感。”等。

⑦情感态度与价值观：通过学习周总理的伟大事迹和品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立正确的价值观。重点词汇包括“爱国情怀”、“社会责任感”、“正确价值观”等。重点题型整理1.填空题：

-请简述周恩来总理的生平事迹。

-周恩来总理的哪些品质让你深感敬佩？

-文章中提到的周总理的贡献有哪些？

2.阅读理解题：

-根据文章内容，概括周恩来总理的一生。

-文章中是如何描述周恩来总理的品质的？

-阅读文章后，你对周恩来总理有了哪些新的认识？

3.论述题：

-请谈谈你对周恩来总理的伟大事迹和品质的理解。

-结合文章内容，论述周恩来总理对中国的贡献。

-请分析文章中的人物描写对表达周恩来总理形象的作用。

4.案例分析题：

-以周恩来总理为例，谈谈你对国家领导人的尊敬和爱戴之情。

-请结合周恩来总理的事迹，谈谈你对为人民服务的理解。

-通过学习周恩来总理的品质，你认为如何才能成为一个有责任感的人？

5.创意表达题：

-如果让你为周恩来总理写一首诗歌，你会如何表达对他的敬仰之情？

-请以周恩来总理为主题，设计一个主题班会活动。

-如果你有机会见到周恩来总理，你会对他说什么？

答案示例：

1.填空题答案：

-周恩来总理的生平事迹：周恩来出生于江苏淮安，早年留学日本，后参加中国共产党领导的革命斗争，担任过多个重要职务，如中共中央政治局委员、国务院总理等，为中国的革命和建设事业做出了巨大贡献。

-周恩来总理的品质：周恩来总理的品质包括为人民服务、谦虚谨慎、坚韧不拔、勤政廉洁等。

-周恩来总理的贡献：周恩来总理在中国的革命和建设事业中做出了巨大贡献，如参与领导抗日战争、解放战争，推动中国的经济发展和社会进步等。

2.阅读理解题答案：

-周恩来总理的一生：周恩来总理的一生是一部充满奋斗和牺牲的历史，他积极参与革命斗争，为中国的独立和解放付出了巨大的努力。

-文章中如何描述周恩来总理的品质：文章通过具体的事例和描写，展现了周恩来总理的崇高品质，如他为人民服务的奉献精神、谦虚谨慎的工作态度等。

-阅读文章后对周恩来总理的新认识：通过阅读文章，我对周恩来总理的无私奉献和崇高品质有了更深入的理解，对他的敬仰之情更加深厚。

3.论述题答案：

-对周恩来总理的伟大事迹和品质的理解：周恩来总理的伟大事迹和品质展示了他作为一个革命家和政治家的崇高品质，他的奉献精神和为人民服务的决心值得我们学习和尊敬。

-结合文章内容论述周恩来总理对中国的贡献：周恩来总理在中国的革命和建设事业中做出了巨大贡献，他的领导和努力为中国的独立、解放和繁荣奠定了坚实的基础。

-分析文章中的人物描写对表达周恩来总理形象的作用：文章中通过详细的人物描写，展现了周恩来总理的伟大形象，使读者对他产生了深深的敬意和认同。

4.案例分析题答案：

-对国家领导人的尊敬和爱戴之情：通过学习周恩来总理的事迹，我更加深刻地认识到国家领导人的重要性和贡献，我对他们产生了更加深厚的尊敬和爱戴之情。

-结合周恩来总理的事迹对为人民服务的理解：周恩来总理的无私奉献和为人民服务的决心使我认识到，作为一个普通人，我们也应该时刻想着为人民服务，为社会做出贡献。

-通过学习周恩来总理的品质如何成为一个有责任感的人：周恩来总理的品质教会我们要对自己的行为负责，对社会的进步和发展负责，我们要以他为榜样，努力成为一个有责任感的人。

5.创意表达题答案：

-为周恩来总理写一首诗歌的表达：

总理啊，人民的总理，

你的光辉照耀着我们的心田，

你的事迹激励着我们前进，

我们永远怀念你，敬爱的总理。

-设计一个以周恩来总理为主题的班会活动：可以通过观看周恩来总理的纪录片、分享对周恩来总理的感悟、进行有关周恩来总理的知识问答等活动，增强学生对周恩来总理的了解和敬仰之情。

-如果你有机会见到周恩来总理，你会说什么：

总理，我代表全体同学向您表达崇高的敬意，感谢您为我们的国家和人民所付出的一切。您的伟大事迹和品质将永远激励着我们前进。教学反思与总结今天的课程主要围绕《2周总理，你在哪里》展开，通过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以及多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，引导学生深入理解周总理的伟大事迹和品质。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有以下几点反思和总结：

首先，在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重引导学生主动思考和参与，通过提问、讨论等方式，促进学生与教师、学生与学生之间的互动交流。我认为，这种教学方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在讨论法中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对文章内容的理解不够深入，或者是缺乏表达自己的信心。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析文章的结构、人物描写、情感表达等，引导学生深入理解文章的主题和情感氛围。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过学习文章的写作手法和表达方式，提高学生的写作能力。我认为，这种教学策略在一定程度上提高了学生的阅读理解能力和写作能力，但也有待进一步提高。例如，在文学鉴赏能力方面，部分学生对文章的主题和情感表达的理解不够深入，可能是因为他们对文学作品的鉴赏能力还不够成熟。

最后，在教学管理上，我注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，尊重学生的观点和意见。我认为，这种教学管理在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也存在一些问题。例如，在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意表达自己的观点，这可能影响到课堂讨论的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。学生们的课堂表现总体上是积极的，能够与教师和同学进行良好的交流和合作。但是，也有部分学生在课堂上表现出分心和注意力不集中的情况，可能是因为对课程内容不感兴趣或者学习压力较大。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，各小组都能够认真准备，展示出了对周总理