Unit3Careersandskills派生词及练习教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit3Careersandskills派生词及练习教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册主备人备课成员教材分析“Unit3Careersandskills派生词及练习教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册”本章节旨在教授学生有关职业与技能的派生词汇及其用法。本单元内容与学生的实际生活和未来职业规划紧密相关，通过学习，学生能够掌握相关词汇，提升英语表达能力，为未来学习和工作打下基础。本节课将围绕教材中的词汇表、练习题及课文内容进行设计，注重词汇的实用性和语境应用。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，学生将提升对派生词汇的理解和运用能力，增强语言输出的准确性；通过分析词汇的文化内涵，提高跨文化交际意识；培养逻辑思维和批判性思维，学会在语境中灵活运用词汇；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课所学的派生词汇及其正确用法。

②能够在真实语境中运用所学的派生词汇进行表达。

2.教学难点

①区分并正确使用不同词性的派生词汇，如名词、动词、形容词等。

②在句子中准确把握派生词汇的词义变化和词形变化。

③在实际交流中灵活运用派生词汇，表达清晰、准确。

④理解并运用派生词汇的固定搭配和习惯用法。

⑤通过练习题巩固所学词汇，提高语言输出的准确性和流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版高中英语选择性必修第四册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit3Careersandskills相关的词汇表、练习题、职业场景图片和视频片段。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和电脑，以便展示词汇和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于不同职业人士的工作场景视频，引导学生观察并讨论视频中人物的职业及其工作技能。随后，提出问题：“你们未来想从事哪些职业？为什么？”激发学生对职业话题的兴趣，自然过渡到本节课的主题“Unit3Careersandskills”。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍派生词汇的概念，通过展示教材中的词汇表，让学生观察并发现派生词汇的构成规律，如名词后缀“-ion”，动词后缀“-ify”等。

②通过例句讲解派生词汇在不同语境中的用法，如“improve”和“improvement”，“invent”和"invention"等，强调词性的变化和用法差异。

③分析派生词汇的固定搭配和习惯用法，如“makeadecision”，“achievesuccess”等，帮助学生更好地掌握词汇运用。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组，每组选择一个职业，列出该职业所需的技能和特质，并用所学派生词汇描述。

②学生根据所列出的技能和特质，编写一个短剧，要求在短剧中展示这些派生词汇的运用。

③各组依次表演短剧，其他学生观察并记录下所听到的派生词汇，之后进行小组内讨论和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论派生词汇在句子中的使用对表达清晰度的影响，举例说明派生词汇如何使句子更精确。

②分析在不同职业场景中，派生词汇如何体现专业性和准确性。

③探讨如何通过学习派生词汇来提高英语表达能力和理解能力，举例说明派生词汇在阅读和写作中的应用。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的派生词汇及其用法，强调重点和难点内容，如派生词汇的词性变化、固定搭配和习惯用法。通过提问方式检查学生对派生词汇的理解程度，并鼓励学生在课后继续练习和应用。同时，提醒学生注意在写作和口语表达中准确使用派生词汇，以提高语言表达的精确性和丰富性。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕职业与技能的派生词汇展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

①拓展词汇：收集并整理更多与职业、技能相关的派生词汇，包括但不限于名词、动词、形容词等，以丰富学生的词汇量。

②职业介绍：准备一系列不同职业的详细介绍资料，包括职业职责、所需技能、行业发展等，帮助学生了解各个职业的特点和要求。

③职业技能文章：选取一些关于职业技能培养的文章，涵盖沟通技巧、团队合作、问题解决等方面，以提升学生对职业技能的理解。

④文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下职业观念和技能要求的资料，帮助学生建立跨文化交际的意识。

2.拓展建议

为了让学生能够更深入地学习和掌握本节课的内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

①学生自主收集与职业相关的派生词汇，制作词汇卡片，包括单词、词性、例句和翻译，每周进行一次词汇交流和分享。

②鼓励学生选择一个感兴趣的职业，进行深入研究，包括职业发展趋势、所需技能和未来前景，撰写研究报告并在班上分享。

③学生可以选择阅读一些关于职业技能培养的书籍或文章，如《沟通的艺术》、《团队协作的力量》等，并在阅读后进行讨论和反思。

④学生可以尝试模拟不同职业场景，通过角色扮演的方式，运用所学派生词汇进行对话练习，提高实际运用能力。

⑤学生可以参加职业规划相关的讲座和活动，了解职业发展路径，结合所学词汇进行自我介绍和职业规划陈述。

⑥教师可以组织学生进行职业主题的写作练习，如撰写求职信、简历或职业规划报告，要求学生在写作中运用所学派生词汇。

⑦学生可以创建一个职业主题的博客或社交媒体账号，定期发布与职业相关的文章和资源，分享自己的学习和研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课学习的派生词汇，并完成教材后的词汇练习题，包括拼写、词性转换和例句填写等。

2.写作任务：让学生选择一个自己感兴趣的职业，运用本节课学习的派生词汇，撰写一篇关于该职业的短文，内容包括职业描述、所需技能和个人规划。

3.口语练习：鼓励学生与同伴进行对话练习，模拟职业面试场景，要求在对话中使用至少五个派生词汇，并录制视频提交。

4.阅读理解：提供一篇与职业相关的英文文章，要求学生阅读后回答相关问题，检验对派生词汇的理解和运用。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：批改学生的词汇练习，重点关注拼写错误和词性混淆的问题。对于错误，给出正确的拼写和用法，并在下节课前进行集中讲解，帮助学生巩固记忆。

2.写作任务反馈：仔细阅读学生的短文，评价其内容的丰富性、逻辑性和派生词汇的准确运用。针对每个学生的写作，提供个性化的反馈，包括优点和需要改进的地方，如句子结构、语法错误和词汇选择等。

3.口语练习反馈：观看学生的口语练习视频，评估其发音、流利度和派生词汇的使用。给予积极的肯定，并提出具体的改进建议，如语速、语调和对词汇的准确把握。

4.阅读理解反馈：检查学生对文章内容的理解，特别是派生词汇在文章中的使用。对于理解不准确的地方，提供详细的解释和额外的练习，帮助学生提高阅读理解能力。

在作业反馈中，教师应注意以下几点：

-鼓励学生自主学习，培养其解决问题的能力。

-保持反馈的及时性和具体性，确保学生能够明确知道自己的进步和需要改进的地方。

-通过正面的反馈和建设性的批评，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期回顾作业反馈，分析学生的整体表现，以便调整教学策略和计划。内容逻辑关系1.重点知识点

①派生词汇的概念及其构成规律。

②派生词汇在不同语境中的用法和词性变化。

③派生词汇的固定搭配和习惯用法。

2.重点词汇

①与职业和技能相关的派生名词，如"improvement"、"invention"、"decision"等。

②与职业和技能相关的派生动词，如"improve"、"invent"、"achieve"等。

③与职业和技能相关的派生形容词，如"important"、"inventive"、"successful"等。

3.重点句子

①使用派生词汇描述职业和技能的句子，如："Asanengineer,creativityisoneofthemostimportantskills."

②含有派生词汇的复杂句子，如："Theimprovementintechnologyhasledtotheinventionofmanynewdevices."

③使用派生词汇进行职业规划的句子，如："Toachievesuccessinthefieldofmedicine,onemustpossessnotonlytechnicalskillsbutalsostrongcommunicationabilities."教学反思与总结教学反思：

在完成Unit3Careersandskills派生词及练习的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。我尝试使用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度，比如通过多媒体展示和角色扮演等互动活动。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到课堂讨论中。

然而，我也注意到了一些不足之处。在词汇讲解环节，我意识到可能讲得过快，导致一些基础薄弱的学生跟不上进度。此外，在课堂管理方面，我需要更加注意控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与练习和讨论。

在教学策略上，我认为应该更多地鼓励学生自主探索和合作学习。虽然我在课堂上提供了一些引导，但可能没有充分放手让学生自己发现和解决问题。这一点在作业反馈中也得到了体现，一些学生的作业显示他们对于派生词汇的理解还不够深入。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对职业话题表现出了浓厚的兴趣，能够主动参与到课堂活动中来。在词汇运用方面，大多数学生能够正确使用派生词汇，并在写作和口语练习中展示出了他们的学习成果。

学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们不仅学会了派生词汇的用法，还能将这些词汇应用到实际情境中。在技能提升方面，学生的口语表达能力和写作能力都有所提高，他们能够更自信地使用英语进行交流。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，一些学生在词汇拼写和词性转换上仍有困难，这提示我需要在未来的教学中加强对这些