地理人教版七年级下册第九章第二节 巴西 第2课时 教案

地理人教版七年级下册第九章第二节巴西第2课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容地理人教版七年级下册第九章第二节《巴西》第2课时，本节课主要内容包括：

1.巴西的地理位置和范围，包括巴西在美洲大陆的位置、与周边国家的关系。

2.巴西的气候特点，重点介绍热带草原气候和热带雨林气候的分布及特点。

3.巴西的人口和城市分布，分析圣保罗和里约热内卢等大城市的发展原因。

4.巴西的经济特点，包括农业、工业、服务业的发展状况及主要出口产品。

5.巴西的生态环境问题，如亚马孙雨林的破坏和保护、水资源利用与保护等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和区域认知能力。通过分析巴西的地理位置、气候、人口、城市分布和经济特点，学生将提高运用地图和地理工具获取信息的能力，培养对区域特征的综合分析能力。同时，探讨巴西的生态环境问题，激发学生对可持续发展的思考，增强环保意识和社会责任感。通过小组讨论和案例分析，学生将提升合作交流能力，形成对巴西这一区域的深入理解和认识。学习者分析1.学生已经掌握了南美洲的地理位置、地形分布等基础知识，对气候类型的识别有一定的了解，同时也学习过世界人口分布和城市化的相关内容。

2.学生对巴西这一足球强国有一定的兴趣，对于其文化和自然景观也有一定的好奇心。他们在学习上可能更倾向于通过实例和案例来理解抽象的地理概念，喜欢通过小组合作和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对巴西复杂的气候类型的理解，以及对巴西经济发展和环境保护之间矛盾的认识。此外，学生可能对巴西的地理数据（如人口统计、经济指标等）感到困惑，需要引导他们如何从数据中提取有效信息并进行解读。教学资源-地理教学地图

-巴西相关地形、气候、人口分布等数据图表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（巴西文化、经济、环境等视频资料）

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板与粉笔

-实物模型或图片（如巴西的城市景观、自然景观等）教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示巴西著名的自然景观（如伊瓜苏瀑布）和文化遗产（如巴西世界杯）的图片，引导学生关注巴西这一国家。提问：“你们对巴西有什么了解？”以此激发学生的兴趣，并导入新课《巴西》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍巴西的地理位置和范围，展示巴西在美洲大陆的位置图，分析其与周边国家的关系。

（2）讲解巴西的气候特点，通过气候类型图和案例（如亚马孙雨林），让学生理解巴西的气候分布及特点。

（3）分析巴西的人口和城市分布，利用人口和城市分布图，讨论圣保罗和里约热内卢等大城市的发展原因。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组使用巴西地图，识别并标注巴西的主要气候类型分布。

（2）每组根据提供的巴西经济数据，绘制简单的柱状图或饼图，展示巴西的经济结构。

（3）学生通过角色扮演，模拟巴西政府和环保组织在亚马孙雨林保护问题上的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论巴西的经济发展是否导致了环境问题的加剧，举例回答如：“巴西的农业扩张导致了亚马孙雨林的破坏。”

（2）探讨如何在保护环境的同时促进巴西经济的可持续发展，举例回答如：“推行环保政策，鼓励绿色能源的使用。”

（3）分析巴西城市化进程中出现的问题，举例回答如：“城市化过快导致的城市贫民窟问题。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括巴西的地理位置、气候特点、人口分布和经济特点，以及讨论中提出的环保与经济发展的问题。强调巴西作为一个发展中大国在环境保护和可持续发展方面的挑战和责任。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西：自然之国》——介绍巴西的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

-《巴西经济概览》——分析巴西经济的产业结构，包括农业、工业、服务业的发展现状和未来趋势。

-《亚马孙雨林：地球之肺》——探讨亚马孙雨林的重要性，以及人类活动对其造成的影响。

-《巴西城市化进程中的问题与对策》——研究巴西城市化过程中的社会问题，以及政府采取的应对措施。

-《巴西环境保护政策解读》——介绍巴西的环境保护法律、政策，以及执行情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查阅巴西的经济发展历程，了解其从殖民地时期到现代的发展变迁。

-探究巴西在不同气候区域内的农业生产特点，如咖啡、甘蔗、大豆等作物的种植分布。

-分析巴西的主要出口产品，如铁矿石、石油、大豆等，探讨这些产品在国际市场中的地位和影响。

-研究巴西的人口政策，如何应对人口增长和老龄化问题。

-调查巴西的旅游业发展状况，分析其旅游资源优势和面临的挑战。

-让学生思考并撰写小论文，讨论如何在保护亚马孙雨林的同时，促进当地经济和社会的发展。

-鼓励学生关注巴西的时事新闻，了解其政治、经济、文化等方面的最新动态，并与同学分享。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述巴西的地理位置及其在美洲大陆的重要性。

答案：巴西位于南美洲东部和南部，东临大西洋，北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉和哥伦比亚，西接秘鲁、玻利维亚，南与巴拉圭、阿根廷、乌拉圭接壤。巴西是南美洲面积最大的国家，占据了南美洲大陆的大部分面积，对南美洲的政治、经济和文化发展具有重要影响。

题型二：论述题

题目：论述巴西热带雨林气候和热带草原气候的特点及其对农业的影响。

答案：巴西主要气候类型为热带雨林气候和热带草原气候。热带雨林气候全年温暖湿润，降水丰沛，有利于热带雨林的生长，但不适宜农业生产。热带草原气候则干湿季分明，适宜于发展畜牧业和部分农作物种植，如咖啡、甘蔗等。

题型三：分析题

题目：分析巴西人口分布不均的原因及其可能带来的社会问题。

答案：巴西人口主要分布在东南沿海地区，原因是该地区气候适宜、经济发展较早、基础设施较好。人口分布不均可能导致城市拥挤、贫民窟现象严重、教育资源分配不均等社会问题。

题型四：计算题

题目：假设巴西某地区的人口自然增长率为1.2%，人口总数为500万，计算5年后该地区的人口总数。

答案：人口自然增长率是指人口出生率减去人口死亡率后的比率。根据题目，每年人口增长率为1.2%，则每年人口增长数为500万*1.2%=6万。5年后，人口总数为500万+5年*6万/年=530万。

题型五：应用题

题目：设计一个简单的环保宣传标语，旨在提高公众对亚马孙雨林保护的意识。

答案：宣传标语：“保护亚马孙，就是保护我们的未来。”这个标语简洁明了，直接传达了保护亚马孙雨林对未来的重要性，有助于提高公众的环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了巴西的地理位置、气候特点、人口和城市分布以及经济发展状况。我们了解到巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多样的气候类型。通过本节课的学习，同学们对巴西的自然地理特征和人文地理特征有了更深入的认识。特别是对巴西面临的经济发展与环境保护之间的矛盾有了更深刻的理解。

当堂检测：

1.填空题

（1）巴西位于____洲，东临____洋。

答案：南美洲，大西洋。

（2）巴西的主要气候类型有____气候和____气候。

答案：热带雨林气候，热带草原气候。

2.简答题

（1）请简述巴西人口分布的特点。

答案：巴西人口主要分布在东南沿海地区，尤其是大城市如圣保罗和里约热内卢。

（2）巴西经济发展对环境造成了哪些影响？

答案：巴西的经济发展，特别是农业扩张和城市化进程，导致了亚马孙雨林的破坏，水资源污染等问题。

3.论述题

请论述巴西如何平衡经济发展与环境保护的关系。

答案：巴西可以通过制定和执行严格的环境保护法律，推广可持续发展的农业生产模式，以及提高公众环保意识等措施来平衡经济发展与环境保护的关系。

4.应用题

假如你是巴西政府的一名官员，你将如何推动亚马孙雨林的保护工作？

答案：我将推动政府实施以下措施：加强