Unit 2 Section2 Grammar 教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册

Unit2Section2Grammar教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Section2Grammar教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语七年级上册设计思路本节课以沪教牛津版英语七年级上册Unit2Section2Grammar为核心内容，旨在让学生掌握并运用一般现在时态描述日常生活和习惯。通过创设真实语境，引导学生观察、分析、实践，以提高学生的语法运用能力。课程设计分为导入、讲解、练习、总结四个环节，每个环节紧密联系，确保学生在掌握语法知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述日常生活和习惯的能力，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳语法规则的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和兴趣。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生对一般现在时有初步的认识，但尚不能熟练运用；在能力层面，学生的英语听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和写作方面存在困难；在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但归纳总结能力有待提高。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性参差不齐，部分学生对英语学习缺乏信心和动力。

针对以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。通过生动有趣的教学活动，培养学生的一般现在时态运用能力，提高学生的英语综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、网络英语学习资源

4.教学手段：互动式教学、小组合作、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日常生活中使用一般现在时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态的运用。

-简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般现在时态的组成部分，如主语、谓语动词等，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过例句，让学生更好地理解一般现在时态在实际语境中的应用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的一般现在时态使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态描述日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论，如描述学校生活、家庭日常等。

-小组内讨论该主题下一般现在时态的使用，包括动词的选择和句型的构造。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的一般现在时态使用实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、用法和案例分析等。

-强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛津英语语法》中关于一般现在时态的章节，加深学生对时态用法的理解。

-《英语语法实践指南》中的一般现在时态练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《英语时态用法比较》一书，让学生了解不同时态之间的区别和联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录日常生活中使用一般现在时态的例子，分析其用法和语境。

-鼓励学生创作小故事或日记，要求必须使用一般现在时态，练习实际应用。

-推荐学生观看英语原版动画片或电影片段，关注其中一般现在时态的使用，并尝试模仿。

-提供一些英语学习网站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后进行自主听力、口语和写作练习。

-建议学生阅读英语新闻或文章，特别是描述日常生活、习惯或介绍人物背景的部分，以增强对一般现在时态的理解和运用。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语交流时注意使用一般现在时态。

-安排学生在课后进行角色扮演活动，模拟日常生活场景，练习使用一般现在时态进行对话。

-提供一些英语学习社区或论坛，如Reddit的r/LanguageLearning板块，让学生在社区中交流学习心得，寻找学习伙伴。

-鼓励学生制定个人学习计划，包括每天阅读英语材料、练习写作和口语，以及每周复习一般现在时态的知识点。

-推荐学生参加英语演讲或写作比赛，以一般现在时态为主题，提高学生的综合语言运用能力。重点题型整理题型一：填空题

题目：根据句意和语境，填入适当的一般现在时态动词形式。

1.Mybrother___(be)ateacher.He___(teach)Englishatahighschool.

答案：is,teaches

题型二：改写句子题

题目：将下列句子改写为一般现在时态。

原句：Theywereplayingsoccerintheparkyesterday.

改写：___they___(play)soccerinthepark?

答案：Do,play

题型三：句型转换题

题目：根据要求改写下列句子，使用一般现在时态。

原句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

要求：改写为否定句。

改写：___he___(go)toschoolbybuseveryday?

答案：Doesn't,go

题型四：写作题

题目：描述你的日常爱好，使用一般现在时态。

示例：Ilikereadingbooksinmyfreetime.Iusuallyreadnovelsandnon-fiction.

答案：Ienjoyplayingbasketballafterschool.Ioftenplaywithmyfriendsatthepark.

题型五：口语练习题

题目：用一般现在时态描述你的家人成员及其工作。

示例：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

答案：Myfatherisanengineer.Hedesignsbridgesandroads.

题型六：错误纠错题

题目：找出下列句子中的错误，并改正为一般现在时态。

原句：Shegoestothegymtoworkouteveryweekend,andsheisfeelingveryhealthy.

答案：Shegoestothegymtoworkouteveryweekend,andshefeelsveryhealthy.

题型七：情景对话题

题目：编写一段对话，使用一般现在时态描述你和你的朋友在公园的常见活动。

示例：

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygototheparkwithmyfriends.

A:Whatdoyoudothere?

B:Weoftenplayfrisbeeandhavepicnics.

答案：

A:Hi,whatareyourhobbies?

B:Ilikespendingtimeoutdoors.

A:Whatdoyoudooutside?

B:IusuallyridemybikearoundtheneighborhoodandsometimesIgofishing.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Unit2Section2的练习题，特别是关于一般现在时态的填空、改写句子和写作练习。

-编写一篇短文，描述自己的日常生活，要求必须使用一般现在时态，字数不少于100词。

2.口语作业：

-与同伴进行对话练习，使用一般现在时态描述彼此的日常生活和习惯。

-录制一段视频，介绍自己的家庭成员及其工作，要求使用一般现在时态，视频长度不超过3分钟。

3.自主学习作业：

-阅读额外的英语材料，如英语新闻、故事书等，找出并记录至少5个使用一般现在时态的句子。

-在线查找至少两个关于一般现在时态的学习资源，如视频、文章等，观看或阅读并总结关键点。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的书面作业，重点关注时态的正确使用、语法的准确性和句子的流畅性。

-对于每个学生，教师将提供个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-教师将给出具体的改进建议，如时态错误的纠正、语法规则的复习等。

2.口语作业反馈：

-教师将观看学生的口语练习视频，评估其发音、语调、流利度和时态的正确使用。

-教师将提供口头反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议，如加强语音练习、增加词汇量等。

3.自主学习作业反馈：

-教师将检查学生记录的一般现在时态句子和自主学习资源的总结。

-教师将给予积极的反馈，鼓励学生的自主学习行为，并就可能存在的误解或疑问提供指导。

-对于自主学习资源，教师将提供进一步的阅读或观看建议，以帮助学生更深入地理解一般现在时态的使用。教学反思与总结在教学Unit2Section2Grammar这一课时，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的互动性和实用性。通过图片、视频和实际案例的引入，学生能够直观地感受到一般现在时态在日常生活中的应用。此外，小组讨论和课堂展示环节让学生有机会在真实的语境中使用目标语法结构，这不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了他们的合作意识。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解一般现在时态的用法时，可能由于时间安排不够合理，我没有能够充分地让学生练习和巩固。另外，对于一些基础较弱的学生，他们在课堂上的参与度不够，这可能是由于我对他们的关注不够或者教学难度设置不当。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对一般现在时态有了更深入的理解，能够较为准确地运用到自己的口语和书面表达中。在知识层面，学生对一般现在时态的构成和用法有了清晰的掌握；在技能层面，学生的口语表达和写作能力得到了锻炼；在情感态度层面，学生对英语学习的兴趣和自信也有所提升。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际脱节，或者是因为他们对英语学习的动机不足。此外，我在课堂管理方面也有待提高，比如在小组讨论环节，应该更加注意监控每个小组的活动，确保每个学生都能积极参与。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-调整教学内容，使之更加贴近学生的生活实际，增加学生的参与度和兴趣。

-在课堂上给予基础较弱的学生更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。