Unit 11 Conflict and Compromise 单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（北师大版2019）

Unit11ConflictandCompromise单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（北师大版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11ConflictandCompromise单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（北师大版2019）教材分析“Unit11ConflictandCompromise单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（北师大版2019）”主要围绕冲突与妥协这一主题展开，通过阅读、听力和口语练习，引导学生探讨如何在现实生活中处理冲突，并学会妥协与沟通的技巧。本单元内容与学生的生活紧密相关，旨在提高学生的英语综合应用能力，培养其跨文化交际意识。教材内容丰富，练习设计合理，符合高中生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过学习本单元词汇、句型和对话，提高学生用英语描述和解决冲突的能力；2）文化意识，让学生了解不同文化背景下人们处理冲突的方式，增强跨文化交际能力；3）思维品质，引导学生学会分析、评价和反思冲突处理的方法，培养批判性思维；4）学习能力，通过课堂活动和实践任务，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识层面，学生能够理解和使用一些基础的英语表达，但在复杂句型和高级词汇的使用上可能存在一定的困难。在能力层面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解上较弱。

学生的思维能力和批判性思维正在发展阶段，他们对于问题的分析和解决能力有待提高。在素质方面，学生对于文化差异有一定的认识，但在实际运用中可能缺乏深入理解和敏感性。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对课程学习可能会产生一定的影响，需要教师在教学过程中引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，学生对新知识的好奇心和求知欲较高，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本单元的知识。教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法引入新知识，讨论法引导学生深入探讨冲突与妥协的实际案例，以及任务驱动法让学生通过完成具体任务来实践所学知识。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频材料，以增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和练习效果；通过在线平台进行小组合作学习，促进学生的交流与合作。教学过程1.导入新课

-老师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对之前知识的掌握情况。

-通过展示一张描绘冲突场景的图片，引发学生对冲突话题的思考，并提出问题：“你们在生活中遇到过冲突吗？是如何解决的？”

-学生分享个人经历，老师总结并引入本节课的主题：“Unit11ConflictandCompromise”。

2.课文主旨内容探究

-老师发放课文材料，让学生快速阅读，了解课文大意。

-学生以小组为单位，讨论课文的主题和侧重点，即冲突和妥协。

-每个小组汇报讨论结果，老师总结并板书课文的主题和侧重点。

3.词汇和语法学习

-老师通过多媒体展示本节课的重点词汇和语法点，引导学生跟读并模仿发音。

-学生进行小组活动，使用新学的词汇和语法编写短对话，练习在实际场景中的运用。

-老师选取几组学生的对话进行点评，纠正发音和语法错误。

4.课文深入分析

-老师带领学生逐段阅读课文，分析文章结构和论证方法。

-学生在老师的指导下，识别并学习课文中的关键句型和表达方式。

-老师提出问题，引导学生深入思考课文的内涵和现实意义。

5.情景模拟和讨论

-学生分成小组，模拟课文中的冲突场景，练习使用课文中的语言和策略进行沟通和妥协。

-每个小组展示模拟对话，其他学生作为观众进行评价。

-老师根据学生的表现，提供反馈和建议，强调有效的沟通技巧。

6.实践任务

-老师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于如何在生活中处理冲突的短文。

-学生在课堂上分享写作思路和构思，老师提供指导。

-学生完成写作任务，并在下节课进行展示和讨论。

7.总结与反馈

-老师回顾本节课的主要内容，强调冲突和妥协在实际生活中的重要性。

-学生反馈本节课的学习感受和收获，提出疑问。

-老师解答学生的疑问，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识和技能。

8.课后延伸

-老师推荐学生阅读相关书籍和文章，深入了解冲突处理和妥协的艺术。

-学生被鼓励参与学校的社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

-老师在下一节课前，检查学生的写作任务和实践活动的参与情况，确保学生对课程内容的深入理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-冲突处理理论：介绍冲突处理的几种常见理论，如托马斯-基尔曼冲突处理模型，帮助学生理解不同类型的冲突和相应的处理策略。

-跨文化交际案例：提供不同文化背景下冲突处理的实际案例，让学生了解文化差异对冲突解决的影响。

-沟通技巧书籍：推荐一些关于沟通技巧和冲突解决的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，帮助学生提高沟通能力。

-视频材料：收集一些关于冲突处理和妥协的短视频，如演讲、纪录片等，以直观的方式展示冲突解决的过程和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，深入了解冲突处理的理论和实践，以及跨文化交际的知识。

-实践活动：建议学生参与角色扮演活动，模拟不同的冲突场景，练习运用所学知识和技巧进行沟通和妥协。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在冲突处理中的经验和感悟，互相学习和借鉴。

-日记写作：鼓励学生写日记，记录自己在日常生活中遇到冲突的情况，以及如何运用所学知识和技巧解决问题。

-社会实践：引导学生参与社区服务或志愿活动，观察和体验实际生活中的冲突处理，增强实践能力。

-专家讲座：邀请心理学或沟通技巧方面的专家到校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习冲突处理的方法和技巧。

-同伴互助：建立同伴互助小组，学生在小组内分享学习心得，互相帮助解决学习中遇到的问题，提高自主学习能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如编写关于冲突处理的短文、制作海报等，让学生将所学知识应用于实际创作中。

-跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如心理学、社会学等，进行跨学科学习，全面提高自己的冲突处理能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，老师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和表达。老师会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-观察环节：老师会密切观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们在实际应用语言和解决冲突方面的能力。老师会注意学生的语言流畅性、准确性以及沟通技巧的运用。

-测试环节：在课程结束时，老师会进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试内容将包括词汇、语法点以及对课文主旨的理解。

-反馈环节：老师会根据学生的表现提供即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于普遍存在的问题，老师会在下一节课进行集中讲解和练习。

-解决问题：对于学生在学习过程中遇到的问题，老师会及时进行解答，必要时会调整教学计划和方法，以确保学生能够顺利掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改作业：老师会认真批改学生的作业，包括课后的写作任务和练习题。批改时，老师会关注学生的语言使用是否准确、思路是否清晰、论点是否合理。

-点评反馈：老师会针对学生的作业提供详细的点评和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。老师会鼓励学生反思自己的学习过程，并在下一次作业中有所提升。

-鼓励进步：对于学生的进步，老师会给予及时的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。老师会特别关注那些在原有基础上取得显著进步的学生，并公开表扬他们的努力。

-持续跟进：老师会持续跟进学生的学习情况，对于作业中反映出的问题，老师会安排额外的辅导或练习，确保学生能够巩固所学知识。

-家长沟通：老师会定期与家长沟通学生的学习情况，特别是对于那些学习有困难的学生，老师会与家长合作，共同制定个性化的学习计划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冲突与合作的心理学》、《有效沟通的艺术》等书籍，以及关于冲突处理的案例分析文章。

-视频资源：TED演讲《如何解决冲突》，以及网络上的冲突处理和沟通技巧教学视频。

2.拓展要求：

-阅读任务：鼓励学生在课后阅读推荐的材料，深入理解冲突的本质和解决冲突的策略。学生应当做笔记，记录下关键观点和自己的思考。

-观看视频：学生需观看视频资源，特别是那些包含实际案例分析的视频，以增强对冲突处理技巧的理解。观看后，学生应撰写观后感，总结所学到的知识和技巧。

-写作练习：学生根据阅读和观看的内容，撰写一篇关于如何在日常生活中应用冲突处理技巧的短文。文章应包括具体的例子和个人的反思。

-小组讨论：学生分组讨论阅读和观看的内容，分享彼此的见解和收获。每组选派一名代表在课堂上汇报讨论结果。

-个性化学习：老师根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习建议，如推荐特定的阅读材料或视频资源，以满足不同学生的学习需求。

-疑问解答：学生如果在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向老师寻求帮助。老师应耐心解答，确保学生能够克服学习中的困难。

-反馈与总结：在下一节课开始时，老师会邀请学生分享他们在课后拓展活动中的学习体会和成果，并对学生的表现进行总结和反馈，以激励学生继续自主学习。板书设计①重点知识点：

-冲突的定义和类型

-妥协的策略和技巧

-跨文化交际中的冲突处理

②重点词汇：

-conflict（冲突）

-compromise（妥协）

-communicate（沟通）

-resolve（解决）

-strategy（策略）

③重点句子：

-"Conflictisanaturalpartofhumaninteraction."

-"Compromiseisessentialforresolvingdisputes."

-"Effectivecommunicationhelpstopreventmisunderstandings."教学反思与总结在教学Unit11ConflictandCompromise这一单元的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和教学策略的重要性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过提问和讨论，我发现学生们对于冲突处理的话题有着浓厚的兴趣，他们能够结合自己的实际经历进行思考和分享。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这需要我更加细致地观察和引导。此外，我在课堂上使用了一些多媒体资源，但有时候这些资源并没有达到预期的效果，可能是因为我没有充分考虑到学生的接受能力和兴趣点。

在策略方面，我尝试引导学生通过课文内容和拓展资源来深入理解冲突和妥协的概念。我发现，通过案例分析的方式，学生更容易理解抽象的理论知识。但是，我也意识到在引导学生进行批判性思维时，我需要更加耐心和细致，以避免学生感到困惑或挫败。

在教学管理上，我努力营造了一个平等、开放的学习氛围，鼓励学生自由表达和提问。但同时，我也发现需要对课堂纪律进行更好的控制，以确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在学生收获方面，我看到了积极的成果。学生们对冲突处理有了更深的理解，他们能够运用所学的知识和技巧来分析和解决实际问题。在写作和口头表达