Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，人教版英语必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听力和口语交流的能力，能够在实际情境中用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过听力材料，提高学生对不同文化背景下的青少年生活状态的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考关于青少年生活的不同观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生在之前的学习中接触过一些听力材料，具备一定的听力理解能力。

-学生可能对青少年生活的基本话题有所了解，如学校生活、兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对了解不同国家青少年的生活方式感兴趣。

-学生在听力方面可能存在个体差异，但大多数学生能够跟上课程的进度。

-学生倾向于互动式学习，喜欢在小组讨论中交流想法，合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力材料中的快速语速、地方口音、复杂句子结构等方面遇到困难。

-学生在口语表达时可能会出现词汇和语法错误，需要更多的实践和指导。

-学生可能缺乏足够的自信，害怕在众人面前进行口语交流，需要鼓励和支持。四、教学资源-人教版英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-听力材料（音频文件或CD）

-口语练习活动卡片

-互动式白板或智能教学软件

-教师自制PPT或教学课件

-学生分组讨论用的圆桌或小组工作区

-线上学习平台（用于课后作业和额外资源）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青少年时期的挑战和机遇吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国家青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年时期的多样性和特点。

-简短介绍本节课的主题，即Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解听力技巧的定义，包括预测、关键词定位、信息捕捉等要素。

-详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解听力技巧在实际听力过程中的应用。

3.听力材料分析（20分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解如何运用听力技巧。

过程：

-播放听力材料，让学生首次尝试理解大意。

-分析听力材料中的关键信息，如主旨、细节、态度等。

-学生小组讨论，分享听力过程中的困难和使用的技巧。

-教师引导学生总结有效的听力策略，如注意语调、重复听、记录关键信息等。

4.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本技巧，提升口语交流能力。

过程：

-讲解口语表达的基本技巧，如发音清晰、语速适中、使用恰当的语法和词汇等。

-通过示范和练习，让学生模仿和实践口语表达。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的挑战、机遇以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的挑战、机遇及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.听力与口语综合练习（15分钟）

目标：通过实际操作，巩固听力技巧和口语表达技巧。

过程：

-学生进行听力练习，完成相关练习题。

-学生根据听力内容进行口语交流活动，如角色扮演、情景对话等。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力与口语交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、口语表达技巧、案例分析和小组讨论等。

-强调听力与口语交流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于青少年生活话题的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升：学生在本节课学习后，能够更加熟练地运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息捕捉等，对听力材料的主旨和细节有了更好的理解。在课后进行的听力测试中，学生的正确率有了显著提高，表明他们在听力方面取得了明显的进步。

2.口语表达能力的增强：通过本节课的学习和练习，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够更加自信地使用英语进行交流，发音更加清晰，语速更加适中，语法和词汇的使用也更加准确。在课堂展示环节，学生的表达流畅，能够清晰地传达自己的想法。

3.对青少年生活话题的深入理解：通过对听力材料和案例的分析，学生对青少年生活有了更深入的了解。他们能够识别和讨论青少年时期面临的挑战和机遇，对不同的文化背景下的青少年生活有了更广阔的视野。

4.合作学习能力的提高：在小组讨论环节，学生展现了良好的合作学习能力。他们能够有效地分工合作，共同探讨问题，提出创新的解决方案。这种合作学习的方式不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队精神。

5.学习策略的形成：学生在学习过程中逐渐形成了适合自己的学习策略。他们学会了如何通过重复听、记录关键信息等方式提高听力效率，也学会了如何在口语表达中组织语言，提高表达的准确性。

6.学习兴趣的激发：本节课的学习内容贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在学习过程中表现出积极的参与态度，对英语学习的热情有所提高。

7.知识迁移能力的增强：学生在学习本节课的内容后，能够将所学的听力技巧和口语表达技巧应用到其他学习场景中。他们在其他科目的学习中也能够运用类似的策略，提高了学习效率。

8.自我反思和评价能力的提升：在课堂展示和点评环节，学生能够接受他人的意见和建议，对自己的学习成果进行自我反思和评价。这种自我监控和评价的能力对于学生的长远发展至关重要。七、板书设计①听力技巧重点知识点：

-预测（Prediction）

-关键词定位（KeywordIdentification）

-信息捕捉（InformationCapture）

②口语表达重点词汇与句子：

-重点词汇：challenge,opportunity,stress,friendship,hobby等与青少年生活相关的词汇。

-重点句子：Canyoutellmeaboutyourchallengesinschool?/Howdoyoudealwithstress?/Ienjoyplayingfootballwithmyfriends.等用于日常交流的句子。

③课堂讨论重点知识点：

-青少年生活中的挑战与机遇

-跨文化交流中的青少年生活差异

-如何运用听力技巧和口语表达技巧进行有效沟通八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在听力练习中表现出较好的专注力，能够跟随教师的引导进行思考和练习。

-口语表达时，部分学生表现出紧张情绪，但随着课堂的推进，大多数学生能够逐渐放松并积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节表现积极，能够清晰地表达自己的观点和想法。

-学生在展示中运用了本节课学到的听力技巧和口语表达技巧，展示内容丰富多样。

-小组间的互动和评价有助于学生相互学习和提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师发现大多数学生能够掌握本节课的重点知识点和词汇。

-测试结果显示，学生在听力理解和口语表达方面均有不同程度的提高。

-测试中的错误表明，部分学生对某些知识点和技巧的掌握还有待加强。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。

-作业中的一些错误表明，学生在语法和词汇使用上还需进一步练习。

-学生在作业中的反思和总结有助于巩固学习效果，也为教师提供了了解学生学习状况的途径。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，同时指出了学生在听力理解和口语表达方面需要改进的地方。

-教师对小组讨论成果展示给予了肯定，鼓励学生继续发挥团队合作精神，提出更多创新性想法。

-针对随堂测试的结果，教师为学生提供了个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的难点。

-教师鼓励学生在课后继续练习听力技巧和口语表达，同时也提醒他们在日常生活中多使用英语，提高实际运用能力。典型例题讲解1.例题一：听力理解练习

题目：听一段关于学生讨论课外活动的对话，回答以下问题。

问题：对话中提到的两种课外活动是什么？它们分别有什么好处？

答案：对话中提到的两种课外活动是篮球和音乐俱乐部。篮球有助于身体健康，提高团队合作能力；音乐俱乐部可以培养音乐兴趣，提高审美能力。

2.例题二：口语表达练习

题目：假设你是李华，你的朋友向你抱怨学习压力很大，你如何安慰他并给出建议？

答案：李华可以说：“我知道学习压力很大，但是我们可以一起制定合理的学习计划，分配好时间。另外，适当的休息和娱乐活动也很重要，我们可以一起去散步或者看一场电影放松一下。”

3.例题三：情景反应练习

题目：在你的朋友聚会中，一个朋友提到他最近很忙，没有时间参加社交活动。你应该如何回应？

答案：可以说：“我理解你最近很忙，但是我们可以找个时间一起吃饭或者喝咖啡，不需要太多时间，只是简单的聚一下，放松一下。”

4.例