七上第5课 信息社会及责任 教学设计 浙教版（2020版）

七上第5课信息社会及责任教学设计浙教版（2020版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合七年级学生的认知水平，本节课旨在让学生了解信息社会的基本特征，认识到信息的重要性，同时培养学生的信息责任感。通过本节课的学习，使学生能够正确使用信息技术，增强信息安全意识，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密围绕浙教版（2020版）教材，以实际案例为载体，引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息安全素养。通过理解信息社会的特征和责任，学生将提升对信息价值的认识，培养主动获取、处理和利用信息的能力；同时，发展分析问题和解决问题的计算思维，能够合理使用信息技术工具；此外，增强对信息安全重要性的认识，形成良好的信息使用习惯和道德素养，为适应数字化时代奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①信息社会的概念及其对个人生活的影响。

②信息安全和信息道德的基本原则。

2.教学难点

①如何引导学生正确理解信息社会中信息的价值与风险。

②培养学生主动识别和防范信息安全隐患的能力。

①如何让学生在实践中运用信息伦理原则，做出正确的判断和选择。

②如何通过案例分析，使学生深入理解信息社会责任，并将其应用到日常生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备浙教版（2020版）信息技术教材。

2.辅助材料：收集信息社会案例相关的视频、新闻文章及网络资源。

3.实验器材：准备计算机及网络连接，确保网络环境安全稳定。

4.教室布置：划分小组讨论区域，配备必要的教学展示设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于信息社会特征及其影响的预习资料，要求学生了解信息社会的基本概念。

设计预习问题：如“你认为信息社会对我们的生活有哪些影响？”“在信息社会中，个人应该如何保护自己的信息安全？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及在线资源，理解信息社会的定义和特点。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高信息素养。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享与进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示信息社会的实例，如智能手机的普及，引发学生对信息社会的关注。

讲解知识点：详细讲解信息社会的特征，如信息的快速传播、信息的真实性鉴别等。

组织课堂活动：分组讨论信息社会中个人责任，如信息安全意识、信息道德等。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解信息社会的责任。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考信息社会对个人生活的影响。

参与课堂活动：分组讨论信息社会中应承担的责任，分享个人见解。

提问与讨论：针对疑问或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息社会的基本概念和特征。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解信息社会的责任。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于信息安全和信息道德的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解信息社会的责任。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据案例进行分析，提出自己的看法和建议。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解信息社会的相关知识。

反思总结：对课堂学习和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程围绕信息社会及责任这一主题，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，逐步引导学生深入理解信息社会的特征和责任，掌握信息安全和信息道德的基本原则，体现了本节课的教学重点和难点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解信息社会的定义、特征及其对个人生活的影响。通过教材的学习和课堂讨论，学生能够掌握信息安全、信息道德的基本原则，并能够识别信息安全隐患，提高自我保护意识。

2.技能掌握方面：学生在课堂活动中学会了如何利用信息技术工具进行信息检索、分析和处理。通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识解决实际问题，如判断信息真伪、保护个人信息等。

3.思维发展方面：学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维。他们能够对信息进行独立思考，提出自己的见解，并在讨论中与他人交流、碰撞思想。

（1）知识理解

-学生能够准确描述信息社会的概念，理解信息社会带来的变化，如信息传播速度加快、信息量爆炸性增长等。

-学生掌握了信息安全的基本知识，如密码设置、隐私保护、防病毒软件的使用等。

-学生理解了信息道德的重要性，能够列举出几种信息道德规范，如不传播虚假信息、不侵犯他人隐私等。

（2）技能掌握

-学生能够使用搜索引擎、数据库等信息检索工具，有效地获取所需信息。

-学生能够对收集到的信息进行分析，判断其真实性、准确性和可靠性。

-学生能够利用信息技术工具，如文档编辑软件、演示制作软件等，展示自己的信息处理能力。

（3）思维发展

-学生在讨论信息社会问题时，能够提出自己的观点，并能够基于证据进行论证。

-学生在小组讨论中能够积极互动，倾听他人意见，形成共识。

-学生能够对所学知识进行创造性应用，如设计信息安全宣传标语、编写信息道德故事等。

（4）情感态度

-学生对信息社会有了更加全面的认识，对信息安全和个人隐私保护有了更高的重视。

-学生在学习过程中，对信息技术的使用态度更加积极，对信息社会的挑战有了更加理性的看待。

-学生在学习信息道德时，能够反思自己的行为，对不道德的信息行为表示反对。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息社会中的道德困境》、《网络安全自我保护手册》等书籍，以及关于信息安全、信息道德的最新研究论文。

-视频资源：观看《信息安全之路》、《网络道德边界》等教育视频，了解信息安全事件案例分析。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，深入理解信息社会中个人和集体的责任。

-学生需要撰写一篇短文或制作一份海报，总结自己在拓展学习中的收获，包括信息安全意识、信息道德规范的认知，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和评价。

-学生在拓展学习中，应关注以下方面：

-信息安全的重要性：通过阅读材料，了解个人信息泄露的风险和后果，掌握保护个人信息的方法。

-信息道德的实践：通过案例分析，理解信息道德规范的具体应用，如尊重知识产权、不传播虚假信息等。

-信息素养的提升：通过视频学习，提高对信息技术的正确使用能力，以及识别和防范网络风险的能力。

-学生在完成拓展任务后，应能够：

-描述信息安全的基本策略，如使用复杂密码、定期更新防病毒软件等。

-识别并批判不道德的信息行为，如网络欺诈、侵犯隐私等。

-运用所学知识，提出改进个人信息安全保护的具体措施，如加强网络安全意识教育、制定个人信息保护规则等。

-教师将定期组织学生分享拓展学习的成果，通过班会、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和思考，共同提升信息素养和道德水平。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对信息社会特征和信息安全的理解程度。问题设计应涵盖教材重点内容，如“信息社会给我们带来了哪些便利和挑战？”“如何判断一条信息的真实性？”等，以此了解学生的思考深度和知识掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，如是否能够积极参与讨论、是否能够准确回答问题等，从而评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-测试：通过课堂小测验或案例分析，教师可以评估学生对知识点的掌握和应用能力。测试题目应与教材内容紧密相关，能够反映学生对信息安全和信息道德的理解程度。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生对教材内容的理解和应用。批改过程中，教师应记录学生常见的错误和不足，以便在课堂上进行针对性讲解。

-点评：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业完成情况，指出作业中的亮点和需要改进的地方。通过个别或集体点评，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。同时，对于进步明显的学生，也应予以认可，鼓励他们持续进步。

具体评价措施如下：

-课堂提问评价：每节课至少设计3-5个与教材内容相关的问题，每个问题后预留时间让学生思考和回答，根据学生的回答情况给予即时反馈。

-课堂活动观察：在小组讨论或角色扮演等活动中，观察学生的表现，记录学生的参与度和合作情况，课后进行总结和评价。

-课堂测试评价：每章节结束后进行一次小测验，测试题目涵盖本章重点知识点，通过测试成绩分析学生对知识点的掌握程度。

-作业批改评价：对学生的作业进行逐一批改，使用批改符号标注错误，并在作业下方或背面写下具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业点评鼓励：在课堂上或作业反馈时，对表现优秀的学生进行公开表扬，对进步的学生给予肯定，激励全体学生努力学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例：在教学过程中，我尝试将最新的信息安全事件作为案例引入，帮助学生理解理论知识与实际应用之间的联系，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情景模拟教学：通过设计模拟信息安全的情景，让学生在模拟环境中体验信息安全的重要性，增强学生的实践操作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，导致课堂互动性和实效性受到影响。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价，可能忽视了一些学生的潜在能力。

3.实践环节不足：虽然尝试了情景模拟教学，但总体来看，实践环节仍显不足，学生在真实环境中的操作经验和问题解决能力有待提高。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等多种教学方法，增加课堂互动性，确保每个学生都能参与到教学活动中来。同时，鼓励学生提出问题和观点，增强他们的主人翁意识。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，引入项目式学习评价、同行评价和自我评价等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握、技能运用和情感态度。

3.强化实践教学：增加实验室教学和实践操作环节，让学生有更多机会在实际环境中练习和巩固所学知识。同时，与企业和行业合作，开展校企合作项目，为学生提供实习和实践的机会，提高他们的就业竞争力。板书设计1.信息社会的特征

①信息传播速度快：网络、社交媒体等使得信息传播迅速，影响广泛。

②信息量巨大：互联网上的信息量庞大，需要筛选和甄别。

③信息技术发展迅速：如人工智能、大数据等新技术不断涌现。

2.信息安全的重