20 一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计

20一滴水经过丽江2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《一滴水经过丽江》为教学内容，通过引导学生深入分析课文，了解丽江的自然风光和人文特色，培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中描绘自然景观和人文环境的语言，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学会通过文学作品洞察作者的情感态度和创作意图，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：认识丽江的历史文化背景，增强对中华民族多元文化的理解与尊重。

4.审美鉴赏与创造：提升对自然美和人文美的鉴赏能力，激发创造性思维和想象力。学情分析本班学生为八年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解较复杂的文本内容。在知识方面，学生对基本的文学常识和修辞手法有了一定的掌握，但在深入分析文学作品、理解作者情感方面还有待提高。在能力上，学生的阅读理解能力较强，但写作和批判性思维能力尚需加强。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇心，愿意探索和了解不同的文化背景，但对于传统文化的认识和理解还不够深入。此外，学生的环保意识初步形成，但对于如何将环保理念与实际生活结合，仍需引导。

在行为习惯上，学生们普遍存在学习态度不够端正的问题，有时对课程内容缺乏足够的重视，容易分心。这可能会影响到他们对本节课内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习责任感和自律性，以便更好地理解和吸收《一滴水经过丽江》这篇课文的知识与精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《一滴水经过丽江》课文内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备丽江风景图片、古城地图、课文相关视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区域，方便学生分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一滴水经过丽江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的自然和人文景观？”

展示丽江的风景图片和古城视频片段，让学生初步感受丽江的魅力。

简短介绍课文《一滴水经过丽江》的基本内容和意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《一滴水经过丽江》的基本内容，把握课文的结构和主题。

过程：

讲解课文《一滴水经过丽江》的背景，包括作者简介和创作背景。

详细介绍课文的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾部分。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解丽江的自然景观和人文特色。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析，如对玉龙雪山的描述、古城的描写等。

详细介绍每个段落的背景、描写手法和意义，让学生全面了解丽江的多样性和文化内涵。

引导学生思考课文中的描写对实际生活或旅游体验的影响，以及如何欣赏和保护自然与人文景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入探究课文内容的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如自然景观的保护、传统文化的传承等。

小组内讨论该主题的相关内容，分析课文的描写手法和作者的意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、课文中的相关描写和小组的讨论结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丽江自然和人文景观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、案例分析、小组讨论等。

强调丽江在自然景观保护和人文文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丽江的自然景观或人文特色的短文，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发学生对相关领域的兴趣。

过程：

鼓励学生利用课后时间收集更多关于丽江的资料，包括历史、文化、旅游等方面的信息。

建议学生参观丽江古城或观看相关的纪录片，以增强对课文内容的直观感受。

提醒学生关注自然景观保护和人文文化传承的实际行动，鼓励他们在生活中践行环保和文化遗产保护的理念。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《丽江古城的历史与文化》：介绍丽江古城的历史背景、建筑风格和文化传承。

-《玉龙雪山的自然奇观》：描述玉龙雪山的地理位置、自然景观和生态保护。

-《纳西族的文化特色》：探讨纳西族的历史、语言、服饰、音乐等方面的特色。

-《环境保护与可持续发展》：分析环境保护的重要性以及如何在旅游开发中实现可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找丽江古城被列入世界文化遗产的原因和历史意义。

-探究纳西族东巴文的特点和价值，了解这种古老文字如何传承和发展。

-观看关于丽江自然景观保护的纪录片，了解科学家和环保人士如何努力保护这片土地。

-鼓励学生结合课文内容，思考如何在本地区推广环保意识和文化遗产保护。

-让学生撰写一篇关于丽江旅游发展对当地生态环境和文化影响的研究报告。

-组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动支持环境保护。

-鼓励学生利用社交媒体平台，分享他们对丽江自然景观和文化保护的见解和行动。

-让学生调查和分析丽江古城的旅游业对其传统手工艺品的影响，探讨如何平衡现代化与传统文化的保护。

-推荐学生阅读更多关于云南地区民族文化和自然景观保护的书籍和文章，以拓宽知识视野。

-定期组织讨论会，让学生分享他们的学习心得和研究成果，促进知识的交流和思想的碰撞。教学反思这节课《一滴水经过丽江》的教学让我有很多收获和反思。从学生的反应来看，他们对丽江的自然景观和人文特色表现出浓厚的兴趣，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示丽江的图片和视频片段来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们都被美丽的风景所吸引。但在介绍课文背景时，我感觉自己可能讲得有些过于简略，没有充分挖掘课文背后的深层含义。下次我会更加深入地准备这部分内容，让学生更好地理解作者的写作意图。

在课文内容讲解环节，我发现学生们对课文的细节把握得很好，但在理解课文主题和深层含义上还有一定的难度。我意识到，可能需要更多的时间来引导学生们深入思考，比如通过提问和讨论的方式，激发他们的思维。

小组讨论环节是一个亮点，学生们积极参与，讨论热烈。但我也发现，有些小组的讨论偏离了主题，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会更加具体地指导学生们讨论的重点，确保讨论内容与课文紧密相关。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常勇敢，能够大方地分享自己的观点。但我也注意到，部分学生在表达时缺乏条理性，这可能是因为他们没有充分准备。我计划在今后的教学中，提前给出展示的框架和要点，帮助学生更好地组织自己的语言。

课堂小结环节，我感觉自己可能总结得不够全面，没有充分回顾课文的主要内容。下次我会更加注重课堂小结的设计，确保能够帮助学生梳理和巩固所学知识。

此外，我注意到在课后延伸方面，学生们对于自主学习的积极性不高。这让我意识到，可能需要更多的激励措施来鼓励学生们主动探索和学习。我计划在下一节课上，分享一些优秀学生的课后学习成果，以此来激发其他学生的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《一滴水经过丽江》这篇课文，通过这篇课文，我们领略了丽江的自然风光和人文景观，感受到了作者对这片土地的热爱和敬仰。课文中，作者以一滴水的视角，带领我们穿越了丽江的山水之间，让我们对丽江有了更加深入的了解。希望大家能够记住丽江的美，更能够从中体会到作者想要传达的对自然和文化的尊重与保护。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我将会给大家出一道题目，请大家根据自己的理解和记忆来回答。

题目：《一滴水经过丽江》

1.请简要描述课文中的“一滴水”是如何经过丽江的？

2.课文中提到的丽江有哪些自然景观和人文景观？

3.作者在课文中表达了对丽江怎样的情感？请结合具体内容进行说明。

4.你认为课文想要传达的环保和保护文化遗产的理念有哪些？请举例说明。

5.请谈谈你对丽江的印象，以及你如何在自己的生活中实践环保和保护文化遗产。

请同学们在纸上写下自己的答案，我将随机抽取几位同学的答案进行点评。这不仅是对你们本节课学习成果的检验，也是对你们思考能力和表达能力的锻炼。希望大家能够认真对待，充分发挥自己的水平。板书设计1.课文重点知识点

①丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖、古城等。

②丽江的人文景观：纳西族文化、古城建筑、东巴文