7 校园杂草我们拔 教案

7校园杂草我们拔教案主备人备课成员设计思路本节课以小学三年级学生的认知水平为基准，结合教材中关于自然和生态的知识点，设计“7校园杂草我们拔”这一实践课程。课程旨在让学生通过实地观察和动手实践，了解杂草对校园环境的影响，培养他们的环保意识和团队协作能力。教学内容紧密围绕课本，以理论知识为基础，通过实践活动深化理解，提高学生的实际操作能力和观察分析能力。核心素养目标1.培养学生的生态保护意识，使其能够理解杂草对校园生态环境的影响，增强对自然环境的关爱。

2.提升学生的观察与分析能力，通过实地调查，学会记录和分析杂草的生长特点及其对环境的作用。

3.培养学生的实践操作能力，使其在拔除杂草的过程中，掌握基本的园艺技能，增强动手解决问题的能力。

4.培养学生的团队协作精神，通过集体劳动，学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①理解杂草的定义、特征及其对校园环境的影响。

②掌握杂草识别和分类的基本方法。

③学习安全、有效的拔草技巧，并能运用到实际操作中。

④培养团队协作，共同完成校园环境的美化任务。

2.教学难点

①如何引导学生从生态环境的角度理解杂草的作用，并形成正确的杂草管理观念。

②如何在实践过程中，指导学生准确识别不同类型的杂草，并采取合适的拔草方法。

③如何在集体活动中，培养学生的团队协作能力，确保每个学生都能参与到实践中并完成任务。

④如何让学生在实践中，形成对环境保护的自觉行为，将环保意识转化为日常行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一份校园植物识别手册，用于辅助学生识别杂草。

2.辅助材料：制作杂草识别PPT，包含杂草图片及其特征说明。

3.实验器材：准备园艺工具（如手套、小锄头、垃圾袋等）供学生使用。

4.教室布置：将教室划分为杂草识别区、实践操作区，并设置安全指导标志。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括杂草识别手册和相关视频，明确预习目标为理解杂草的基本特征及其对环境的影响。

设计预习问题：如“杂草是如何影响校园生态环境的？”“你认识哪些常见的杂草？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，了解杂草的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杂草对校园环境影响的案例，引出课题。

讲解知识点：详细讲解杂草的分类、特征和对环境的影响。

组织课堂活动：设计杂草识别比赛，让学生在游戏中学习杂草知识。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考杂草对环境的影响。

参与课堂活动：学生积极参与杂草识别比赛，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握杂草知识，提升实践技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置杂草调查作业，要求学生记录校园中杂草的种类和数量。

提供拓展资源：提供杂草管理相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录和分析校园杂草情况。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）杂草的分类与特征：介绍不同类型的杂草，包括一年生杂草、二年生杂草和多年生杂草，以及它们的生长习性和形态特征。

（2）杂草的生态功能：阐述杂草在生态系统中的作用，如保持土壤肥力、防止水土流失、为昆虫提供栖息地等。

（3）杂草的防治方法：介绍物理、化学和生物防治杂草的方法，以及如何制定合理的杂草管理策略。

（4）校园绿化与杂草管理：探讨如何平衡校园绿化与杂草管理，提高校园环境质量。

（5）环保意识与可持续发展：强调保护环境、合理利用自然资源的重要性，引导学生树立可持续发展观念。

2.拓展建议

（1）开展校园杂草识别比赛：组织学生参加杂草识别比赛，提高他们对杂草的认识和兴趣。

（2）参观校园绿化工程：带领学生参观校园绿化工程，了解绿化过程中的杂草管理措施。

（3）开展户外实践活动：组织学生进行户外实践活动，如拔草、种植花草等，培养他们的环保意识。

（4）开展主题班会：利用班会时间，组织学生分享杂草知识，提高他们的环保素养。

（5）制作杂草知识手册：鼓励学生制作杂草知识手册，收集关于杂草的资料，提高他们的归纳总结能力。

（6）开展家庭环保行动：鼓励学生将所学知识运用到家庭生活中，如拔除家庭院落中的杂草，提高家庭环保意识。

（7）举办环保讲座：邀请环保专家为学生举办环保讲座，传授杂草管理知识和环保理念。

（8）开展志愿服务活动：组织学生参加志愿服务活动，如绿化家园、环保宣传等，培养他们的社会责任感。

（9）利用假期进行拓展学习：鼓励学生在假期期间，参观植物园、自然保护区等，拓宽知识视野。

（10）开展研究性学习：组织学生进行杂草管理研究，提高他们的研究能力和实践能力。内容逻辑关系1.校园杂草的基本认识

①杂草的定义：明确杂草是指生长在特定地点，对人类活动产生不良影响的植物。

②杂草的特征：介绍杂草的生长速度快、繁殖能力强、适应性强等特征。

③杂草的分类：根据生命周期，将杂草分为一年生、二年生和多年生杂草。

2.杂草对校园环境的影响

①杂草与土壤肥力的关系：杂草吸收土壤中的养分，影响土壤肥力。

②杂草与病虫害的关系：杂草是多种病虫害的寄主，可能加剧病虫害的发生。

③杂草与校园美观的关系：杂草的生长影响校园绿化效果，降低校园美观度。

3.杂草管理策略

①物理防治方法：介绍人工拔草、割草等物理防治方法。

②化学防治方法：讲解使用除草剂等化学方法防治杂草的注意事项。

③生物防治方法：阐述利用昆虫、病原微生物等生物控制杂草的方法。

④综合管理策略：强调综合运用多种方法，制定合理的杂草管理计划。典型例题讲解【例题一】

请描述杂草对校园生态环境的潜在影响。

答案：杂草可能会与校园内的草坪和观赏植物竞争养分、水分和阳光资源，导致草坪和观赏植物生长不良。此外，杂草还可能是病虫害的宿主，增加病虫害的发生概率，影响校园植物的健康生长。

【例题二】

根据杂草的生命周期，将以下杂草分类为一年生杂草、二年生杂草或多年生杂草：①荠菜②蒲公英③狗尾草。

答案：①荠菜-一年生杂草；②蒲公英-多年生杂草；③狗尾草-一年生杂草。

【例题三】

设计一个简单的杂草调查方案，用于评估校园内杂草的分布情况。

答案：杂草调查方案可以包括以下步骤：

-选择调查区域：确定校园内需要调查的区域。

-制定调查方法：例如，采用网格法或随机抽样法进行杂草调查。

-记录杂草种类和数量：记录每个调查点发现的杂草种类和数量。

-分析调查结果：分析杂草的分布规律和密度，为杂草管理提供依据。

【例题四】

请列举三种物理方法用于控制校园内的杂草生长。

答案：

1.人工拔草：通过人工方式拔除杂草，适用于小面积或难以使用机械的地方。

2.割草：使用割草机定期割除草坪中的杂草，以控制其生长。

3.覆盖：使用塑料薄膜或其他覆盖材料覆盖土壤，阻止杂草的生长。

【例题五】

请解释为什么在校园杂草管理中，综合管理策略比单一方