Unit3WarandPeaceUnderstandingideasP34-37教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit3WarandPeaceUnderstandingideasP34-37教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过深入解读Unit3"WarandPeace"的文本内容，帮助学生理解战争与和平的主题思想，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。结合高中生的认知水平，本教学设计以课本P34-37的内容为核心，通过引导学生分析战争与和平的内涵，提升学生的英语阅读理解能力，同时激发他们对历史和社会问题的思考，增强其国际视野。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过分析Unit3"WarandPeace"的文本内容，学生将提高英语阅读理解能力，学会从不同角度审视战争与和平问题，培养批判性思维；同时，增强对和平文化的认识，提高跨文化交流意识；在学习过程中，通过自主探究、合作学习，发展自主学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在Unit3的学习之前，学生对战争与和平的概念已有初步了解，对历史事件有一定的认识。

2.学生对战争与和平主题表现出浓厚的兴趣，愿意探讨相关话题。他们在学习能力上各有差异，部分学生具有较强的自主学习能力，善于合作交流；而另一些学生可能在英语学习上较为被动，需要更多的引导和鼓励。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好逻辑分析。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂文本的理解和解读能力有限，难以把握文章深层含义；对战争与和平主题的深入思考可能受到个人认知和情感的影响；在英语表达上，可能存在词汇和句式使用的不足，影响写作和口语交流的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：收集与战争与和平主题相关的图片、视频和音频资料，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于战争与和平的短视频或动画引入新课，激发学生的兴趣和思考。视频结束后，提问学生：“你们认为战争和和平对人类社会有什么影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-分析课文标题“WarandPeace”，引导学生探讨战争与和平的定义及其关系。

-通过课文阅读，讲解并分析文本中的关键词汇和句型，如“conflict”、“resolution”、“impact”等，帮助学生理解文章主旨。

-分析课文中的具体例子，如战争带来的破坏和和平带来的发展，让学生感受战争与和平的现实意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个与战争或和平相关的话题，进行简短的角色扮演或情景模拟，如模拟和平谈判或战争新闻报道。

-学生通过互联网或图书馆查找相关资料，每组准备一份关于战争与和平的简报，包括历史事件、文学作品或个人观点。

-学生进行小组展示，其他学生听后进行简短的评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论战争中的人道主义问题，例如：“在战争中，如何保护平民的安全？”学生可能回答：“建立安全区、提供人道主义援助等。”

-探讨和平的维护方式，例如：“如何通过教育促进和平？”学生可能回答：“通过和平教育、培养国际理解等。”

-分析战争对经济的影响，例如：“战争如何影响一个国家的经济发展？”学生可能回答：“战争导致资源浪费、基础设施破坏等。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括战争与和平的定义、战争对人类的影响、和平的维护方式等。教师通过提问，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。同时，强调本节课的重难点，如战争与和平的辩证关系，以及如何在现实生活中促进和平。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《和平之光：诺贝尔和平奖获奖者故事集》，让学生了解不同领域人士为和平做出的贡献。

-提供关于战争与和平的经典文学作品，如《战争与和平》（列夫·托尔斯泰）、《老人与海》（欧内斯特·海明威）等，帮助学生从文学角度理解战争与和平主题。

-引导学生阅读《联合国宪章》和《世界人权宣言》，了解国际组织在维护和平和人权方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生调查并报告近年来发生的重大和平运动或和平协议，分析其成功或失败的原因。

-鼓励学生撰写短文，探讨如何在学校或社区中实践和平原则，例如通过志愿服务、宣传和平活动等。

-让学生研究不同国家和文化中关于战争与和平的视角，比较它们的相似之处和差异，并撰写研究报告。

-提倡学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演了解国际政治和外交决策过程，以及如何在多边环境中推动和平解决方案。

-鼓励学生关注国际新闻，特别是关于战争与和平的报道，分析新闻背后的政治、经济和社会因素。

-建议学生参与在线讨论，与全球同龄人交流关于战争与和平的看法，拓宽视野并提升跨文化交流能力。典型例题讲解例题1：阅读课文中的段落，回答以下问题：“作者如何看待战争对人类社会的影响？”

答案：作者认为战争给人类社会带来了巨大的破坏，不仅摧毁了物理设施，还造成了无数人的死亡和心灵创伤。

例题2：分析课文中的例子，解释“和平不仅仅是absenceofwar（没有战争）的含义。”

答案：和平不仅仅是战争的缺席，它还涉及到社会正义、经济繁荣、人权保障等多个方面。和平是一个积极的状态，需要持续的努力和合作来维护。

例题3：根据课文内容，描述一次你认为对和平有积极影响的国际事件。

答案：2015年巴黎气候变化协议的签署是一个积极影响和平的国际事件。该协议有助于减少温室气体排放，防止气候变化引发的冲突和战争。

例题4：假设你是一名和平组织的志愿者，你会如何向社区成员传达和平的重要性？

答案：我会通过组织研讨会、开展和平教育项目、展示和平的积极案例等方式，向社区成员传达和平的重要性，鼓励他们参与和平活动。

例题5：结合课文内容，讨论如何在学校中培养青少年的和平意识。

答案：学校可以通过开展和平教育课程、组织和平主题的俱乐部和活动、邀请和平活动家进行演讲等方式，培养青少年的和平意识。

补充和说明：

-对于每个例题，教师应先引导学生回顾课文内容，然后提供相关段落的摘录或关键词，帮助学生定位信息。

-在解答问题时，教师应鼓励学生用自己的话来表达理解和观点，而不是简单地复述课文。

-教师可以通过提问来引导学生深入思考，例如询问学生对战争和和平的个人看法，或者讨论如何将和平理念应用到现实生活中。

-对于每个例题，教师可以提供额外的背景信息或相关案例，以增强学生对问题的理解。

-在讨论和平的重要性时，教师可以引导学生思考和平与个人福祉、社会稳定和全球发展的关系。内容逻辑关系①重点知识点：

-战争与和平的定义及其区别

-战争对人类社会的影响

-和平的维护方式及其重要性

②重点词汇：

-conflict（冲突）

-resolution（解决）

-impact（影响）

-prosperity（繁荣）

-justice（正义）

③重点句子：

-"Waristhecontinuationofpoliticsbyothermeans."（战争是政治的另一种延续方式。）

-"Peaceisnotmerelytheabsenceofwa