Module 8 Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module8Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Module8Unit2，主要围绕“谈论季节和天气”这一主题展开。内容包括学习与季节和天气相关的词汇、句型，以及通过听力、口语和阅读练习来提高学生的实际应用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的季节和天气词汇与学生在日常生活中已经接触到的相关概念相联系，有助于巩固和拓展学生的知识面。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型描述不同季节的天气特点，与之前学过的基本句型和语法知识相结合，提高学生的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用季节和天气相关的词汇和句型进行交流。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下人们对季节和天气的认识和表达方式。在思维品质方面，学生能够通过对比分析，形成对季节变化的规律性认识，并能够创造性地运用语言描述天气。在学习能力方面，学生能够自主查找资料，合作探讨，提高自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-季节和天气相关词汇的掌握：如spring,summer,autumn,winter;sunny,cloudy,rainy,windy等。

-基本句型的运用：如"What'stheweatherlike?""It'ssunny.""Whichseasondoyoulikebest?"等。

-听力理解和口语表达：通过听力练习，学生能够理解并模仿标准的英语发音，以及在口语练习中能够流利地描述天气和季节。

举例：在课程中，教师将通过展示图片、播放音频和视频等方式，引导学生学习并运用上述词汇和句型，如通过展示不同季节的图片，让学生用所学句型描述天气。

2.教学难点

-区分相似词汇：如sunny和cloudy，rainy和windy等，学生可能会混淆这些词汇。

-正确使用时态：在描述天气时，学生需要使用一般现在时，但可能会误用其他时态。

-口语表达的自然流畅：学生在实际交流中可能会出现语法错误或表达不自然的情况。

举例：教师可以通过设计一些练习，如填空题、匹配题和角色扮演活动，帮助学生区分相似词汇，并在练习中使用正确的时态。同时，通过小组讨论和同伴互助，学生可以在实际交流中练习并改进自己的口语表达。例如，教师可以设置一个“天气预报”的角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述不同季节的天气情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、电子课件、教学视频、互动教学软件

-教学手段：实物图片、天气卡片、角色扮演道具、互动白板、在线实时翻译工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同季节的短片，让学生观察并说出每个季节的特点。

-接着教师提问：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”让学生自由分享，激发学生对季节和天气的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示季节和天气相关的词汇卡片，引导学生朗读并记忆。

-教师通过示例句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny."，教授如何询问和描述天气。

-教师利用电子课件，展示不同天气条件下的图片，引导学生使用所学句型和词汇进行描述。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分成小组，每个小组抽取一张天气卡片，并用英语描述该天气情况。

-学生轮流扮演“小天气预报员”，站在讲台前用英语预报未来一天的天气。

-教师播放一段英语听力材料，学生听后回答关于天气的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出讨论话题：“你们认为气候变化对季节有什么影响？”

-学生分小组讨论以下三个方面：

-气候变化如何影响季节的长度和特点。

-季节变化对日常生活的影响。

-如何采取措施减少气候变化对季节的影响。

-每个小组选代表汇报讨论结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的季节和天气词汇，以及如何使用句型描述天气。

-教师通过提问检查学生对课程内容的理解，如：“哪种天气最适合户外活动？”

-教师鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述，以提高实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了季节和天气相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter;sunny,cloudy,rainy,windy等，能够在不同情境下正确使用这些词汇。

2.学会了询问和描述天气的句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny."，能够用英语进行简单的天气对话。

3.通过听力练习，学生能够理解并模仿标准的英语发音，提高了听力理解能力。

1.学生能够独立完成关于季节和天气的填空题、匹配题等练习，正确率达到90%以上。

举例：在课后作业中，学生需要填写下列句子中的空白处：“It'svery______today.Ineedtotakeanumbrella.”大多数学生能够正确填写“rainy”。

2.学生在课堂上的口语练习中，能够流利地描述不同季节的天气情况，表达自然、准确。

举例：在角色扮演活动中，学生甲说：“Insummer,it'sveryhot.Iliketoswiminthepool.”学生乙回答：“Metoo!Weshoulddrinkmorewatertokeephydrated.”

3.学生通过小组讨论，能够表达自己对气候变化对季节影响的看法，并提出合理的建议。

举例：在小组讨论中，学生提出了以下建议：“Toreducetheimpactofclimatechange,weshoulduselessplasticandmorerenewableenergy.”

4.学生在课后自主查找资料，了解不同地区的季节特点，能够在课堂上分享自己的发现。

举例：学生小明分享了他在网络上学到的知识：“IntheArctic,thewinterisverylonganddark.Peoplethereusespeciallampstogetenoughsunlight.”

5.学生在课程结束后，能够主动关注天气预报，用英语记录一周的天气情况，并在班级内分享。

举例：学生小华在班级分享会上说：“Thisweek,theweatherinourcitywassunny,cloudy,andrainy.Ilearnedthatweathercanchangeveryquickly.”课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检查学生对季节和天气相关词汇及句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Canyoutellmetheweatherinspring?”学生应能回答：“Inspring,it'susuallywarmandsunny.”通过学生的回答，教师可以判断学生是否理解并能够正确运用所学知识。

-观察评价：教师在课堂互动中观察学生的参与程度和反应，了解学生对课程内容的兴趣和接受程度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，如：“Whichseasondoyouthinkisthebestforcamping?”学生需要用英语写出自己的答案。

2.作业评价

-批改评价：教师对学生的书面作业进行认真批改，检查作业的准确性、完整性和创造性。例如，教师可以批改学生写的关于自己最喜欢的季节的短文，评价其语法、用词和内容的合理性。

-点评反馈：教师在批改作业后，会给出具体的评语和分数，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以这样写评语：“Gooduseofvocabulary!Remembertousethecorrecttensewhendescribingpastevents.”这样的反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：教师会特别关注学生的进步，对于在作业中表现出色的学生，教师会给予表扬和鼓励，如：“Excellentimprovementinyourwriting!Keepitup!”对于遇到困难的学生，教师会提供个别指导和支持，帮助他们克服学习障碍。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：教师推荐学生阅读关于季节变化和天气现象的英文文章，如“SeasonsandWeather:HowTheyAffectOurLives”等，以增加学生对季节和天气的深入了解。

-视频资源：教师提供一些英语视频资源，如NationalGeographic的“World'sWeirdestWeather”系列，让学生了解全球不同地区的极端天气现象。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后利用至少30分钟的时间观看视频或阅读材料，并做好笔记，记录下新学的词汇和表达方式。

-学生需要撰写一篇短文，描述他们最喜欢的季节，并在文章中至少使用三种不同的天气描述词汇。

-教师要求学生在下一次课堂上分享他们的学习成果，包括他们学到的新知识以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-教师会提供必要的指导和帮助，如为学生提供阅读材料的概要，解答学生在自学过程中遇到的问题，以及提供写作技巧的建议。

-学生被鼓励在课后与同伴交流他们的学习体会，通过讨论和互助来提高英语应用能力。

-教师会定期检查学生的自学进度，通过提问和讨论来评估学生对拓展内容的理解和掌握程度。教学反思与改进在完成了关于季节和天气的单元教学后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别潜在的改进点。以下是我的反思和即将采取的改进措施。

首先，我发现学生在课堂上对季节和天气的词汇掌握得相对较好，但在实际运用这些词汇进行口语交流时，仍然存在一些困难。例如，有些学生在描述天气时，时态使用不准确，或者句子结构不够自然。这提示我在未来的教学中，需要更多地强调口语实践的重要性，并为学生提供更多模拟真实情景的练习机会。

为了改进这一点，我计划在课堂上增加更多的角色扮演和情景模拟活动。比如，可以让学生扮演天气预报员，用英语描述未来几天的天气情况，或者在小组内进行对话练习，讨论不同季节的活动和天气变化。

其次，我发现有些学生在听力练习中遇到了挑战，尤其是在理解快速发音和地方口音方面。这让我意识到，我需要提供更多样的听力材料，让学生能够适应不同的英语发音。

因此，我打算在未来的课程中，引入更多来自不同国家和地区的英语听力材料，让学生接触并适应不同的口音和语速。同时，我会教授一些听力技巧，如预测、关键词定位等，帮助学生提高听力理解能力。

另外，我也注意到在作业评价方面，我需要更加细致和具体。尽管我已经给出了评分和