Unit3SeaExploration单词词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExploration单词词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容Unit3"SeaExploration"单词词汇讲解教学设计，2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册。本节课主要讲解以下内容：

1.教材章节：Unit3"SeaExploration"，SectionA：ReadingandVocabulary。

2.词汇内容：包括海洋探索相关的专业词汇，如"exploration"、"oceanography"、"submersible"、"maritime"、"coralreef"等，以及描述海洋生物、生态环境和探险活动的词汇，如"megafauna"、"bioluminescence"、"ecosystem"、"adventure"等。核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元词汇，学生能够准确理解和运用与海洋探索相关的专业词汇，提高描述海洋现象和生物的能力。

2.文化意识：学生能够通过词汇学习了解海洋文化，增强对海洋环境保护的意识。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习进行逻辑思维和批判性思维，能够分析海洋探索的重要性和挑战。

4.学习能力：学生能够通过词汇学习策略，提高自主学习和记忆英语单词的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，包括海洋探索相关的专业术语和描述海洋生态环境的词汇。

②能够在语境中正确使用这些词汇，形成完整的句子表达。

2.教学难点

①学生可能对一些专业术语的理解和记忆存在困难，如"oceanography"、"submersible"等。

②学生在运用词汇描述复杂海洋现象和生物特征时，可能难以准确表达，例如使用"bioluminescence"描述发光生物现象。

③学生可能不清楚如何将所学的词汇融入到实际的口语交流或写作中，以展示其语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint、MicrosoftWord

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

5.教学手段：实物投影、音频播放、视频播放、互动讨论、小组合作教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于海洋探索的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生关于视频内容的问题，如“你们看到了哪些海洋生物？视频中的人们在做什么？”然后引出本节课的主题“SeaExploration”和将要学习的词汇。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示本节课的核心词汇列表，包括单词和其对应的图片，引导学生朗读并猜测单词含义。

②教师通过例句讲解单词的用法，让学生在语境中理解单词的含义。例如，使用“submersible”时，可以展示一艘潜水艇的图片，并描述其在海洋探索中的作用。

③教师通过互动问答，检查学生对单词的理解，并鼓励学生用这些单词造句。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个海洋探索相关的主题，如“珊瑚礁的生态”、“深海潜水器的使用”等，并使用本节课学习的词汇进行主题讨论。

②学生在小组内轮流使用所学词汇描述一个海洋现象或生物，其他组员尝试猜测描述的对象。

③每组选派一名代表，向全班分享小组讨论的结果，并使用所学词汇进行介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论海洋探索中的挑战和解决方案，例如：“在深海探索中，submersible可能会遇到哪些问题？如何解决？”

②学生探讨海洋保护的重要性，例如：“为什么我们要保护coralreef？我们可以做些什么来保护海洋生态？”

③学生分享他们对海洋探索未来的预测，例如：“你认为未来的海洋探索会有哪些新技术？这些技术如何帮助我们更好地了解海洋？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学习的词汇，并讨论如何在不同的语境中使用这些词汇。教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要在实际交流中准确运用词汇。同时，教师鼓励学生在课后通过阅读和写作练习来巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

①文献资料：推荐学生阅读关于海洋探索的历史和最新研究成果，如《海洋探索史》、《深海秘密》等书籍，以及科学期刊上发表的关于海洋生态和探索技术的文章。

②视频资源：介绍一些与海洋探索相关的纪录片，如《蓝色星球》、《深海探险家》等，这些视频可以提供丰富的视觉体验，帮助学生更好地理解海洋探索的内容和挑战。

③实地考察：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋博物馆参观活动，或者参加海洋科学夏令营，亲身体验海洋科学的魅力。

④互动学习平台：利用一些在线英语学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供与海洋探索相关的英语学习课程和实践活动。

2.拓展建议

①阅读拓展：建议学生在课后阅读海洋科学相关的英文文章，以增强对专业词汇的理解和应用能力。学生可以记录下文章中不熟悉的词汇，通过查词典和在线资源学习这些词汇的用法。

②观看纪录片：学生在观看海洋探索纪录片时，可以注意记录片中的专业术语和描述海洋现象的词汇，尝试在英语写作中使用这些词汇。

③实践活动：鼓励学生参与学校或社区的海洋保护活动，如海滩清洁、海洋生物观察等，将所学词汇应用于实际情景中。

④项目学习：学生可以小组合作，选择一个与海洋探索相关的主题，如海洋污染、海洋生物多样性等，进行深入研究，并使用英语撰写研究报告或制作海报展示研究成果。

⑤交流分享：学生可以在班级内进行英语角活动，分享自己阅读、观看或实践中的所学所感，用英语讨论海洋探索的话题，提高口语交流能力。教学反思与改进在完成了关于“SeaExploration”单词词汇讲解的教学之后，我感到很有必要进行一番深入的反思。通过观察学生的反应和参与度，以及他们在实践活动中的表现，我发现了一些值得思考的地方。

首先，我注意到在导入新课时，虽然视频激发了学生的兴趣，但是提问环节学生的参与度并不高。这让我意识到，我可能需要更多的时间来引导学生思考，或者改变提问的方式，让学生感到更加自信和愿意分享他们的想法。

在设计反思活动时，我计划在下一次课前进行一个小测验，以评估学生对上节课所学词汇的掌握程度。此外，我还会让学生填写一个简短的反馈表，让他们告诉我他们对课堂活动的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

针对学生的参与度问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会尝试使用更多的互动式教学方法，比如小组竞赛或角色扮演，来增加学生的参与感和积极性。

2.我会调整课堂提问的策略，比如提供一些选择题或者填空题，让学生在回答问题时感到更加轻松。

3.我会鼓励学生提前准备，比如在课前预习相关词汇，这样他们在课堂上就能更加自信地参与讨论。

另外，我在实践活动环节也发现了一些问题。虽然学生们在小组讨论中使用了所学词汇，但他们似乎还是有些难以将这些词汇自然地融入到自己的句子中。我认为这可能是因为他们在实际使用这些词汇时缺乏足够的练习。

为了解决这个问题，我计划在未来的课程中加入更多的写作练习。例如，我会让学生撰写一篇关于海洋探索的小文章，或者创作一个短剧，这样他们就有更多的机会在实际语境中使用这些词汇。

我也意识到，作为一个教师，我需要不断地更新自己的教学资源和方法。因此，我计划利用暑假时间参加一些教师培训工作坊，学习最新的教学理念和技术，以便在下学期的教学中更好地激发学生的学习兴趣。典型例题讲解在讲解“SeaExploration”单元的单词词汇时，我设计了一些典型例题，旨在帮助学生更好地理解和运用这些词汇。以下是一些例题及其答案：

例题1：

题目：请用本单元的词汇描述一次你所了解的海洋探索活动。

答案：Lastsummer,Iparticipatedinamarineexplorationactivityorganizedbyourschool.Weusedasubmersibletoexplorethecoralreefsnearthecoast.Theecosystemtherewasincrediblydiverse,withavarietyofmegafaunasuchasseaturtlesandsharks.Itwasathrillingadventurethatdeepenedmyunderstandingofoceanography.

例题2：

题目：解释单词“bioluminescence”在以下句子中的含义。

"Thedeep-seafishproducesasoftglowthroughbioluminescence,attractingpreyandpredatorsalike."

答案：“Bioluminescence”referstotheproduction,byalivingorganism,oflightthroughachemicalreaction.Inthissentence,itdescribestheabilityofthedeep-seafishtoglowinthedark,whichisusedtoattractbothpreyandpredators.

例题3：

题目：根据以下描述，写出对应的英文表达。

描述：在一次海洋探索中，科学家们发现了一种新的海洋生物，这种生物能够在深海环境中生存，并对海洋生态系统有着重要影响。

答案：Duringanoceanexploration,scientistsdiscoveredanewmarinespeciesthatiscapableofsurvivinginthedeep-seaenvironmentandhasasignificantimpactonthemarineecosystem.

例题4：

题目：请用本单元的词汇改写以下句子，使其更加生动。

原句：Theresearchersstudiedthebehaviorofthemarineanimals.

答案：Theresearchersconductedanin-depthstudyonthebehaviorofthemarinemegafauna,utilizingadvancedoceanographytechniquestoobservetheirnaturalhabitats.

例题5：

题目：假设你是一名海洋生物学家，请写一段话介绍你最近的一次海洋探索经历。

答案：Asamarinebiologist,mylatestexplorationtookmetothemysteriousdepthsoftheMarianaTrench.Usingastate-of-the-artsubmersible,wedescendedintotheabyss,whereweencoun