外研版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 Laugh out Loud!单元教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutLoud!单元教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过外研版（2019）选择性必修第一册Unit1LaughoutLoud!单元的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握幽默故事的理解和创作技巧。结合七年级学生的认知水平，通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，通过本单元的学习，使学生了解不同文化背景下的幽默元素，拓宽视野，增强跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生理解和表达幽默故事的能力，提升听、说、读、写技能，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的幽默故事，提高学生对中外文化差异的认识，促进跨文化理解。

3.思维品质：激发学生创造性思维，鼓励他们分析幽默故事的结构和语言特点，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、概括、推理等，提高自主学习效率，养成终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握幽默故事的关键词汇和短语，如：joke,funny,humorous,laugh等。

②理解和运用本单元的语法点，如：过去进行时态、现在完成时态等。

③培养学生通过上下文推断故事发展和人物情感的能力。

④学习如何用英语描述幽默故事，提高口语表达和书面表达能力。

2.教学难点

①理解幽默故事中的双关语、讽刺和夸张等修辞手法。

②在听力活动中，准确捕捉幽默故事中的细节信息。

③在写作活动中，运用幽默元素创作有趣的故事，并保持语言连贯性。

④将所学语法和词汇应用到实际情景中，进行有效的交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：收集与幽默故事相关的音频、视频片段，以及一些幽默漫画和插图，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，确保教学媒体设备的正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行互动和小组活动。教学过程1.导入

-我将通过一个简单的幽默故事引入本课主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生将听故事并分享他们对幽默的理解和感受。

2.预览

-我将展示单元标题和图片，让学生预测本课内容。

-学生将讨论他们预测的故事情节和可能的幽默元素。

3.听力理解

-我将播放课文中的幽默故事录音，让学生专注于听并理解故事内容。

-学生将回答关于故事的问题，以检验他们的理解。

4.语言学习

-我将引导学生学习课文中的关键词汇和短语，并解释它们在故事中的作用。

-学生将练习使用这些词汇和短语，通过例句和角色扮演来巩固记忆。

5.课文探究

-我将带领学生深入分析课文，探讨幽默故事的构成要素，如情节、角色和幽默点。

-学生将识别和讨论故事中的双关语、讽刺和夸张等修辞手法。

6.口语练习

-我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的幽默故事或创造新的幽默情节。

-学生将练习使用本课学到的词汇和语法结构来表达自己的想法。

7.写作活动

-我将指导学生创作自己的幽默故事，鼓励他们运用所学的语言知识和幽默技巧。

-学生将写作并与其他同学分享他们的故事，接受反馈并改进。

8.语法点讲解

-我将详细讲解课文中的语法点，如过去进行时态和现在完成时态，并展示它们的用法。

-学生将通过练习句型和对话来应用这些语法点。

9.听力深化

-我将再次播放故事录音，这次要求学生关注故事中的细节和语言特点。

-学生将进行听力任务，如填空或匹配，以加深对故事的理解。

10.角色扮演

-我将安排学生进行角色扮演活动，让他们模拟故事中的角色，并用英语表达角色的情感和对话。

-学生将练习口语表达，并尝试创造幽默效果。

11.总结与反馈

-我将总结本课的重点内容，并给予学生反馈，包括他们的表现和需要改进的地方。

-学生将反思所学内容，并分享他们的学习体验和感受。

12.作业布置

-我将布置相关的作业，如复习课文内容、创作幽默故事或练习语法点。

-学生将确保理解作业要求，并承诺按时完成。

在整个教学过程中，我将注重与学生的互动，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。通过不断的实践和反馈，学生将能够提高他们的语言能力，并更好地理解和创作幽默故事。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地使用本单元所学的词汇和短语讲述幽默故事，如“joke,”“funny,”“humorous,”“laugh”等，并在口语和书面表达中正确运用过去进行时态和现在完成时态。

2.理解和欣赏幽默：学生能够理解和分析幽默故事中的双关语、讽刺和夸张等修辞手法，识别故事中的幽默元素，并能够欣赏不同文化背景下的幽默。

3.创作能力增强：学生在创作自己的幽默故事时，能够运用所学的语言知识和幽默技巧，创造出有趣且富有创意的故事。

4.听力技巧进步：学生在听力活动中能够准确捕捉故事中的细节信息，通过重复听录音，提高了对英语口语的理解能力。

5.语法应用熟练：学生对过去进行时态和现在完成时态的语法点有了深入的理解，并能够在实际语境中正确应用这些语法结构。

6.交流互动积极：学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出积极参与的态度，能够用英语自信地表达自己的想法和感受。

7.自主学习能力提高：学生在课后能够自主复习课文内容，完成作业任务，表现出较强的自主学习能力和学习责任感。

8.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的幽默故事，学生增进了对中外文化差异的认识，提高了跨文化交际的意识。

9.思维品质发展：学生在分析和创作幽默故事的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维，学会了从不同角度思考问题。

10.学习习惯养成：学生在课堂互动和作业完成过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如积极参与、及时复习、主动求助等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.我尝试通过引入真实的幽默故事视频，让学生更直观地感受到幽默的魅力，这增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

2.在口语练习环节，我设计了一个幽默故事创作比赛，鼓励学生创作并展示自己的故事，这不仅锻炼了学生的语言运用能力，也激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对幽默故事的理解不够深入，或者是对小组合作活动的期望不高。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的听力活动难度较大，他们难以跟上教学进度，这可能会影响他们的学习积极性。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要侧重于语言表达的准确性，而忽略了学生的创新性和参与度。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在小组讨论前增加一个准备环节，让学生先独立思考并记录自己的想法，然后再进行小组交流，以确保每个学生都有机会参与讨论。

2.对于基础较弱的学生，我将提供更多的听力练习材料，这些材料将包含不同程度的难度，以便他们能够根据自己的能力选择合适的练习。同时，我会在课堂上提供更多的解释和指导，帮助他们更好地理解听力材料。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价标准，不仅考虑语言的准确性，还会考虑学生的创新性、参与度和合作能力。我会设计一些评价表格，让学生和同伴互相评价，以促进他们的自我认识和反思。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，尤其是在听力理解和口语练习环节，大多数学生能够积极参与，用英语表达自己的观点。对于课文的讨论，学生们能够抓住关键信息，对幽默故事的理解较为深入。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕主题展开讨论，分享自己知道的幽默故事，并在小组内进行角色扮演。展示环节中，各组都能够流畅地表达自己的故事，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：随堂测试包括了听力理解、词汇填空和语法应用等内容。学生们在测试中表现出不同程度的掌握情况，其中一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要加强复习。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，其中写作活动中的幽默故事创作得到了较好的反馈。但部分学生在语法应用上存在错误，需要在下次课堂上进行针对性的讲解和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我给予了积极的反馈，肯定了他们在课堂参与和小组讨论中的努力。同时，我也指出了他们在词汇记忆、语法应用和听力理解方面的问题，并提供了具体的改进建议。

-对于词汇记忆，我建议学生利用课后时间进行复习，可以制作单词卡片或使用记忆软件辅助记忆。

-在语法应用方面，我计划在下次课堂上专门讲解常见的错误类型，并提供更多的练习机会，让学生在实践中提高语法水平。

-对于听力理解，我鼓励学生多听英语材料，如幽默故事、电影片段等，以提高对英语口语的理解能力。

此外，我还强调了自主学习的重要性，鼓励学生在课后自主查找资料，进一步了解幽默故事的创作技巧和不同文化背景下的幽默元素。通过这样的评价与反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的优点和不足，并在未来的学习中取得更好的进步。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话复述一个幽默故事，并尝试加入一些自己的创意。

（答案示例：Oncetherewasamanwhowenttoarestaurantandorderedameal.Whenthemealcame,hefoundaflyinhissoup.Hecalledthewaiterandsaid,"Thisflyisthebestpartofthesoup!"Thewaiterwassurprisedandaskedwhy.Themanreplied,"Becauseit'stheonlypartthat'snotsalty!")

2.请用课文中学到的词汇和短语，描述一个你认为有趣的日常经历。

（答案示例：Yesterday,Ihadafunnyexperience.Iwaswalkingmydogwhensuddenlyhesawacat.Mydogstartedbarkingloudlyandchasingthecat.Thecatranupatree,andmydogkeptbarkingatit.Peoplepassingbylaughedatthesightofmydog'sfunnybehavior.）

3.根据课文中的语法点，写一段对话，使用过去进行时态和现在完成时态。

（答案示例：A:Whatwereyoudoingat9PMlastnight?

B:IwaswatchingacomedyshowonTV.

A:Haveyoueverlaughedsohardbefore?

B:Yes,Ihave.ItwasthefunniestshowI'veeverseen.）

4.请创作一个幽默故事，要求故事中至少包含三个课文中的新词汇。

（答案示例：TherewasaboynamedTimwholovedtoplayjokesonhisfriends.Oneday,hedecidedtobehumorousandputawhoopeecushiononhisteacher'schair.Whentheteachersatdown,thecushionmadealoudsound,andeveryonelaughed.Tim'steacherwasnotamused,butTimfoundithilarious.）

5.根据课文内容，写一篇短文，解释幽默在生活中的重要性。

（答案示例：Humorisanimportantpartoflife.Ithelpsustorelaxandenjoyourselves