专题训练提升教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

专题训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容2024-2025学年统编版语文八年级上册第三章《古代诗歌积累》专题训练，主要包括以下内容：

1.学习《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春望》等古代诗歌，掌握诗歌的基本结构、韵律、修辞手法。

2.分析诗歌的主题、意境、情感，理解诗人如何运用语言表达思想感情。

3.通过诗歌鉴赏，提高学生对古代诗歌的理解力和鉴赏能力。

4.开展诗歌创作活动，让学生尝试运用所学知识创作具有个性的诗歌作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。通过学习古代诗歌，学生将提高语言表达能力，学会运用文学语言表达情感；培养批判性思维，分析诗歌的深层含义；增强审美能力，鉴赏诗歌的艺术魅力；同时，深入了解传统文化，传承中华民族优秀文化。教学难点与重点1.教学重点

-掌握古代诗歌的基本结构：明确诗歌的绝句、律诗等形式，例如《登鹳雀楼》为五言绝句，了解其韵律规则和结构特点。

-分析诗歌的修辞手法：如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，理解比喻、夸张等修辞手法的运用。

-鉴赏诗歌的主题与情感：通过《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，把握诗歌表达的历史背景和诗人情感。

-培养学生的诗歌创作能力：鼓励学生模仿经典诗歌创作，提升语言表达和创意思维。

2.教学难点

-理解诗歌的深层意境：例如在《登鹳雀楼》中，学生可能难以把握“白日依山尽，黄河入海流”所蕴含的哲理和情感。

-识别并分析诗歌的韵律美感：学生在学习《望庐山瀑布》时，可能不易理解“平仄”和“押韵”的概念，以及它们如何增强诗歌的音乐性。

-掌握诗歌创作的技巧：学生在尝试创作诗歌时，可能会遇到如何运用修辞手法、如何把握情感节奏等难点，如创作过程中难以达到《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的情感深度和意境。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、诗歌鉴赏视频资料、在线诗歌创作工具

-教学手段：互动讨论、小组合作、诗歌朗诵、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代诗歌吗？它与我们现代的生活有什么联系？”

-展示一些著名的古代诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受诗歌的语言美和情感魅力。

-简短介绍古代诗歌的基本概念和它在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、结构特点和修辞手法。

过程：

-讲解古代诗歌的定义，包括其形式（如绝句、律诗）、韵律（如平仄、押韵）等基本元素。

-介绍古代诗歌的组成部分，如标题、作者、正文，以及诗歌的节奏和韵律。

-通过分析《登鹳雀楼》等诗歌，让学生理解比喻、对偶、拟人等修辞手法的运用。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择《望庐山瀑布》、《春望》等几首经典诗歌进行分析。

-详细介绍每首诗歌的背景、主题、情感和艺术特色，让学生全面了解古代诗歌的多样性。

-引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的启示，如如何通过诗歌表达情感、如何欣赏诗歌的美。

-小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌在现代社会的作用和意义，以及如何传承和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论诗歌的主题、情感、修辞手法，以及诗歌在传达情感方面的有效性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、结构特点、修辞手法和案例分析。

-强调古代诗歌在中华文化中的地位和价值，以及它对现代人的情感表达和审美修养的影响。

-布置课后作业：让学生选择一首古代诗歌进行模仿创作，或写一篇关于古代诗歌的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古代诗歌选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典选集，让学生在课后阅读更多优秀的古代诗歌作品，加深对诗歌的理解和欣赏。

-诗歌鉴赏网站：如“中华诗词网”、“古典诗词鉴赏网”等，提供丰富的诗歌资源和鉴赏文章，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和艺术特色。

-诗人介绍：介绍李白、杜甫、白居易、苏轼等著名诗人的生平和创作特点，让学生了解诗人的创作背景和个性。

-诗歌创作工具：提供在线诗歌创作工具，如“诗词创作助手”，帮助学生练习诗歌创作，提升语言表达能力和创造力。

-具体资源列表如下：

1.《唐诗三百首》

2.《宋词三百首》

3.“中华诗词网”

4.“古典诗词鉴赏网”

5.李白、杜甫、白居易、苏轼等诗人介绍资料

6.“诗词创作助手”在线工具

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等选集，挑选自己感兴趣的诗歌进行深入阅读和鉴赏，记录阅读心得。

-诗歌创作实践：利用“诗词创作助手”等在线工具，让学生尝试自己创作诗歌，可以是模仿经典诗歌的形式，也可以是自由创作，通过实践提升创作能力。

-研究诗人背景：选择一位自己感兴趣的诗人，深入了解其生平、创作背景和诗歌特点，撰写一篇关于这位诗人的研究报告。

-诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行朗诵，通过声音传达诗歌的情感和美感。

-诗歌主题讨论：针对某一主题（如自然、爱情、战争等），让学生搜集相关诗歌，进行主题讨论，探讨诗歌在不同主题下的表现手法和情感传达。

-诗歌鉴赏写作：鼓励学生撰写诗歌鉴赏文章，可以是分析一首诗歌的艺术特色，也可以是比较不同诗人的创作风格，以此提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。

-互动交流：利用课程平台，如学校教学管理系统、在线学习平台，让学生分享自己的阅读心得、创作作品和研究成果，进行互动交流，共同进步。板书设计①诗歌结构及形式

-绝句、律诗

-韵律（平仄、押韵）

②诗歌修辞手法

-比喻

-对偶

-拟人

③诗歌主题与情感

-诗歌背景

-主题思想

-情感表达课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对古代诗歌知识的掌握程度，如诗歌的结构、修辞手法、主题和情感等。教师可以根据学生的回答，及时了解学生的理解情况，对学生的疑惑进行解答。

-举例问题：“请同学解释一下什么是绝句，它与律诗有什么区别？”

-举例问题：“在《望庐山瀑布》这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论热情和反应，以判断学生对古代诗歌的兴趣和接受程度。教师应鼓励积极参与的学生，同时关注那些可能感到困难或不够积极的学生，提供必要的帮助和指导。

-观察点：学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、对诗歌的反应等。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题或简答题，覆盖本节课的重点知识点。

-测试内容：诗歌的基本结构、修辞手法的识别、诗歌主题的把握等。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作质量、理解深度和创造力。教师应在作业批改记录中注明学生的优点和需要改进的地方，以便于学生了解自己的学习情况。

-批改重点：诗歌创作的完整性、语言的准确性、情感的传达等。

-点评：在课堂上或通过书面反馈，对学生的作业进行点评，指出学生的进步和需要改进的地方。教师的点评应具体、有针对性，旨在鼓励学生继续努力，同时提供改进的方向。

-点评内容：对优秀作业的表扬、对存在问题的作业提出具体改进建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。教师可以通过一对一的辅导、小组讨论或全班反馈的形式进行。

-反馈方式：书面反馈、口头反馈、个别辅导等。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。教师可以通过表扬、奖励等方式，激励学生持续参与古代诗歌的学习和创作。

-鼓励措施：课堂表扬、优秀作业展览、诗歌创作比赛等。典型例题讲解1.题型一：分析诗歌的修辞手法

题目：《望庐山瀑布》一诗中，哪两句使用了夸张的修辞手法？请指出并分析其效果。

答案：诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”使用了夸张的修辞手法。诗人将庐山瀑布的壮观景象夸张成“三千尺”的高度，以及“银河落九天”的壮观，使得诗歌的视觉效果更加生动，增强了读者对瀑布壮丽景象的想象。

2.题型二：理解诗歌的主题

题目：《春望》一诗中，诗人表达了怎样的主题思想？

答案：诗人通过“国破山河在，城春草木深”等诗句，表达了对国家破败的悲痛和对春天生机的感慨，反映了诗人对国家和民族命运的深切关怀。

3.题型三：解释诗句的含义

题目：请解释《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的含义。

答案：这句诗意味着太阳即将落山，白天即将结束，而黄河之水却不停地流向大海，象征着时间的流逝和生命的不断前行。

4.题型四：分析诗歌的情感

题目：《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是如何表达诗人情感的？

答案：这句诗通过“感时花溅泪”和“恨别鸟惊心”两个意象，表现了诗人在春天这个生机勃勃的季节中，因感伤时局而泪流满面，因别离之恨而心惊胆战，深刻地表达了诗人内心的哀愁和不安。

5.题型五：诗歌创作实践

题目：请模仿《登鹳雀楼》的风格，创作一首描绘自然景色的四言绝句。

答案：山青天碧画，水碧山青描。花开映日红，鸟语入云遥。

在讲解这些典型例题时，教师应引导学生深入理解诗歌的内容、情感和艺术特色，通过分析和讨论，帮助学生掌握古代诗歌的鉴赏方法，并激发学生对古代诗歌的热爱。同时，通过创作实践，培养学生的语言表达能力和创造力。教学反思与改进1.教学内容的深度和广度

-我意识到，古代诗歌的教学不应仅仅停留在诗歌的表面理解上，更应该引导学生深入挖掘诗歌的内涵和艺术特色。在今后的教学中，我会更加注重诗歌的背景知识介绍，让学生了解诗歌产生的时代背景、诗人的生平和创作风格，从而更好地理解诗歌的深层含义。

2.教学方法的多样性

-我发现，单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。在今后的教学中，我会尝试运用更多样化的教学方法，如诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.学生主体性的发挥

-在本节课的教学中，我虽然注重了学生的参与，但仍然感觉到学生在课堂上的主动性还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体性发挥，鼓励学生积极思考、主动提问，使课堂成为一个充满活力和互动的学习场所。

4.作业设计的创新

-我发现，传统的作业形式容易让学生感到厌倦。在今后的教学中，我会尝试设计更具创