Unit 9 Can you come to my party？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit9Canyoucometomyparty？阅读2023-2024学年八年级上册英语提升阅读教学设计(人教新目标GoForIt!)主备人备课成员设计思路结合人教新目标GoForIt!八年级上册Unit9"Canyoucometomyparty？"的内容，本节课旨在提高学生的英语阅读能力。课程设计以课本为核心，围绕邀请函的阅读与回复，通过设置情景导入、文本分析、互动讨论、实践活动等环节，引导学生掌握邀请函的书写格式及常用表达，提升学生的阅读理解能力和语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交流意识，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和理解邀请函，学生将提高获取信息、处理信息的能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维。在语言运用中，学生能够准确表达邀请意图，回应邀请，培养良好的交际能力。文化意识方面，学生将了解中西方邀请函的差异，增强跨文化交流意识，形成开放包容的文化态度。重点难点及解决办法重点：掌握邀请函的书写格式、常用表达法及回应邀请的礼貌用语。

难点：正确运用情态动词can/may表请求，以及在真实语境中灵活运用邀请及应答的语言功能。

解决办法与突破策略：

1.邀请函格式和表达法：通过展示不同类型的邀请函样本，引导学生观察和总结邀请函的格式和常用句型，如"Wouldyouliketo...?"，"Canyoucometo...?"等。教师将提供模板和示例，帮助学生模仿和实践。

2.情态动词运用：通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用情态动词can/may进行邀请和请求。教师将提供反馈和纠正，确保语言使用的准确性。

3.语言功能训练：设计小组活动，让学生分组编写和交换邀请函，并练习回应。通过同伴互助和教师指导，学生能够自然地运用所学语言功能，达到熟练交流的目的。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教新目标GoForIt!八年级上册电子课本、教学PPT

4.教学手段：实物投影、音频播放、小组讨论材料、邀请函模板教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习Unit9"Canyoucometomyparty？"的阅读部分。请大家先跟我一起复习一下上一节课我们学过的内容，回顾一下邀请函的基本结构和表达方式。

-好的，那现在请大家翻开课本，我们来看一下今天的学习目标。

2.预读环节

-现在，请大家快速浏览课文，了解文章的大意。注意找出文章的主旨和关键信息。

-（学生浏览课文）请问）好，谁愿意分享一下你找到的信息？

-很好，这位同学说文章是关于一个生日派对的邀请。那我们接下来看看文章的细节。

3.文本分析

-首先，让我们来分析文章的第一段。请大家仔细阅读，并找出作者在邀请函中提到的派对信息。

-（学生阅读并回答）对，作者提到了派对的时间、地点和主题。那第二段又说了些什么呢？

-（学生阅读并回答）很好，第二段是关于邀请对象和具体活动的内容。

4.语言点讲解

-现在，我们来学习一些课文中的关键句型和词汇。请大家跟我一起读这些句子，并尝试解释它们的意思。

-（教师领读并解释）例如："Wouldyouliketocometomybirthdayparty?"，这句话的意思是“你愿意来参加我的生日派对吗？”

-接下来，请大家翻开课本第98页，我们一起学习这个句子的用法。

5.互动讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组根据课文内容讨论以下问题：

-1)你认为作者为什么要举办这个派对？

-2)如果你收到这样的邀请，你会如何回应？

-（学生分组讨论并回答）很好，每个小组都给出了自己的答案。现在我们来分享一下你们的讨论成果。

6.实践活动

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家拿出一张纸，按照我们刚才讨论的邀请函格式，写一封邀请你朋友参加派对的邀请函。

-（学生写作过程中，教师巡回指导，提供帮助和建议）

7.成果展示与评价

-好的，同学们都完成了自己的邀请函。现在，我想请几位同学上来展示你们的成果，并让其他同学来进行评价。

-（学生展示并接受评价）

8.全文侧重点回顾

-现在，让我们来回顾一下全文的侧重点。请大家总结一下邀请函的主要内容和写作技巧。

-（学生总结并回答）很好，我们学到了邀请函的基本结构、关键句型和词汇，以及如何礼貌地邀请别人。

9.作业布置

-今天的作业是：根据我们今天学到的知识，写一封邀请函，邀请你的朋友参加一个你计划举办的派对。下节课我们将进行分享和讨论。

10.结束语

-好的，同学们，今天我们学习了Unit9"Canyoucometomyparty？"的阅读部分。希望大家能够运用所学知识，写出精彩的邀请函。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习Unit9"Canyoucometomyparty？"的阅读部分后，能够快速把握文章的主旨和关键信息。通过对邀请函的深入阅读，学生能够理解并运用文章中的语言点和句型，如"Wouldyouliketo..."和"Canyoucometo..."等，提高了对英语阅读材料的理解能力。

2.语言运用能力增强：通过模仿和实践邀请函的写作，学生能够准确运用情态动词can/may进行邀请和请求，同时能够礼貌地回应邀请。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学语言功能，增强了在实际情境中的语言运用能力。

3.文化意识形成：学生在学习过程中，不仅学会了如何撰写邀请函，还了解到了中西方在邀请函书写和派对文化上的差异。这种跨文化交流意识的培养，使学生形成了开放包容的文化态度，为将来的国际交流打下了基础。

4.交际能力提高：在实践活动中，学生通过编写和交换邀请函，锻炼了交际能力。他们学会了如何用英语进行有效的沟通和交流，提高了在真实语境中与他人互动的能力。

5.写作技能掌握：学生在完成邀请函写作任务时，不仅学会了邀请函的格式和结构，还掌握了如何组织语言、表达清晰意图的技巧。这有助于学生在未来的英语写作任务中更加自信和流畅。

6.自主学习能力增强：学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论和实践活动，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成学习任务，提高了学习效率。

7.课堂参与度提升：在学习本单元的过程中，学生积极参与课堂活动，如互动讨论、角色扮演等，提高了课堂参与度。这种积极的课堂氛围有助于学生更好地吸收和掌握知识。课堂1.课堂评价

-课堂参与度：通过观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演和课堂提问，我可以评估学生的参与度和积极性。学生是否能够主动参与讨论，提出问题和观点，是评价他们学习投入的重要指标。

-理解程度：通过提问，我可以检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问学生邀请函中包含哪些关键信息，作者是如何表达邀请意图的，以及他们能否用自己的话复述课文大意。

-语言运用：在角色扮演和模拟邀请的活动中，我会观察学生是否能正确使用情态动词can/may，以及他们是否能够流畅地表达邀请和回应的意图。

-及时反馈：在课堂上，我会对学生的回答和表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-问题解决：如果发现学生在理解或运用语言方面存在问题，我会及时提供帮助，通过进一步解释、示范或提供额外练习来解决问题。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的书面作业，包括邀请函的写作。我会检查他们是否遵循了正确的格式，是否使用了恰当的句型和词汇，以及语法是否正确。

-点评与反馈：在批改作业后，我会提供详细的点评和反馈。我会指出学生的亮点，如创造性的表达和正确的语法使用，同时也会指出需要改进的地方，如语法错误或不自然的表达。

-鼓励进步：我会鼓励学生在每次作业中都有所进步，无论是语言表达的流畅性还是语法知识的准确性。我会特别表扬那些在作业中显示出明显进步的学生。

-个性化建议：对于每个学生，我会提供个性化的建议，帮助他们克服学习中的难点，如建议他们多读英语文章来提高阅读理解能力，或者多练习写作来提高写作技巧。

-反馈交流：我会定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的作业反馈，解答他们的疑问，并帮助他们制定个性化的学习计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于派对策划和邀请函写作的英文文章，如《HowtoPlanaParty》和《TheArtofWritingInvitations》。这些文章可以帮助学生了解派对策划的步骤和邀请函写作的技巧。

-视频资源：提供一些关于文化交流和礼仪的视频，让学生了解不同文化背景下邀请函的书写和派对的习俗，如《Cross-CulturalCommunication:Invitations》和《PartyEtiquetteAroundtheWorld》。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习，通过阅读和观看视频，增加对派对文化和邀请函写作的理解。

-写作练习：要求学生尝试撰写不同类型的邀请函，如生日派对、毕业聚会等，并在完成后互相交换和评价，以提高写作技能。

-文化探索：鼓励学生探索不同国家的邀请函写作风格和派对习俗，了解文化差异，并撰写一篇短文分享他们的发现。

-反馈与讨论：学生需要在下次课堂上分享他们的学习成果，包括阅读感悟、写作心得和文化探索的发现。教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够有效地进行拓展学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的派对场景中练习邀请和回应的语言功能，这样能够让学生更自然地运用所学知识，提高他们的交际能力。

2.我引入了跨文化交流的元素，让学生了解不同文化背景下的邀请函书写和派对习俗，这不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学资源，而忽视了与学生面对面的直接交流和互动。

3.在教学评价方面，我注意到学生在作业中的反馈不够具体，这可能是因为我在评价时没有提供足够详细的指导和建议。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中设置更具吸引力的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以便每个学生都能积极参与讨论。

2.我将减少对多媒体教学资源的依赖，更多地采用互动式教学，如增加课堂提问和小组互动环节，以增强师生之间的直接交流和互动。

3.在教学评价方面，我将提供更具体、更个性化的反馈，指出学生的具体优点和需要改进的地方，并鼓励他们根据反馈进行调整和改进。同时，我会定期组织学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长。板书设计①重点知识