49高考英语听力冲刺模拟训练(49)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

49高考英语听力冲刺模拟训练(49)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图针对2025版高考英语听力冲刺阶段，本节课旨在通过模拟训练，帮助学生巩固课本所学知识，提高听力理解能力。结合教材内容，本节课选取了与高考听力题型相似的模拟题目，旨在让学生在实战演练中熟悉高考听力题型，提升解题技巧，为高考英语听力考试做好充分准备。核心素养目标1.语言能力：通过模拟听力训练，提高学生获取和处理信息的能力，增强对英语听力的理解与分析能力。

2.文化意识：在听力材料中融入跨文化元素，引导学生感知和尊重不同文化，培养跨文化沟通意识。

3.思维品质：鼓励学生在听力训练中积极思考，培养批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的听力策略，培养自主学习和合作学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用高中阶段的英语表达。

-学生已经通过课本和日常练习，对高考英语听力题型有了初步的了解和一定的应对策略。

-学生对课本中出现过的听力材料主题有所了解，如日常生活、学校教育、文化差异等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是听力部分，因为能够实时听到语言的实际运用。

-学生的听力理解能力参差不齐，部分学生可能对快速语速和复杂口音的听力材料感到困难。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过大量练习来提高，有的学生则偏好先理解后再练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对听力材料中的地方口音、语速和背景噪音感到不适应，影响理解。

-部分学生可能在听力过程中难以抓住关键信息，导致答题不准确。

-学生可能对长篇听力材料的注意力集中度不够，容易在听的过程中走神。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的实际水平和兴趣，采用任务型教学法，通过模拟真实听力场景，提高学生的实践应用能力。

2.教学活动：组织学生进行听力竞赛，通过小组合作完成听力任务，鼓励学生互相交流心得，提升听力技巧。

3.教学媒体：利用多媒体播放清晰的听力材料，同时使用PPT展示重点难点，辅助学生更好地理解和记忆听力内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与课本主题相关的听力材料，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生关于听力材料的内容，引导学生思考并预测本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-播放第一段听力材料，要求学生专注于听并捕捉关键信息。

-分析听力材料中的难点和易错点，如词汇、语法结构、口语表达等。

-提供第二段听力材料，引导学生运用所学知识，自主完成任务。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行听力练习，每组学生完成一段听力任务，并讨论答案。

-学生模拟听力考试环境，独立完成一段听力模拟题。

-学生互相交换答案，讨论解题策略和听力技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：学生讨论在听力过程中遇到的困难和挑战，如口音、语速等。

-方面二：学生分享自己认为有效的听力策略，如预测、关键词定位等。

-方面三：学生讨论如何提高注意力集中度，以及如何克服听力过程中的干扰。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧和方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生在课后进行额外的听力练习。

具体举例：

导入新课：

-播放一段关于旅行计划的听力材料，让学生预测旅行目的地和活动。

新课讲授：

-第一段听力材料：播放一段关于学校生活的对话，分析其中的日常用语和场景。

-第二段听力材料：播放一段关于新闻报道的听力材料，引导学生关注新闻结构和关键信息。

实践活动：

-听力练习：学生分组完成一段关于节日庆祝的听力任务，讨论答案和听力策略。

-听力模拟：学生独立完成一段模拟听力题，模拟真实考试环境。

-交换答案：学生互相检查答案，讨论解题思路和听力技巧。

学生小组讨论：

-方面一：学生讨论在听力中遇到的问题，如地方口音、语速过快等。

-方面二：学生分享有效的听力策略，如提前阅读题目、关键词定位等。

-方面三：学生讨论如何保持注意力集中，如何应对听力中的干扰因素。

-教师强调听力技巧，如预测、注意关键词、理解主旨大意。

-学生分享在课堂上的收获，如听力理解的提高、解题策略的应用。

-布置作业：要求学生在课后听一段英语新闻，总结新闻的主旨和关键信息。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语听力素材：收集不同场景的英语听力材料，如新闻报道、对话、讲座等，以丰富学生的听力练习资源。

-英语学习软件：推荐使用具有听力训练功能的英语学习软件，如英语流利说、RosettaStone等，帮助学生提高听力技巧。

-英语听力网站：介绍一些专业的英语听力训练网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供真实、地道的英语听力材料。

-英语影视资源：推荐适合学生水平的英语影视作品，如迪士尼动画、英文原声电影等，让学生在享受娱乐的同时提高听力水平。

-英语听力书籍：推荐一些英语听力训练书籍，如《英语听力入门》、《高考英语听力专项训练》等，为学生提供系统的听力训练资料。

2.拓展建议：

-定期组织英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与他人用英语进行交流，提高听力理解和口语表达能力。

-开展听力比赛：组织英语听力比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技巧和自信心。

-创设英语学习氛围：鼓励学生在家里或宿舍播放英语广播、音乐、电影等，营造一个英语学习的环境。

-制定个人听力训练计划：指导学生制定个性化的听力训练计划，根据自己的需求和进度选择合适的听力材料。

-建立学习小组：鼓励学生建立英语学习小组，相互监督和鼓励，共同进步。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行听力训练，如在线听力课程、英语学习论坛等。

-开展听力讲座：邀请英语教师或外籍教师举办听力讲座，分享听力技巧和策略。

-结合兴趣爱好：鼓励学生结合自己的兴趣爱好选择听力材料，如喜欢音乐的学生可以选择英文歌曲，喜欢电影的学生可以选择英文原声电影。

-开展跨文化交际活动：组织学生参加跨文化交际活动，如模拟联合国、英语演讲比赛等，提高学生的听力理解能力和跨文化交际能力。

-定期进行听力测试：定期对学生进行听力测试，帮助他们了解自己的听力水平，调整学习策略。

-鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，利用课余时间进行听力训练，提高自主学习能力。

-结合实际场景：引导学生将听力训练与实际场景相结合，如购物、旅行等，提高听力应用能力。

-培养听力习惯：教育学生养成良好的听力习惯，如每天固定时间进行听力训练，坚持长期积累。

-鼓励反思总结：鼓励学生在听力训练后进行反思总结，分析自己的不足和进步，调整学习策略。

-利用课余时间：指导学生如何利用课余时间进行听力训练，如上下学途中、午休时间等。

-培养跨学科思维：鼓励学生将英语听力与其他学科知识相结合，提高跨学科思维能力。

-鼓励家长参与：鼓励家长参与孩子的英语听力学习，为孩子提供支持和鼓励。

-定期进行教学反馈：教师定期收集学生的反馈，了解他们在听力训练中的困难和需求，调整教学策略。

-培养学生的自信心：鼓励学生相信自己的能力，勇敢面对听力挑战，不断提高自己的听力水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，我尝试将视频、音频与PPT相结合，为学生创造更为生动的听力学习环境，增强学习兴趣。

2.在课堂上引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中进行听力练习，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对于听力材料的难度把握不准确，导致部分学生感到难度过大，影响了学习积极性。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础薄弱的学生，讲授的速度可能过快，他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和考试成绩，未能充分反映学生的实际进步。

（三）改进措施

1.针对难度把握不准确的问题，我计划在课程开始前进行一次学生听力水平的摸底测试，根据测试结果调整教学难度，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了解决讲授速度过快的问题，我打算在课堂上更多地使用互动式教学，如提问、小组讨论等，确保每个学生都有机会跟上教学进度，并及时解答学生的疑问。

3.对于教学评价的单一性问题，我计划引入更多的评价方式，如课堂参与度、日常练习表现、听力进步曲线等，以更全面地评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们进行了一堂高考英语听力冲刺模拟训练课。通过模拟真实的听力考试环境，学生们对高考听力题型有了更深入的了解。我们重点练习了如何抓住关键信息、如何根据上下文进行合理推断以及如何应对不同口音和语速的听力材料。同学们在课堂上的表现积极，能够主动参与到听力训练中，对于听力技巧的掌握也有了明显的提升。

在课堂上，我们讨论了听力过程中可能遇到的问题，如背景噪音干扰、口音不熟悉等，并分享了一些实用的听力策略，比如提前预读题目、关注关键词、总结主旨大意等。通过这些策略的学习和应用，学生们在听力练习中取得了较好的效果。

当堂检测：

为了检验学生们在本节课上的学习效果，我设计了一份当堂检测。检测包括以下几个部分：

1.听力理解测试：播放一段与课堂训练相似的听力材料，要求学生在听完材料后，完成