Unit 5 What does he do Part B Lets talk(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk部分。本节课将通过听力练习，让学生学会询问某人的职业，并能用英语进行简单回答。教学内容包括理解对话内容、掌握职业类单词和句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit5PartALet’slearn部分所学的职业类单词及询问职业的句型相联系，通过复习旧知识，帮助学生巩固和拓展对职业类单词及询问职业的句型的运用。同时，本节课的教学内容也为后续Unit5PartCStorytime的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并参与关于职业的对话，运用所学单词和句型进行交流。在文化意识方面，学生了解不同职业的特点和社会角色，增进对多元职业的认知。思维品质方面，通过听力训练，培养学生预测、分析和概括信息的能力。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成自主学习英语的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握职业类单词，如doctor,teacher,nurse等。

2.学会使用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."句型进行询问和回答。

难点：

1.对职业类单词的准确发音和记忆。

2.在实际对话中灵活运用句型进行交际。

解决办法与突破策略：

1.通过歌曲、游戏和图片等多种方式引入职业类单词，增强学生的学习兴趣，帮助学生记忆单词。

2.创设真实语言环境，让学生在模拟对话中练习使用目标句型，提高语言输出的准确性和流利度。

3.设计角色扮演活动，让学生在扮演中自然运用所学单词和句型，增强实际交际能力。

4.针对发音难点，采用个别辅导和小组互助的方式，帮助学生纠正发音，提高发音准确性。

5.通过课后作业和小测验，巩固所学内容，及时发现并解决学生的学习困难。教学方法与策略本节课将采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。首先，通过讲授法介绍职业类单词和句型，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的工作场景中练习目标语言，增强实践能力。同时，通过小组合作讨论，鼓励学生分享对不同职业的看法，促进交流和思维发展。教学媒体方面，将使用PPT展示职业图片和句型，以及播放录音来提供真实的语言输入，帮助学生更好地理解和模仿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示不同职业的人物图片，如医生、教师、警察等，并提问：“Canyouguesswhattheydo?”

2.提出问题：教师用英语询问学生：“Whatdoesyourfather/motherdo?”激发学生的思考和学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解职业类单词：教师用PPT展示职业类单词，并用中文解释每个单词的意思，确保学生理解。

2.示例句型：教师用录音播放目标句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，并解释句型的用法。

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，用目标句型进行问答练习，如：“T:Whatdoeshedo?S:Heisadoctor.”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用目标句型互相询问对方的职业，并进行回答。

2.角色扮演：教师准备一些职业卡片，学生抽取卡片后扮演相应职业，并用英语介绍自己的职业。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于职业的问题，如：“Whichjobisthemostimportantinyouropinion?”引导学生思考和讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，如对某个职业的好奇或者对句型的疑问，教师及时解答。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演游戏：学生自由选择职业，扮演不同角色，用英语进行对话，增强实践能力。

2.视频观看：播放一段关于不同职业人士的短视频，让学生听后回答问题，检验学习效果。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.作业布置：教师布置相关的听力练习和书写作业，要求学生课后练习目标语言。教学资源拓展拓展资源：

1.职业类单词卡片：制作或购买职业类单词卡片，包括医生、教师、工程师、科学家、艺术家等，用于课后复习和游戏。

2.职业场景图片：收集不同职业的工作场景图片，如医院、学校、办公室等，用于课堂讨论和角色扮演活动。

3.职业介绍视频：搜集一些简短的职业介绍视频，展示不同职业的工作内容和环境，帮助学生更好地理解各个职业的特点。

4.英语职业相关歌曲：选择一些英文歌曲，如“OccupationsSong”等，通过歌曲学习职业类单词和句型。

5.职业角色扮演剧本：编写简单的角色扮演剧本，让学生在模拟的职业场景中练习英语对话。

拓展建议：

1.家庭作业：鼓励学生在家中与家人用英语讨论家庭成员的职业，记录下有趣的对话内容，并在课堂上分享。

2.课后研究：学生可以选择一个自己感兴趣的职业，调查该职业的工作内容、要求和发展前景，写成小报告或PPT，进行课堂展示。

3.角色扮演比赛：组织一个角色扮演比赛，让学生在班级内展示自己的表演才能，同时练习使用目标语言。

4.英语角：在学校或班级设立英语角，定期举办职业主题的英语交流活动，让学生在轻松的环境中练习英语。

5.自主学习平台：推荐学生使用英语学习软件或在线平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行职业类单词和句型的自主学习。

6.职业体验活动：与学校或社区合作，组织学生参加职业体验活动，如医院导医、图书馆管理员等，让学生亲身体验不同职业的工作，并用英语进行交流。

7.跨学科项目：鼓励学生结合其他学科知识，如科学、艺术等，创作与职业相关的跨学科项目，如设计一个科学实验展示科学家的职业特点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾重点：教师简要回顾本节课学习的职业类单词和句型，确保学生掌握"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."的用法。

2.学生分享：邀请学生分享本节课的学习心得，包括自己最喜欢的职业和学到的知识点。

3.教师总结：教师总结学生的学习表现，鼓励学生的积极参与和努力，同时对需要改进的地方提出建议。

当堂检测：

1.单词拼写：教师给出职业类单词的发音，学生拼写对应的单词，检测单词记忆情况。

2.句型练习：教师提出问题，学生用所学句型回答，如：“Whatdoesyourteacherdo?Sheisateacher.”

3.角色扮演：学生随机抽取职业卡片，模拟工作场景，用英语进行简短对话，检测实际应用能力。

4.听力理解：播放一段关于职业的对话录音，学生回答相关问题，检验听力理解水平。

5.口语表达：学生选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容和环境，检测口语表达能力。

具体检测流程：

1.单词拼写检测（5分钟）：教师读出单词，学生快速书写在纸上，然后教师公布正确答案，学生自我检查。

2.句型练习检测（5分钟）：教师提问，学生轮流回答，注意观察学生的语法和发音准确性。

3.角色扮演检测（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，教师观察并记录学生的表现，给予即时反馈。

4.听力理解检测（5分钟）：播放录音，学生回答问题，教师检查答案的正确性。

5.口语表达检测（10分钟）：学生依次上台，用英语描述选择的职业，教师根据表达流利度和准确性进行评价。

检测结束后，教师汇总检测结果，对学生的表现进行评价，对普遍存在的问题进行讲解，确保学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对职业类单词和句型的学习表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，用英语进行对话，这让我看到了教学的成功。

首先，导入环节的设计很有效，通过展示职业图片和提问，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对新知识的好奇心。我看到学生们眼睛里闪烁着求知的光芒，这是我最希望看到的。

在讲授新课的过程中，我发现通过PPT展示单词和句型，以及播放录音，让学生们能够更直观地学习。但是，我也注意到有些学生在跟读时发音不够准确，这提示我需要在今后的教学中加强对发音的指导。

巩固练习环节，学生们在小组活动和角色扮演中表现得很活跃。他们能够用所学句型进行交流，这说明他们对新知识有了初步的掌握。但是，我也发现有些学生在对话中仍然存在语法错误，我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

课堂提问和互动环节让我感到惊喜，学生们提出了一些很有深度的问题，比如关于不同职业的重要性。这让我意识到，学生们不仅学会了语言知识，还在思考社会问题。我应该在今后的教学中更多地鼓励这种思考。

在创新环节，角色扮演游戏和视频观看都取得了很好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中练习了英语，也增加了对不同职业的了解。我觉得这种创新的教学方式很受学生欢迎，我会在以后的教学中继续尝试。

然而，这节课也有一些不足之处。我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏信心。我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，我觉得课堂时间安排上有些紧张，尤其是在角色扮演环节，我没有给学生们足够的时间来充分展示自己。下次我会调整时间分配，确保每个学生都有机会参与。板书设计①重点知识点：

-职业类单词：doctor,teacher,nurse,engineer,scientist,artist等

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重点词：

-职业名称：doctor(医生),teacher(老师),nurse(护士),engineer(工程师),scientist(科学家),artist(艺术家)

-动词：do(做),is(是)

③重点句：

-询问职业：Whatdoeshe/shedo?

-回答职业：He/Sheisadoctor/teacher/nurse/engineer/scientist/artist.重点题型整理题型一：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友询问你的职业，请用英语进行回答。

答案：A:WhatdoesTomdo?B:Heisadoctor.

题型二：听力理解

题目：听一段关于不同职业人士的对话，回答以下问题。

1.Whatdoesthemando?

2.Whatdoesthewomanwanttobewhenshegrowsup?

答案：1.Themanisateacher.2.Shewantstobeascientist.

题型三：填空题

题目：根据句意填写正确的职业名称。

1.Myfatherisa_______.Heworksinahospital.

2.Sheisa_______.SheteachesEnglishataschool.

答案：1.doctor2.teacher

题型四：改写句子

题目：将下列句子改写成一般疑问句和回答。

1.Heisanurse.

2.Sheisanengineer.

答案：1.Isheanurse?Yes,heis.

2.Issheanengineer?No,sheisn't.Sheisascientist.

题型五：写作

题目：写一段关于你梦想的职业，包括你为什么想从事这个职业