Unit3SportandfitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportandfitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit3SportandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册”围绕运动和健身主题，旨在提高学生的听力和口语表达能力。本单元选材贴近学生生活，通过听力练习和口语交流，让学生掌握与运动和健身相关的词汇、句型和表达方式，培养他们在实际情境中的沟通能力。本节课重点在于让学生能够在听懂对话的基础上，就运动和健身话题进行简单交流，符合高中阶段学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够理解和运用与运动和健身相关的词汇和句型，进行有效的听力理解和口语表达。文化意识方面，学生将了解不同国家的运动文化和健康理念，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将学会通过听力和交流获取信息，分析问题和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了与运动和健身相关的部分词汇和基本句型，了解一些常见的运动项目，具备一定的英语听说基础。

2.学习兴趣：学生对运动和健身普遍具有较高的兴趣，能够积极参与相关话题的讨论。学习能力：学生在英语听力和口语方面有一定的基础，能够进行简单的交流。学习风格：学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在听力理解上存在障碍，尤其是对语速较快的对话；在口语表达方面，可能会出现词汇量不足、语法错误和发音不准确等问题；此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能难以理解和运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：收集与运动和健身相关的图片、音频材料和视频片段，以增强学生对主题的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行小组活动和口语练习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张包含多种运动项目的图片，引导学生谈论自己喜欢的运动和健身活动。接着，教师播放一段关于运动和健身的短视频，激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍本节课将要学习的运动和健身相关词汇，如sport,fitness,exercise,healthy等，并给出例句，帮助学生理解和记忆。

-接着，教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容，引导他们关注对话中的关键信息和细节。

-然后，教师讲解对话中的语法点和句型结构，如一般现在时态、therebe句型等，并通过板书和例句帮助学生掌握。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师组织学生进行听力练习，播放教材中的听力材料，让学生完成练习题目，检验他们对听力材料的理解程度。

-学生两人一组，根据听力材料中的信息，进行角色扮演，模拟对话中的情景，练习口语表达。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导，帮助学生改进发音和语法错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你认为哪些运动对健康最有益？为什么？”学生分小组讨论，举例回答如：“我认为游泳对健康最有益，因为它可以锻炼全身肌肉，增强心肺功能。”

-教师提出问题：“你通常如何保持健康？”学生分小组讨论，举例回答如：“我通常通过跑步和健身来保持健康，每天早上都会去操场跑步。”

-教师提出问题：“你参加过哪些体育活动？有什么感受？”学生分小组讨论，举例回答如：“我参加过学校的篮球比赛，感觉很兴奋，也锻炼了团队合作能力。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课学到的知识点，如运动和健身相关词汇、听力理解和口语表达技巧。教师总结本节课的重难点，如一般现在时态和therebe句型的运用，并强调学生在日常生活中的实际应用。同时，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：提供一些关于运动和健身的英文文章，涵盖不同运动项目的历史、规则、健身技巧以及健康饮食等方面的内容，帮助学生扩展知识面和词汇量。

-视频资料：收集一些与运动和健身相关的英文视频，如运动明星的访谈、健身教学视频、体育赛事集锦等，让学生在观看的过程中提高听力理解和口语表达能力。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如运动知识问答、健身动作模仿等，增加学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文体育新闻和杂志，关注国际体育赛事，了解不同运动项目的最新动态。

-建议学生观看英文体育节目和纪录片，尤其是那些包含专业解说和运动员访谈的节目，以提高听力水平。

-鼓励学生参与社区体育活动，如加入学校的体育俱乐部或参加社区组织的体育赛事，将课堂上学到的知识应用到实践中。

-提供一些英文写作任务，如撰写关于自己最喜爱的运动的短文，或者评论一场重要的体育赛事，以锻炼学生的写作能力。

-建议学生使用英语与家人或朋友讨论运动和健身话题，提高日常口语交流能力。

-推荐学生阅读一些英文原版的体育传记和运动心理学书籍，以深入了解运动员的内心世界和运动精神。

-鼓励学生参加英语角或线上语言交换活动，与其他学习者交流运动和健身经验，提高跨文化交际能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、听力练习的正确率和口语表达的自然程度。记录学生在课堂活动中表现出的学习态度、合作精神和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的分享、讨论的深度和成果的展示。要求每组学生提交一份讨论总结，包括讨论的主要内容和个人的贡献。

3.随堂测试：在课程结束时进行一次随堂测试，测试内容包括听力理解、词汇运用和口语表达。通过测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括书面作业的质量和口语练习的记录。作业应反映学生对课堂内容的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供具体的正面反馈，如：“你在课堂上的发言非常积极，能够用英语流利地表达自己的观点。”同时指出需要改进的地方，如：“注意在口语表达时使用正确的时态。”

-对于小组讨论成果展示，教师评价每个小组的亮点和需要改进之处，如：“你们小组的讨论非常有深度，但是下次可以尝试更多的合作和交流。”

-在随堂测试后，教师根据测试结果给出个性化的反馈，如：“你的听力理解能力很强，但是在口语表达时要注意语法的准确性。”

-对于作业完成情况，教师提供具体的评价，如：“你的书面作业条理清晰，但是要注意单词的拼写和语法。”

-教师还应该鼓励学生自我评价和反思，如：“你认为自己在哪些方面做得好？哪些方面还需要提高？”八、内容逻辑关系①重点知识点：

-运动和健身相关词汇，如sport,fitness,exercise,healthy等。

-一般现在时态的运用，用于描述习惯和经常发生的动作。

-therebe句型，用于描述某个地方或场景存在的人或物。

②重点词汇：

-运动项目词汇，如swimming,running,basketball,soccer等。

-健身相关词汇，如gym,workout,yoga,stretching等。

-描述健康和运动感受的词汇，如energetic,exhausted,refreshing,motivated等。

③重点句子：

-用于询问和描述运动习惯的句子，如：“Whatsportsdoyouplay?”、“Iusuallygojogginginthemorning.”。

-用于表达健康理念和运动好处的句子，如：“Exerciseisgoodforyourhealth.”、“Stayingactivehelpsyoustayfit.”。

-用于描述运动场景和动作的句子，如：“Theyareplayingbasketballinthepark.”、“Sheisdoingyogaonthemat.”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用实物和多媒体资源，如运动器材和相关的视频片段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演和小组竞赛等互动活动，让学生在实际的语言环境中练习听力和口语，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会偏离主题，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生实际的语言输出和实践。

3.教学评价方面，我认识到评价标准可