3 四个太阳 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3四个太阳第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3四个太阳第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教材分析本节课选自统编版语文一年级下册第二课《四个太阳》，通过讲述一个孩子在不同季节画出不同太阳的故事，引导学生认识四季的变化和太阳的作用。本节课的教学重点是指导学生正确朗读课文，理解课文内容，感受四季的美；难点是培养学生观察生活中的事物，发挥想象力和创造力。本节课的教学设计旨在帮助学生提升语文素养，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和讲述，正确拼读生字，理解课文内容，感受语言之美。

2.思维发展与提升：观察四季变化，培养想象力，学会从生活中发现语文元素。

3.文化传承与理解：了解四季特点，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生发挥创造力，结合课文内容进行绘画创作，展现个性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的拼音知识，能够拼读简单的汉字，对课文中的生字词有一定了解。在上一课时中，学生对《四个太阳》的故事情节有了初步的认识。

2.学生对自然界的四季变化充满好奇心，对绘画有浓厚兴趣。他们善于观察，喜欢参与互动讨论，但注意力有时容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作。

3.学生在理解课文细节和抽象概念时可能遇到困难，如对太阳在不同季节的作用理解不深。此外，正确书写生字词、保持课堂专注度也可能是学生面临的挑战。教学资源1.统编版语文一年级下册教材

2.教学课件

3.生字词卡片

4.黑板和粉笔

5.彩色画笔和绘画纸

6.课堂互动小道具（如四季标志）

7.多媒体播放设备（用于播放课文朗读音频）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以“我们每天都看到太阳，但你们知道太阳在不同季节有什么不同吗？”的问题引发学生思考，接着展示四季的图片，引导学生观察并分享他们对四季的印象和感受，从而导入新课《四个太阳》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文《四个太阳》，注意指导学生正确拼读生字词，理解词语的意思。

（2）分析课文内容，讲解四季的特点和太阳在不同季节的作用，如春天太阳温暖、夏天太阳热烈、秋天太阳金黄、冬天太阳柔和。

（3）讲解课文中的重点句子，如“画出春天的太阳，使春天更美丽”，引导学生理解太阳对季节的影响。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师分发彩色画笔和绘画纸，让学生根据对课文的理解，画出自己心中的四个太阳。

（2）学生自由发挥，用语言描述自己画的太阳，并分享绘画过程中的想法。

（3）教师挑选几幅学生的作品进行展示，并邀请学生进行点评，互相学习。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）讨论四季太阳的不同特点，举例：春天的太阳温暖，可以促进植物生长。

（2）讨论太阳在生活中的作用，举例：太阳可以照亮我们的世界，让我们看到美好的事物。

（3）讨论如何通过绘画表达对太阳的感受，举例：用金黄的色调表现秋天的太阳，体现丰收的喜悦。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括四季的特点、太阳的作用以及绘画实践。强调本节课的重难点，即理解太阳在不同季节的作用和如何通过绘画表达感受。同时，鼓励学生在生活中观察自然，发挥想象力，创造性地表达自己的观察和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：介绍四季变化的原因和特点，以及不同季节的自然现象。

-《太阳的传说》：讲述关于太阳的有趣传说，增加学生对太阳的了解和兴趣。

-《自然界的奥秘》：深入探讨自然界中太阳、季节与生物之间的关系。

-《儿童绘画创作》：提供绘画技巧和方法，鼓励学生发挥创造力，创作属于自己的四季太阳画作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录不同季节的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-搜集有关太阳的诗词、故事或儿歌，分享给同学，进行交流讨论。

-尝试创作一首关于太阳的童诗或小故事，展现太阳在不同季节的作用和美丽。

-利用网络资源，学习有关太阳的科学知识，如太阳的构造、太阳光的作用等。

-观看有关太阳和季节的纪录片，拓展视野，加深对自然界的认识。

-与家长一起参与户外活动，观察自然，感受太阳在不同季节的变化，增进亲子关系。

-结合本节课所学，尝试用绘画、手工制作或其他形式，创作关于太阳和四季的作品。

-定期举行小组讨论，分享各自在自主学习中的发现和感悟，互相学习，共同进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-四季的基本特征和变化

-太阳在不同季节的作用和象征意义

-观察和描述自然现象的方法

②重点词汇：

-生字词：春、夏、秋、冬、温暖、热烈、金黄、柔和

-关键词：季节、太阳、作用、变化、观察

③重点句子：

-“画出春天的太阳，使春天更美丽”

-“夏天的太阳更热烈，照在河面上，让鱼儿长得更肥”

-“秋天的太阳是金黄的，照在田野上，庄稼熟了”

-“冬天的太阳柔和，照在大地上，温暖了我们的心”教学反思与改进在完成《四个太阳》这一课的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度非常高，他们对四季的变化和太阳的作用表现出浓厚的兴趣。但是，我也发现了一些不足之处，以下是具体的反思和改进措施：

1.课堂互动的深度：

学生在讨论四季太阳的特点时，虽然能够积极参与，但有些回答较为表面。我意识到需要引导学生进行更深入的思考。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多开放性问题，鼓励学生结合生活经验进行思考，如询问他们最喜欢的季节和原因，以及太阳在那个季节中的具体作用。

2.生字词的教学效果：

尽管学生在朗读课文时能够正确拼读生字词，但我发现他们在书写时仍有困难，尤其是对一些结构复杂的字。

改进措施：我将增加生字词的书写练习，通过游戏和活动让学生在轻松的氛围中巩固记忆，比如使用生字词卡片进行快速书写比赛。

3.绘画实践活动的效果：

学生在绘画实践活动中表现出了很高的创造力，但有些学生在表达自己作品时语言表达能力不足。

改进措施：我计划在活动中加入更多的口语表达练习，比如让学生在小组内分享自己的作品，并鼓励他们用完整的句子描述自己的创作思路。

4.课堂管理：

在课堂互动中，我发现有些学生在讨论时容易偏离主题，导致课堂秩序有些混乱。

改进措施：我将明确讨论的规则，确保每个学生都有机会发言，并适时引导讨论回到主题上。

5.家长和学生的反馈：

我计划在课后收集家长和学生的反馈，了解他们对课程内容和学习活动的看法。

改进措施：根据反馈，我将调整教学方法，使之更符合学生的需求，同时也会与家长沟通，寻求他们对孩子学习的支持和帮助。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，我可以问：“哪个季节的太阳是金黄的？”或“太阳在冬天有什么作用？”这样的问题能够帮助我了解学生是否掌握了课文中的关键信息。

-观察：我会密切观察学生在课堂活动中的表现，如他们在绘画实践中的创造力和在小组讨论中的参与度。这有助于我评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，以书面或口头形式检查学生对生字词的掌握和课文内容的理解。测试可以包括填空、选择题或简答题。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现问题，我会及时进行针对性的讲解和辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书写练习、绘画作品和课后阅读笔记。我会关注学生的书写规范、绘画技巧和对课文内容的理解。

-点评：在批改作业后，我会给出具体而详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我可