UnitThirty-Seven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitThirty-Seven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitThirty-Seven（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语课程基本信息1.课程名称：UnitThirty-Seven-"ThePowerofStorytelling"

2.教学年级和班级：高三英语冲刺班

3.授课时间：2024年高考前一个月，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕“故事的力量”这一主题，结合教材内容，通过阅读理解、词汇学习和写作练习，帮助学生提高英语综合运用能力，为2024年新高考文化课冲刺点金。课程将重点讲解故事在英语学习中的应用，以及如何运用故事提升阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入分析教材中的故事文本，学生将提升语言理解和表达能力，增强对英语语言文化的感知和理解。同时，课程设计将激发学生的创造性思维，鼓励他们通过故事创作发展批判性和创造性思维。此外，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.故事文本的深入理解与分析。

2.词汇的正确运用和拓展。

3.故事写作的结构与技巧。

难点：

1.对复杂文本的推理判断能力。

2.创造性写作中的逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.采用问题驱动法，通过提问引导学生深入思考文本内容，提高理解力。

2.提供词汇列表和用法示例，通过语境练习帮助学生掌握新词汇。

3.分析优秀故事文本的结构，教授写作框架，并进行模仿练习。

4.针对推理判断能力，设计思维导图和逻辑链条练习，强化逻辑思维。

5.对学生写作进行个性化指导，提供反馈，鼓励修改和重构，以提升写作质量。教学资源准备1.教材：《新高考英语教材》UnitThirty-Seven相关内容。

2.辅助材料：精选故事视频片段、词汇卡片、思维导图模板。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生可以舒适地开展讨论和写作活动。教学过程1.导入新课

-首先，我会通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。比如，讲述一个关于“故事的力量”的有趣故事，让学生思考故事对他们的影响。

2.文本阅读与理解

-接下来，我会让学生打开教材，阅读UnitThirty-Seven的课文。在阅读过程中，我会提出一些问题，如：“故事的主旨是什么？”“故事中的角色有哪些特点？”等，引导学生关注文本的细节。

-然后，我会让学生以小组形式讨论这些问题，并在班级内分享他们的答案。这样可以促进学生之间的交流和合作。

3.词汇学习

-在学生对文本有了初步理解之后，我会引入本节课的重点词汇。我会通过PPT展示这些词汇，并提供例句，让学生在语境中学习词汇。

-接着，我会让学生用这些词汇编写自己的句子，并与其他学生分享。这样可以帮助学生巩固词汇记忆，并提高他们的语言表达能力。

4.文本分析

-接下来，我会深入分析课文的内容和结构。我会引导学生关注故事的开头、中间和结尾，以及故事中的冲突和解决方法。

-我会提出一些开放性问题，如：“故事中的冲突是如何产生的？”“角色是如何解决冲突的？”等，鼓励学生进行深入的思考和讨论。

5.写作练习

-然后，我会让学生尝试编写自己的故事。我会提供一个写作框架，帮助学生组织他们的故事，并提供一些写作提示。

-学生将有机会在课堂上写作，并在小组内分享他们的作品。我会鼓励学生相互提供反馈，以帮助他们改进写作。

6.写作展示与评价

-在写作练习之后，我会邀请一些学生自愿展示他们的故事。我会让其他学生提供积极的反馈和建议。

-我会根据学生的写作内容和表达方式，给予评价和指导，帮助他们提高写作水平。

7.总结与反思

-最后，我会与学生一起总结本节课的重点内容，并鼓励他们反思所学知识和技能如何应用到实际生活中。

-我会提出一些问题，如：“你如何理解故事的力量？”“你如何将今天学到的知识和技能应用到你的生活中？”等，让学生思考并分享他们的想法。

8.作业布置

-在课程的最后，我会布置一些作业，以帮助学生巩固所学知识。作业可能包括编写一篇故事、复习词汇或准备下一次课的讨论。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，提出问题和想法，并尊重他们的观点。我会通过不断的提问和反馈，确保学生能够理解和掌握本节课的重点内容。教学资源拓展1.拓展资源

-为了进一步丰富学生对“故事的力量”这一主题的理解，我将提供以下拓展资源：

-《小王子》英文版选段，让学生感受经典故事的魅力和深层含义。

-有关故事讲述技巧的文章，如《如何讲一个好故事》等，帮助学生掌握故事结构。

-优秀学生故事作品集，展示同龄人的创作才华，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多英文故事书籍，如《哈利·波特》系列、《霍比特人》等，以提高阅读兴趣和理解能力。

-观看拓展：推荐学生观看一些英文原声电影或短片，如《玩具总动员》、《海上钢琴师》等，学习故事情节的展开和人物塑造。

-写作拓展：鼓励学生尝试不同类型的故事写作，如科幻、童话、悬疑等，以锻炼他们的想象力和创造力。

-交流拓展：组织故事分享会，让学生有机会在班级内分享自己喜欢的故事或自己的创作，促进交流和互动。

-技能拓展：提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以在这些平台上学习更多的词汇和表达方式。

-文化拓展：介绍一些与英语故事相关的文化背景，如圣诞故事、感恩节故事等，帮助学生更好地理解文化差异和故事背后的文化含义。

-实践拓展：鼓励学生参与校园故事创作比赛或英语角活动，将所学知识应用到实际中，提高英语实践能力。板书设计1.文本重点知识点

①故事的结构：开头、发展、高潮、结局

②故事中的角色和冲突

③故事的主题和信息传递

2.重点词汇

①描述人物性格的词汇：courageous,sympathetic,determined

②描述情节的词汇：suspenseful,dramatic,emotional

③描述故事背景的词汇：mysterious,exotic,serene

3.重点句子

①故事开头的引入句：Onceuponatime,therewas...

②故事高潮的转折句：Suddenly,atwistinthetaleoccurred...

③故事结局的总结句：Intheend,themoralofthestoryis...课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《TheGiftoftheMagi》和《TheMonkey'sPaw》等经典英文短篇故事，这些故事不仅语言优美，而且富含深意，能够帮助学生更好地理解故事的力量和英语文化。

-视频资源：建议学生观看《TEDTalks》中关于故事讲述的演讲，如《ThePowerofVulnerability》和《HowtoTellaStory》，这些视频可以帮助学生了解如何有效地讲述故事，并激发他们的创造力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间深入阅读这些材料，并从中选取一个故事进行分析。分析应包括故事的结构、角色塑造、主题探讨等方面。

-要求学生撰写一篇短文，总结他们从阅读和观看视频中学到的知识点，以及这些知识点如何帮助他们更好地理解和创作故事。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括对学生的疑问进行解答、提供写作指导和建议，以及帮助学生选择合适的阅读材料。

-学生应记录下自己在拓展学习过程中的发现和思考，以便在下次课堂上与其他同学分享。

-鼓励学生尝试创作自己的短篇故事，并将作品分享到班级群组，以供同学和老师评价和讨论。

-对于有兴趣的学生，可以鼓励他们参加学校或社区举办的写作工作坊或故事讲述比赛，以实践所学知识，并提高自信心和表达能力。

-学生应定期回顾和反思自己的学习过程，评估自己的进步和需要改进的地方，并在下一次的拓展学习中设定新的目标。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生在家中重新阅读课文《ThePowerofStorytelling》，并完成一份详细的阅读理解问卷。问卷将包含多项选择题和简答题，旨在检验学生对课文内容的理解程度。

2.写作作业：学生需要创作一个短篇故事，主题不限，但必须体现本节课学习的关于故事结构和主题的知识点。故事长度应在500-700词之间。

3.词汇练习：学生需要从课文中选取10个新词汇，为每个词汇编写一个句子，并在下节课前提交。

4.自主学习作业：鼓励学生在家中观看至少一个关于故事讲述技巧的视频，并在下节课分享他们的观后感和所学。

作业反馈：

1.阅读理解问卷的批改：我将仔细批改学生的问卷，并在下节课前提供反馈。对于错误较多的题目，我会指出错误原因，并提供正确的答案和解释。

2.写作作业的批改：对于学生的写作作业，我将提供详细的书面反馈，包括对故事结构的评价、语言使用的建议以及写作技巧的指导。我还会选择一些优秀的作品在课堂上进行展示和讨论。

3.词汇练习的批改：我将检查学生编写的句子，确保他们正确使用了新词汇，并在必要时提供修改建议。

4.自主学习作业的反馈：对于观看视频的学生，我将鼓励他们在课堂上分享他们的学习心得。我会根据他们的分享内容提供反馈，帮助他们进一步理解和应用所学知识。

在作业批改和反馈过程中，我将重点关注学生的理解程度、表达能力和创新思维。我会鼓励学生积极面对挑战，不断尝试和改进，以促进他们的学习进步。此外，我还会根据学生的作业表现调整教学策略，以确保教学内容更贴近学生的实际需要。教学反思与改进今天的课程结束后，我觉得有必要进行一次深入的教学反思。在引导学生探索“故事的力量”这一主题时，我注意到了一些教学亮点，同时也发现了几个需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于故事的热情很高，他们在讨论和写作环节都表现出了积极参与的态度。这一点让我非常欣慰，说明我的导入和课堂活动设计是有效的。学生们能够在阅读和讨论中深入挖掘故事的主题和情感，这表明他们对文本的理解能力有所提高。

然而，我也注意到在词汇学习环节，部分学生对于新词汇的掌握程度不够理想。这可能是由于我在词汇教学上花的时间不够，或者是词汇练习的形式不够多样化。未来，我计划增加词汇教学的互动性，比如通过游戏或情景模拟来帮助学生更好地记忆和应用新词汇。

另外，我发现有些学生在写作时仍然存在结构上的问题，比如故事的高潮和结局不够突出。这可能是因为我对写作指导不够具体，或者是学生在写作练习中缺乏足够的反馈。为了改善这一点，我打算在未来的课程中提供更多的写作指导，并且在学生写作后给予更详细的个性化反