Review 1（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

Review1（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Review1，复习2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册第一至第四单元的核心词汇和句型，包括颜色、数字、家庭成员、日常用语等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第一至第四单元所学的知识紧密相关，如颜色词汇、数字表达、家庭成员名称以及简单日常交流用语等。通过复习这些内容，帮助学生巩固已学知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习单元核心词汇和句型，提高学生的语言运用能力，增强其实际交流中的自信心；通过了解英语国家的文化背景，培养学生的文化意识；通过设置情境让学生思考并运用所学知识，提升其思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，增强学生的学习能力，使其能够主动探索和建构知识体系。学情分析本节课面向的学生为三年级学生，他们在知识方面已经完成了湘鲁版英语三年级上册第一至第四单元的学习，掌握了一定的词汇量和基础句型。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在语言输出的准确性和流利性方面，部分学生还存在一定困难。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂常规，但在自主学习与合作学习方面仍有提升空间。

此外，由于学生的个体差异，对课程学习的兴趣和接受程度不尽相同，部分学生可能对英语学习存在恐惧或排斥心理，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，调整教学策略，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度复习。

2.辅助材料：准备相关的单词卡片、图片、音频资料，用于复习和巩固词汇及句型。

3.多媒体资源：制作PPT，包含复习内容的动画和插图，以及相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和互动性。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英文歌曲，歌曲中包含本节课将要复习的词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-教师提出问题：“Canyoutellmewhatcolorsyouseeinthesong?”，引导学生回答，并复习颜色词汇。

-教师展示一张家庭树图片，询问学生：“Whoisinyourfamily?”，引导学生复习家庭成员词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的复习内容，包括第一至第四单元的核心词汇和句型。

-教师逐一讲解每个词汇和句型的用法，并通过例句展示其应用场景。

-教师邀请学生跟读并模仿例句，确保学生能够正确发音和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发单词卡片，让学生在小组内进行单词接龙游戏，巩固记忆。

-教师设计一些简单的句子填空练习，让学生独立完成，然后小组内交流答案。

-教师选取几个学生进行句子背诵比赛，增加学生的自信心和口语表达能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“WhatdidyoulearninUnit1toUnit4?”，让学生回顾所学内容。

-教师设置一些情景，如购物、家庭聚会等，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师引导学生互相提问，如：“Howoldareyou?”，“What’syourfavoritecolor?”等，进行实际对话练习。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“英语小剧场”环节，让学生自由发挥，用所学内容编写小剧本并表演。

-教师鼓励学生创造性地运用所学知识，提升其创新思维和语言运用能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在复习过程中的进步和需要改进的地方。

-教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们对下次课程的期待。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过创新环节激发学生的学习兴趣和创造力，同时紧扣实际学情，确保教学内容的针对性和有效性。知识点梳理1.第一单元：颜色和数字

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

-基础句型：“Whatcolorisit?”，“Howmany...?”。

2.第二单元：家庭成员

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-描述句型：“Thisismy...”，“Thatishis/her...”。

3.第三单元：日常用语

-问候语：“Hello/Hi!”，“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Goodbye/Bye!”。

-自我介绍：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”。

-常用疑问句：“Howareyou?”，“What’syourname?”，“Howoldareyou?”。

4.第四单元：动作和方位

-动作词汇：run,jump,swim,read,write,play等。

-方位词汇：up,down,in,out,on,under,near,far等。

-简单命令句：“Standup!”，“Sitdown!”，“Comehere!”。

5.词汇运用

-运用颜色词汇描述物品，如：“Theappleisred”。

-运用数字词汇进行数量提问和回答，如：“Howmanyapples?”，“Tenapples”。

-运用家庭成员词汇介绍家人，如：“Thisismysister”。

-运用日常用语进行实际交流，如：“Hello,mynameisTom”。

-运用动作和方位词汇进行指令性对话，如：“Jumpup!”，“Runtothedoor!”。

6.句型运用

-运用描述句型介绍人物和物品，如：“Heismybrother”，“Thecatisunderthetable”。

-运用疑问句和回答进行信息交流，如：“Howoldareyou?”，“Iameightyearsold”。

-运用命令句进行课堂管理，如：“Openyourbooks!”，“Lookattheblackboard!”。

7.文化意识

-了解英语国家的基本家庭成员称谓和日常交流习惯。

-认识英语中颜色和数字的表示方法，以及在日常生活中的应用。

8.思维品质

-培养学生的观察力，通过观察图片和实物，识别颜色和数字。

-培养学生的想象力，通过角色扮演和情境模拟，运用所学语言进行创造性表达。

9.学习能力

-培养学生的自主学习能力，通过小组合作和讨论，共同完成学习任务。

-培养学生的听说读写能力，通过多种练习形式，提高语言的流利性和准确性。

本节课的知识点梳理涵盖了湘鲁版英语三年级上册第一至第四单元的核心内容，旨在帮助学生系统地复习和巩固所学知识，提高其语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-日常用语：Hello,Goodmorning,Howareyou?,Mynameis...,Iam...

-动作和方位词汇：run,jump,swim,read,write,play,up,down,in,out,on,under,near,far

②重点词：

-描述句型：Thisismy...,Thatishis/her...

-疑问句和回答：Howmany...?/Ten,Howoldareyou?/Iameightyearsold

-命令句：Standup!,Sitdown!,Comehere!

③重点句：

-颜色和物品描述：Theappleisred.

-家庭成员介绍：Thisismysister.

-日常交流：Hello,mynameisTom./Howareyou?/Iamfine,thankyou.

-动作和方位指令：Jumpup!/Runtothedoor!

板书设计将以上重点知识点、词、句按照教学进程依次呈现，清晰展示本节课的核心内容，便于学生跟随教学进度进行学习和复习。典型例题讲解1.例题一：根据图片，完成句子。

图片描述：一张图片中有三个苹果，分别是红色、绿色和黄色。

要求：使用颜色词汇和数字词汇完成句子。

示例：Thereare__________apples.Theapplesare__________,__________and__________.

答案：Therearethreeapples.Theapplesarered,greenandyellow.

2.例题二：角色扮演，用所学日常用语进行对话。

要求：两名学生一组，一名学生扮演A，另一名学生扮演B。A用“Hello,mynameis...”介绍自己，B用“Howareyou?”进行回应，并用“Iamfine,thankyou.”回答。

示例：

A:Hello,mynameisTom.

B:Howareyou?

A:Iamfine,thankyou.

答案：A:Hello,mynameisLisa.

B:Howareyou?

A:Iamfine,thankyou.

3.例题三：用所学家庭成员词汇介绍自己的家庭。

要求：学生根据实际情况，用“Thisismy...”介绍自己的家庭成员。

示例：Thisismymom.Sheisateacher.

答案：Thisismydad.Heisadoctor.

4.例题四：根据指令，进行动作和方位练习。

要求：教师发出指令，学生按照指令执行动作或指出方位。

示例：Teacher:Standup!/Sitdown!/Jumpup!/Runtothedoor!

答案：学生按照指令执行相应的动作或指出相应的方位。

5.例题五：描述图片中的物品或场景。

图片描述：一张图片中有一个男孩在踢足球，足球是蓝色的。

要求：使用所学词汇和句型描述图片中的物品或场景。

示例：Theboyisplayingfootball.Thefootballisblue.

答案：Thegirlisreadingabook.Thebookisinteresting.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第1至第4单元的练习题，包括单词拼写、句子填空和改写句子等。

-根据所学内容，编写一段小对话，内容包括自我介绍、询问对方家庭成员和日常活动。

2.口语作业：

-与家长或同学进行英语对话，使用本节课学习的日常用语和家庭成员词汇。

-录制一段自我介绍的视频，介绍自己的名字、年龄和喜好。

3.实践作业：

-观察周围的颜色和物品，记录下至少五种颜色和对应的物品名称，并在下节课分享。

-与家人一起制作一个英语小剧场，运用所学动作和方位词汇进行角色扮演。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将批改学生的书面作业，对拼写错误、语法错误和句子结构进行纠正。

-教师会挑选一些优秀的作业进行展示，以激励学生。

2.口语作业反馈：

-教师会