人教版（2019） 选择性必修 第一册Unit4 Body Language Reading and Thinking教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（2019）选择性必修第一册Unit4的主题是“BodyLanguage”，主要内容围绕着肢体语言的种类、文化差异及其在交流中的重要性展开。本单元的ReadingandThinking部分旨在通过阅读一篇关于不同文化中肢体语言含义的文章，培养学生理解并分析文化差异的能力。文章提及了肢体动作在不同社会环境中的不同含义，并通过具体例子让学生识别和理解非言语交流的复杂性。通过本节课的学习，学生将能扩展其对非言语沟通方式的认识，并能在实际交流中更加自如地运用这些知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的文化意识、发展自主学习和合作探究的能力。通过学习Unit4BodyLanguage中的ReadingandThinking材料，学生将能够深入理解肢体语言的文化差异，增强对跨文化交流的敏感性。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养提取信息、分析问题和解决问题的能力，从而提高他们的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中关于肢体语言的文化差异及其在交流中的重要性。

2.掌握并运用文章中的关键信息和词汇，进行有效的阅读理解。

难点：

1.对文章中一些具体例子进行分析，理解其背后的文化含义。

2.将所学知识应用到实际交流中，提高跨文化交流的能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对文章中例子的理解和观点，互相学习和交流，帮助学生更好地理解文化差异。

2.设计一些实际情景模拟活动，让学生在模拟的交流环境中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。

3.提供一些相关的阅读材料和资源，帮助学生扩展对肢体语言的了解，并提供更多的机会进行自主学习和合作探究。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生对肢体语言文化差异的兴趣，促进学生主动探索和理解文章内容。

2.情境教学：创设实际交流情境，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高跨文化交流能力。

3.任务型教学：设计阅读任务和实践活动，培养学生提取信息、分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等展示不同文化背景下的肢体语言，丰富教学手段，增强学生对文化差异的直观理解。

2.在线学习平台：利用网络教学资源，提供拓展阅读材料，方便学生自主学习和合作探究。

3.互动教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果和效率。教学过程1.Lead-in(5分钟)

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过因为肢体语言误解而产生的尴尬局面？”引导学生分享经历，引出本课主题——肢体语言的文化差异。

2.Pre-reading(5分钟)

展示一组图片，包含不同国家的肢体动作，让学生猜测其含义，激发学生对文章的好奇心。

3.While-reading(20分钟)

a.Skimming(5分钟)

让学生快速阅读文章，回答概括性问题：“文章主要讨论了哪些关于肢体语言的文化差异？”

b.Scanning(5分钟)

让学生细读文章，找出关键信息和词汇，回答细节性问题：“不同文化中，肢体语言的具体含义有哪些？”

c.Carefulreading(5分钟)

让学生深入阅读文章，分析文章中的例子，探讨其背后的文化含义。

4.Post-reading(10分钟)

a.小组讨论：让学生分小组，讨论如何运用所学知识应对跨文化交流中的肢体语言误解。

b.分享与反馈：每个小组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员和老师提供反馈和建议。

5.Practice(10分钟)

设计一个角色扮演活动，让学生在模拟的交流环境中运用所学知识，提高跨文化交流能力。

6.Summary(5分钟)

老师总结本节课的主要内容，强调肢体语言在跨文化交流中的重要性。

7.Homework(5分钟)

布置作业：要求学生撰写一篇短文，分享一次因为肢体语言误解而产生的经历，以及如何应对。知识点梳理1.肢体语言的定义和种类：

-肢体语言是指非言语的身体动作、表情和空间姿势等，用于传达信息和表达情感。

-常见的肢体语言种类包括面部表情、手势、身体姿势、目光接触和空间布局等。

2.文化差异对肢体语言的影响：

-不同文化背景下，肢体语言的含义和表达方式可能有所不同。

-例如，在某些文化中，点头表示同意，而在其他文化中，点头可能表示礼貌或默认。

3.肢体语言在交流中的重要性：

-肢体语言在交流中起到补充和强化言语信息的作用。

-正确理解和运用肢体语言可以帮助更好地传达意图和理解他人。

4.跨文化交流中的肢体语言误解：

-由于文化差异，人们在跨文化交流中可能会对彼此的肢体语言产生误解。

-误解可能导致沟通障碍、冲突或不必要的误会。

5.应对跨文化交流中的肢体语言误解的策略：

-提高对不同文化背景下肢体语言的认识和理解。

-保持开放和敏感的态度，避免过度解读或误解他人的肢体动作。

-在不确定时，主动询问或澄清，以避免可能的误解。

6.肢体语言在日常生活中的应用：

-运用肢体语言来增强表达和沟通的效果。

-在不同场合中，根据文化背景和交流对象，适当地运用肢体语言。

7.肢体语言的局限性：

-肢体语言虽然可以补充言语信息，但并不能完全替代言语表达。

-在某些情况下，肢体语言可能存在模糊性或多样性，需要结合具体情境和文化背景来解读。

8.培养良好的肢体语言习惯：

-注意自己的肢体语言表达，保持自信和专业的形象。

-观察和学习他人的肢体语言，提高自己的交流能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：老师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生存在的疑问和问题，并进行解答和引导。

-观察：老师可以观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及肢体语言的运用情况，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：可以设计一些口头或书面的测试题目，让学生回答或完成，以检验学生对文章内容和知识点的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改和点评：老师应对学生的作业进行认真的批改和点评，提供具体的反馈和指导，指出学生的错误和不足之处，并鼓励学生继续努力。

-及时反馈：老师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果和进步情况，同时给予学生鼓励和支持。

-鼓励学生继续努力：老师应在评价中鼓励学生继续努力，提醒学生注意学习的重点和难点，帮助学生建立起自信心和积极的学习态度。

3.学生互评：

-设计一些小组活动或讨论，让学生互相评价和反馈，促进学生之间的交流和学习。

-学生互评可以培养学生的批判性思维和评价能力，同时也可以增加学生之间的互动和合作。

4.进步评价：

-关注学生的进步情况，不仅关注学生的最终成绩，也要关注学生在学习过程中的进步和努力。

-对学生的每一次进步都给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和进步是被认可和重视的。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

-肢体语言的定义和种类：面部表情、手势、身体姿势、目光接触和空间布局等。

-文化差异对肢体语言的影响：不同文化背景下，肢体语言的含义和表达方式可能有所不同。

-肢体语言在交流中的重要性：补充和强化言语信息，提高交流效果。

-跨文化交流中的肢体语言误解：可能产生沟通障碍和冲突。

-应对策略：提高对不同文化背景下肢体语言的认识，保持开放和敏感的态度，主动询问或澄清。

-日常生活中肢体语言的应用：增强表达和沟通效果，适当地运用肢体语言。

-肢体语言的局限性：不能完全替代言语表达，存在模糊性或多样性。

-培养良好的肢体语言习惯：注意自己的肢体语言表达，观察和学习他人的肢体语言。

2.本文关键词：

-肢体语言、文化差异、交流、误解、应用、局限性、习惯。

3.本文重点句子：

-"Bodylanguageisaformofnonverbalcommunicationthatincludesfacialexpressions,gestures,postures,eyecontact,andspatialarrangements."

-"Culturaldifferencescaninfluencethemeaningandexpressionofbodylanguage."

-"Understandingandusingbodylanguageappropriatelycanenhancecommunicationeffectiveness."

-"Misunderstandingscanariseduetoculturaldifferencesinbodylanguage."

-"Strategiesfordealingwithmisunderstandingsincludeincreasingawarenessofculturaldifferences,maintaininganopenandsensitiveattitude,andactivelyseekingclarification."

-"Bodylanguagecanbeusedtosupplementandenhanceverbalcommunication."

-"Itisimportanttorecognizethelimitationsofbodylanguageandnotrelyonitcompletely."

-"Developinggoodbodylanguagehabitsinvolvesbeingmindfulofone'sownexpressionsandobservingandlearningfromothers."

板书设计：

①肢体语言的定义和种类

-面部表情

-手势

-身体姿势

-目光接触

-空间布局

②文化差异对肢体语言的影响

-不同文化背景下，肢体语言的含义和表达方式可能有所不同。

③肢体语言在交流中的重要性

-补充和强化言语信息

-提高交流效果

④跨文化交流中的肢体语言误解

-可能产生沟通障碍和冲突

⑤应对策略

-提高对不同文化背景下肢体语言的认识

-保持开放和敏感的态度

-主动询问或澄清

⑥日常生活中肢体语言的应用

-增强表达和沟通效果

-适当地运用肢体语言

⑦肢体语言的局限性

-不能完全替代言语表达

-存在模糊性或多样性

⑧培养良好的肢体语言习惯

-注意自己的肢体语言表达

-观察和学习他人的肢体语言反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过设计各种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和积极性。

2.情境教学：创设实际交流情境，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高跨文化交流能力。

3.任务型教学：设计阅读任务和实践活动，培养学生提取信息、分析和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论等互动环节，课堂秩序