《听听秋的声音》 同步练习（含解析）

《听听秋的声音》同步练习（含解析）7*听听秋的声音同步练习----部编版语文三年级上册

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．读拼音，写词语。

2．比一比，再组词。

抖()饱()振()

斗()抱()震()

3．下列词语搭配不正确的是（）

A．广阔的河面B．宽阔的马路C．辽阔的大地D．广阔的星空

4．《听听，秋的声音》诗中写到了“走进这辽阔透明的音乐厅”，下列理解正确的一项是（）

A．把“秋天的大自然”比作“辽阔的音乐厅”，生动形象地写出了秋天大自然中的各种声音很动听。

B．在秋天的时候，最适合到辽阔透明的音乐厅里去听音乐家们演奏。

C．“辽阔透明”写出了音乐厅的豪华气派，赞美了建筑师的聪明智慧。

5．选词填空

A．辽阔B．宽阔C．广阔

（1）他待人和善，心胸()。

（2）()的田野里，到处都是丰收的景象。

（3）走进这()透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

6．下面句子运用了什么修辞手法？

比喻拟人排比

（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。()

（2）听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。()

（3）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。()

7．给加点字选择正确的读音，打上“√"。

我站在辽（láoliáo）阔（kòukuò）的大地上，一群大雁吟（línyín）唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠（luèlüè）过。它们每振（zhènzhèng）动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖（dǒudòu）。

8．按要求写句子。

(1)蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）

(2)一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句）

(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。（修改病句）

(4)大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）

9．感知内容。

本文《听听，秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的_____________，包括我们具体能听见的，也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的_____________，展现了秋天的_____________，表达了作者的之情。

课内阅读。

《听听，秋的声音》节选

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

10．片段主要运用的修辞手法，把_____________、当成来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。

11．“道别"的近义词是_________________。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“_________________。”

12．选段写了秋天里、这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“"。

13．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。

听听，秋的声音，___。

听听，秋的声音，___。

参考答案：

1．

【详解】本题考查了词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

注意“阔”“蟋"蟀”“振"吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。

2．抖动饱满振作战斗怀抱震动

【详解】本题主要考查比一比，再组词。

完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。

抖可组词：抖动、抖擞、颤抖等。

饱可组词：吃饱、饱满、饱含等。

振可组词：振动、振作、振奋等。

斗可组词：斗争、斗志、斗气等。

抱可组词：怀抱、抱怨、抱歉等。

震可组词：地震、震动、震撼等。

3．A

【详解】本题考查词语搭配。

“广阔"意思是广大宽阔。这个词汇可以用来形容面积、范围、领域等非常宽广，无边无际。故与“河面”搭配不当，应该改为宽广的河面。

故选A。

4．A

【详解】本题考查的是诗歌内容的理解。

A．《听听，秋的声音》诗中，作者用“走进这辽阔透明的音乐厅"这一表述，将秋天的大自然想象成一个巨大的音乐厅。通过这样的比喻，强调了秋天里自然界中各种声音的丰富和美妙。

故选A。

5．BCA

【详解】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。

（1）宽阔：面积或范围广大的。他待人和善，心胸广大，根据语义应选“宽阔”。

（2）广阔：广大宽阔。宽阔的田野里，到处都是丰收的景象。根据语义应选“广阔"。

（3）辽阔：辽远广阔。走进这辽远广阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。根据语义应选“辽阔”。

6．拟人比喻排比

【详解】本题主要考查修辞手法辨析。

（1）句子中的“叮咛"意思是：反复告诉；再三嘱咐，是人类描写所使用的词语。句子中是将大雁进行了拟人化，使用了拟人的修辞手法。

（2）句子中的“音乐厅”是指秋天，用“音乐厅"来比喻秋天的大自然。该句子使用了比喻的修辞手法。

（3）句子中用来四个“在……里”，这四个分句构相同、意思密切相关、语气一致且成串地排列是用了是排比的修辞手法。

7．liáokuòyínlüèzhèndǒu

【详解】本题考查学生选择正确字音的能力。

完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

辽阔：指宽阔的，广阔的。“辽"读“liáo”，“阔"读“kuò”。

吟唱：吟咏；歌唱。“吟"读“yín”。

掠过：倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。“掠"读“lüè”。

振动：物体以某一空间位置为中心不断往复运动。“振"读“zhèn”。

颤抖：哆嗦；战栗。“抖"读“dǒu”。

8．(1)可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。

(2)秋风掠过田野，送来歌吟。

(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天悦耳的声音。

(4)麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。

【详解】（1）本题考查了句子的扩写。

扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。注意，不能改变句子的原意。

示例：初秋的蟋蟀不停地震动着翅膀。

（2）本题考查了句子的缩写。

缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干"部分，把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。

本句需删去“一阵阵”和“一片丰收的”，保留主干：秋风掠过田野，送来歌吟。

（3）本题考查了病句的辨析。

用词不当，应把“刺耳”改为“悦耳"。

（4）本题考查了仿写拟人句。

例句把大树当作人来写，具有人的动作“抖抖手臂”“道别”，仿照例句，写一个拟人句即可。

示例：小溪迈开脚步，“哗哗”，是溪水前行的号角。

9．许多声音动听美好喜爱和赞美

【详解】考查文章内容理解与填空。

《听听，秋的声音》课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

10．拟人大树黄叶人11．告别大树妈妈，我真舍不得您12．落叶蟋蟀唰唰嚁嚁13．秋风鼓起腮帮，“呼呼"是冬姑娘提前寄来的信件小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌

【解析】10．本题考查对修辞手法的赏析。

结合“大树抖抖手臂"黄叶道别的话音”可知，这个片段把“大树"黄叶”当作人来写，具有人的行为和动作“抖抖手臂"道别”，运用了拟人的修辞手法，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。

11．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。

“道别"的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。

根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。

12．本题考查信息的筛选能力。

结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音"蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”