阅读社团教学计划 全册教案

**小学2019学年第一学期（阅读社团）教学计划

班级执教

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了推进校园文化建设的高品味，为

了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书

的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情

操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读计划。此计划作为学

校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能

力与水平。

一、指导思想:

《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,

具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多

方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，

为切实培养和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好

的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视

野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅

读能力的培养。

二、活动目标:

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学

生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之

后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世

界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课

等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、

速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等

读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间,

确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指

导列出自读提纲。

如:

(1)看见了题目你想到些什么？

(2)读后你知道了什么？还想知道什么？

(3)你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化不动笔墨不读书的方法：

(1)圈点勾画；

⑵做批注;

(3)写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比

赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

文学社社团活动方案

学生作文现状

活动内容活动形式讲授练习

分析

活动目标简介学生作文现状活动时间

活动准备

1.简介学生作文现状。

批作文的时候，往往发现这样的问题：1.学生习作题

活材经常如出一辙，没有任何新颖性，甚至与一些作文参考

书中的例文非常雷同；2.语言不生动、不具体，不能很好

地表情达意。不会对场景、语言、动作、神态、心理等进

行富有表现力的细部刻画。3.学生习作没有“亮点”，不

能体现学生个性，不能倾吐自我心声，没有真情实感等等。

动2.学生习作举例。

(1)《我的烦恼》

作文题材雷同：作业多、个子矮、限制看电视、双休日上兴

趣班

过(2)《今天，我真______》

报流水账、没有具体事例，描写不具体，不生动

(3)《我喜欢的游戏一贴鼻子》

有过程，但是过程中缺少真切的体验、真实的感受。

程

活动小结

活动内容喜欢作文活动形式讲授练习

使学生掌握一

活动目标活动时间

些写作方法

活动准备

（一）、调查交流

1、调查学生喜欢作文的程度。

活

2、请不喜欢作文的同学说说原因。

3、请喜欢写作，并且作文水平相对较好的学生谈谈写

作经验或方法。（对于同学们的意见或方法要及时给予肯

定）。

动（二）师生共同学习探究写作方法

1、创新是作文的生命，是写好作文的第一步。

2、写自己最熟悉、最动情的东西

3、说真话，诉真情

过4、要多读多

5、养成良好的写作习惯、要养成积累写作材料的习惯。

提问：文章应该怎样修改呢？

修改文章可以先从以下两个方面入手：一、修改语言。

程二、修改标点。三、谈收获，谈感受。

通过这节课的学习，你有什么收获、感受

活动小结

活动内容活动形式讲授练习

树叶

学习状物的写法，

活动目标写出树叶形状、色活动时间

彩的变化

采集叶，制作标本、贴画、串链等叶作品。

活动准备

一、导入激趣

秋前天班会课，我们开展了“走进自然看叶”

活的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集叶，仔

细观察，精心制作叶的作品，相信大家一定收获很多，把你

们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们

开展自由的交流。

二、交流指导

我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集

动到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋

叶作品，活动的收获……）

先和小组内的同学交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指

导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。

过三、练写片段

为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们

要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我

的秋叶作品）

给你一段时间，看谁写得精彩？

程指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评

析。

四、顺序点拨

给我们这篇作文起个什么题目？

写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？

五、完成草稿

活动小结

活动内容活动形式讲授练习

童年趣事

清楚地记叙事情经

活动目标过，内容具体，感活动时间

情真实，中心明确

活动准备

一、启发谈话，打开思路

1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。

活童年是会飞的梦，是一串串有趣的笑声，是一次次发现的快

乐……今天，我们一起聊一聊童年中有意思的事。

2、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。

二、明确要求，简要指导

动1、出示习作要求：每个人都有美好的童年。童年发生

的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那

一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多情趣，

请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，

也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个

题目，作文字数在四百字以上。

过2、指导理解“趣”。

其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反

映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童

年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的

友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在

程一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的

“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻

趣”也往往最能反映你纯真的心。

3、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事

呢？（可以同桌互相交流）

三、自由拟题，进行写作

活动小结

活动内容一个熟悉的人（一）活动形式讲授练习

明确围绕中心选取

材料和注重细节描

活动目标写的意义和方法。活动时间

写一篇表现人物特

点的文章。

活动准备

一、组织讨论，明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”。

2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我

活明白了什么？

3、教师引导归纳，明确写法。

二、运用写法，进行试说

1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。

2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中

哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特

别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方

动面交流。

爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等

特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱

集体

性格特征方面活泼乐观稳重大方

3、让学生说说本班级同学的典型事例。

过三、学生习作，教师巡视。

程

活动小结

活动内容活动形式讲授练习

一个熟悉的

人（二）

要把所选的两件是

活动目标写的具体，写的生活动时间

动

活动准备

评点学生习作，提示要点。

1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方

活面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。

2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人

物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特

别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。

（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性

动特征。

（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。

（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现

人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。

（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节

描写。

过

（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作

前后连贯

程

活动小结

活动内容我喜欢的小动物活动形式讲授练习

写自己喜欢的一种

活动目标动物，把动物的外活动时间

形和动作写下来

活动准备

一、激发情趣，明确训练要求

1.谈话激情。

活你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2.交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你

都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3.明确要求。

动

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，观察体验

1.说一■说。

你喜欢的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动

物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用

过比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

2.师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺

序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感

觉等。

(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

程(3)要写出自己和动物之间的联系。

3.小组交流。

4.交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故

事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

5、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

活动小结

活动内容活动形式讲授练习

亲情无价

感悟亲情，书写真

活动目标活动时间

情

活动准备

一、感悟亲情

在菲律宾发生了震惊世界的泥石流惨剧，我们一起来看

活一下。课件《菲律宾泥石流》无情的泥石流吞噬了一个个鲜

活的生命，面对悲惨，我们每一个人的心情都是无比沉痛。

但，天地无情人有情，一段人间最真挚的感情在那一刻悄然

呈现，请大家用我们的心静静地听

或许，在我们每个人的生活中，并不曾发生过如此震撼

人心的事情，但亲情却无时无刻不洋溢在你的身边。我们的

父母也为我们付出了许多，还记得起父母的一声声唠叨，一

动次次重复的细节，一个个期盼的眼神，一个个轻轻的爱抚，

一声声责备，这也是爱啊。同学们，你想到了自己的爸爸、

妈妈了吗？你想到了爸爸、妈妈为你所做的事吗？你当时怎

么想的？你父母知道你的想法吗？此时你最想对父母说些

什么？

板书：感谢

过

三、习作抒情

同学们，你们也有许多话要对父母说,那就请你拿起笔给

父母写封感谢信吧。板书：信

生写信、师巡视

程

活动小结

活动内容成长的烦恼活动形式讲授练习

训练学生“说”、

活动目标“写”的能力，拓展活动时间

学生思维空间。

活动准备

一、导语的设计：

人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段

是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特

活殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我

们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也

就随之而来。

二、学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：

1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？

动2、你为什么会有这样的烦恼？

四、书写烦恼。

过

程

活动小结

想象作文

活动内容活动形式讲授练习

通过创编童话

故事，激发学

生展开想象，

能有创意地表

活动目标达想象中的活动时间

事，激发学生

编写故事的兴

趣。

活动准备

一、激趣导思

同学们，你们喜欢读童话故事吗？（喜欢）那么你们想不想

活写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回

童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。

二、交流学法

1、确定人物

动2、师生共同回忆，共同交流

三、自主习作

过

程

活动小结

活动内容仿句专训活动形式讲授练习

活动目标通过答题技巧的指活动时间

导，提高语言表达能

力。

活动准备多媒体资料

一、从学生实际出发，找到问题所在。

二、加强审题训练，在练中悟，在悟中提高。

活

三、将方法技巧归类，形成良好的思维习惯。

四、以中考题为材料，使训练更科学。

五、涉及本土文化，并提醒学生关注生活。

动

过

程

活动小结

活动内容欣赏电影《珍珠港》活动形式讲授练习

在观看过程中概括

活动目标此影片要表达的历活动时间

史意义

多媒体影音

活动准备

一、介绍背景

二、