塔城地区乌苏教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

塔城地区乌苏教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教

学知识与能力》考试测试试题及答案

一、单选题

1.能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

A.情境B.自我C学生D.教学内容

答案：：C

解析：：

Co能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

2.有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这

是因为（）。

A.他们尚未达到形式运算阶段

B.这些概念、规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象

D.具体经验有利于他们进行发现式学习

答案：：A

解析：：

具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支

持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。而进入形式运算

阶段之后，则能摆脱对具体事物和经验的依赖。故选A。

3.”明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉院。"教师经常用这首诗鼓励学生

珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。

A.坚韧性

B.自觉性

C.果断性

D.自制性

答案：：D

解析：：

意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

4.崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，为学生设

计真实、具体、生动的场景。其采用的教学方法是（）。

A.情境教学法

B.示范法

C.演示法

D.现场教学法

答案：：A

解析：：

情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体

的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解

教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情

境、图画再现的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为学生播放济

南美景属于创设情境的教学方法。本题主要困惑在于区别A、D选项。D选项现场教学法

主要用行动进入事实，而A选项更多侧重于“思想活动”。

5.孩子开始学会“说谎”“察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：：C

解析：：

具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能

够进行逻辑推理。这个阶段的儿童的一个特征就是出现了去自我中心主义。去自我中心是

指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，

能够接受别人的意见，修正自己的看法。去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。

在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发

育c这是说谎和察言观色的思维基础。故选C。

6.（2020年真题）教学《圆的认识》这课时，教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、

摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：：A

解析：：

直观性原则是指引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学

生获得丰富的感性认识。关键词“看一看、摸一摸”，因此，答案选A。

7.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属二（）o

A.行为疗法

B.艺术疗法

C.认知疗法

D.精神分析疗法

答案：：A

解析：：

冥想放松法是行为疗法中放松疗法中的松弛训练法。放松训练可以分为四种：一、渐进性

肌肉放松法二、肌肉紧张/放松方法三、呼吸放松方法四、其他（包括冥想放松、引导意

向性放松等）

8.识字教学中，教师将“辩”“辨”"辫”"瓣’的不同部件标成红色，以帮助学生更

好区别。这一做法符合（）o

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C知觉的恒常性

D.知觉的整体性

答案：：A

解析：

9.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是

在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

答案：：C

解析：：

掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学

习内容都可以达到掌握的程度。

10.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期0

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

答案：：C

解析：：

随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，

再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

11.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育

者所处的学校级别而变化的是（）。

A、教育目的

B、课程目标

C、培养目标

D、教学目标

答案：：C

解析：：

培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，也受教育者所处的学校级

别而变化。

12.小学生常常”好心办坏事”,其原因主要是()o

A、道德情感不深

B、道德意志不强

C、道德认识不足

D、道德自律不够

答案：：C

解析：：

小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

13.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()o

A、脑力劳动与体力劳动相结合

B、智育与体育相结合

C、知识分子与工人农民相结合

D、教育与生产劳动相结合

答案：：D

解析：：

马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。

14.陈老师是五年级⑵班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.统一多方面的教育力量

D.做好个别学生的教育工作

答案：：B

解析：：

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

15.教学过程的基本矛盾是（）

A.学生与其所学知识之间的矛盾E.教师与其所教知识之间的矛盾

C.学生与教师之间的矛盾D.教师与教师之间的矛盾

答案：：A

解析：：

16.教育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来.教师的劳动效果最终在学生独立地参

加社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。

A.复杂性

B.长期性

C示范性

D.创造性

答案：：B

解析：：

教师劳动的长期性指教师人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。因此题干中“教

育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来，教师的劳动效果最终在学生独立地参加社会

实践后才能得到检验”体现的是教师劳动的长期性。

17.“一把钥匙开一把锁”所反映的是()o

A.正面教育原则

B.尊重与严格要求相结合原则

C教育影响一致性原则

D.因材施教原则

答案：：D

解析：

因材施教原则是指要对学生进行教育，应该根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教

育，使每个学生都能得到最好的发展。

18.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴

这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.发现法

答案：：B

解析：：

讨论法是学生在教师的指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的办法。

19.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于()o

A.显性观察

B.参与性观察

C.隐性观察

D.非参与性观察

答案：：D

解析：：

观察法分为参与性观察与非参与性观察，两者的区别就在于是否参与到被观察者的活动

中。题干中研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，未参与被观察者的活动，所以选D。

20.教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生反应，这种品质属于()。

A.注意广度

B.注意转移

C.注意分配

D.注意稳定性

答案：：C

解析:

注意分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。边

听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有条件的，需要训练和培

养，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。

21.()是现场抢救中最简单、最合适的方法。

A.心脏胸外挤压

B.人工呼吸

C.直接口对口呼吸法

D.口对鼻呼吸法

答案：：C

解析：：

人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口对口呼吸法和口对鼻呼吸法。直接口对口呼吸

法是现场抢救中最简单、最合适的方法。

22.制定我国教育目的的理论基础是()

A.个体本位论

B.社会本位论

C社会主义制度

D.马克思关于人的全面发展学说

答案：：D

解析：

我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

23.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是()

影响力。

A.年龄

B.性别

C.个性

D.学术

答案：：C

解析：：

C【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、

地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，这构成了班主任的

个性影响力。其中，班主任的个性影响力，是通过班主任自身的品德、才能、知识、感情

等因素所产生的一种非权力性影响，它所体现的效果是对学生潜移默化的感染力。

24.柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于()

A.道德价值

B.道德认知

C.道德情感

D.道德行为

答案：：B

解析：：

柯尔伯格采用“道德两难故事法”进行品德发展的研究，最典型的就是用“海英茨偷药”

的故事,让儿童对道德两难问题做出判断。他以道德判断的发展代表道德认知的发展，进

而代表品德发展的水平。因此，答案为B项。

25.王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的

0

A.效能期待

B.过程期待

C.行为期待

D.结果期待

答案：：D

解析：：

王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是人对自己的

某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。

26.班主任工作是从（）开始的。

A.评定学生操行

B.教育个别学生

C.了解和研究学生

D.组织班集体

答案：：C

解析：：

中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、

建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总

结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。

27.真正为课程论建立起心理学基础的人是()

A.夸美纽斯B.亚里士多德

C.赫尔巴特D.卢梭

答案：：C

解析：：

赫尔巴特第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的

理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。

28.()是推动教育学发展的内在动力。

A.教育规律B.教育现象C.教育事实D.教育问题

答案：：D

解析：：

教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动

教育学发展的内在动力。

29.()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。

A.诵读困难B.过度焦虑C.强迫观念D.交往困难

答案：：B

解析：：

儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，过度焦虑的儿童表现为对学习成绩、陌生

环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹、显得很不安宁。

二、问答题

30.简述人格形成与发展的影响因素

解析：：

人格的形成受以下因素影响：

⑴生物遗传因素

⑵社会文化因素

⑶家庭教养方式

⑷学校教育因